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辛亥革命紀念日主題班會教案（精選10篇）
在現(xiàn)實學(xué)習(xí)生活中，大家最不陌生的就是主題班會吧？主題班會有利于提高學(xué)生的認知能力和自我教育能力，更有利于班級集體的建設(shè)。還在為準備主題班會而發(fā)愁嗎？下面是小編收集整理的辛亥革命紀念日主題班會教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
辛亥革命紀念日主題班會教案 1
教學(xué)目標：
1、知識與能力目標：
1）了解孫中山的主要革命活動，掌握制作大事年表的基本技能。
2）了解武昌起義和中華民國成立的精況，評價辛亥革命的歷史意義。
2、情感態(tài)度與價值觀：
通過了解孫中山的主要革命活動和辛亥革命的歷史意義，學(xué)習(xí)一代偉人“吾志所向，一往無前，愈挫愈奮，再接再厲”的革命精神；繼承他“喚起民眾”“振興中華”的偉業(yè)，使自己具有胸懷祖國、為實現(xiàn)中華民族全面振興而奮斗的歷史責(zé)任感和使命感。
教學(xué)重點：
辛亥革命。
教學(xué)難點：
如何探討辛亥革命的歷史意義。辛亥革命的歷史意義深遠，如何通過史實總結(jié)出來，這需要運用分析歸納能力和知識遷移能力，而這些能力對中學(xué)生來說是比較困難的。
教學(xué)方法：
問題情景法、讀書指導(dǎo)法、討論法、歸納列表法
教學(xué)過程與方法：
【導(dǎo)入新課】：(5分鐘)
復(fù)習(xí)：
①掀起維新變法運動序幕的是哪一事件?是誰?(“公車上書”；康有為、梁啟超)
②誰在宣傳維新運動的過程中起到重要作用?他的譯著是?(嚴復(fù)；《天演論》)
③宣布實行變法的'清朝皇帝是?(光緒帝)
④戊戌變法為什么會失敗?(因為變法觸犯了以慈禧太后為首的封建頑固派的利益，遭到了他們的極力反對，而當(dāng)時的整個國家大權(quán)正是掌握在他們手中。)
導(dǎo)入：孫中山是20世紀中國走在時代前列的第一個偉人，在他的領(lǐng)導(dǎo)下，革命黨愈挫愈奮、一次又一次的武裝起義，最終推動了武昌起義的爆發(fā)，這些武裝起義基本上是革命黨人在同盟會的綱領(lǐng)和旗幟下進行的，也正是由于武昌起義的成功，中華民國才得以于1912年元旦成立。
【講授新課】：(25分鐘)
一、孫中山早期的革命活動：
1、同盟會創(chuàng)立背景——創(chuàng)立興中會：
首先，讓學(xué)生利用課前查找的資料簡單介紹一下孫中山，從而對他有一個最初的認識。孫中山，偉大的民主主義革命先行者、資產(chǎn)階級革命家。字逸仙，廣東香山(今中山)人，學(xué)醫(yī)。一生致力于資產(chǎn)階級革命，先后創(chuàng)立興中會、同盟會；領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動革命起義；出任中華民國臨時大總統(tǒng)；改組國民黨；領(lǐng)導(dǎo)了“二次革命”、護法運動等
然后，講述孫中山創(chuàng)立“興中會”的過程、口號，并強調(diào)“興中會”是中國第一個資產(chǎn)階級革命團體。孫中山畢業(yè)于香港西醫(yī)書院。1894年上書李鴻章要求改良，未被采納，于是在檀香山成立興中會，立志_清朝。
最后，讓學(xué)生讀書后回答：
①孫中山為什么要成立同盟會?
②同盟會由哪些團體組成?為了積聚革命力量；聯(lián)合興中會、華興會、光復(fù)會等團體組成了同盟會。
2、同盟會成立：提出問題以此指導(dǎo)學(xué)生讀書：同盟會成立的時間、地點及其性質(zhì)。1905年8月，在日本東京，是中國第一個全國規(guī)模的資產(chǎn)階級政黨。
3、同盟會的革命綱領(lǐng)、目標和旗幟：根據(jù)課本中的同盟會政治綱領(lǐng)、目標和旗幟的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說一說：如何理解孫中山提出的綱領(lǐng)和三民主義。
二、武昌起義：
1、武昌起義的背景：
簡單介紹革命黨人領(lǐng)導(dǎo)的武裝起義。并指出：起義雖然失敗了，但擴大了影響，推動了革命高潮的到來。同時讓學(xué)生知道：這次起義的主要力量是向革命的新軍。湖北革命黨人在新軍中占十分之四，贊成革命者達四分之三以上，這樣為起義成功準備了條件。
2、武昌起義的經(jīng)過：
詳細介紹起義的經(jīng)過：1911年9月14日，湖北的二個革命組織，文學(xué)社和共進會召開聯(lián)席會議，確定在武昌舉行武裝起義，推舉文學(xué)社蔣翊武為總指揮，共進會孫武任參謀長，組成起義領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)。10月9日，因計劃暴露，起義機關(guān)遭到破壞，革命黨人彭楚藩，劉復(fù)在等被捕，慷慨就義。工程八營的革命黨人于10月10日晚八時半率眾起義，打響了武裝起義第一槍。
起義勝利以后，革命黨人立即建立革命政權(quán)，組成了湖北軍政府，推黎元洪為都督，頒布軍政府告示。廣大革命群眾踴躍參加革命軍，武昌起義震動全國。
3、武昌起義的影響：
到11月9日，全國有10多個省宣布脫離清政府，清朝統(tǒng)治土崩瓦解，危在旦夕。指導(dǎo)學(xué)生看地圖：武昌—武漢三鎮(zhèn)—湖北軍政府—全國一半以上省份。
三、中華民國的成立：
1、中華民國的成立：
武昌起義后得到全國的響應(yīng)，形勢表明，建立全國性政府的時機成熟了。大家期望著在海外的革命領(lǐng)袖孫中山的歸來。革命軍進占南京后，17省代表在南京集會，商議成立全國性政府。1911年12月25日，孫中山從海外歸抵上海，受到各界人士熱烈歡迎。12月29日，各省代表推選孫中山為臨時大總統(tǒng)。
提問：中華民國何時成立?成立地點?1912年3月，孫中山頒布了《臨時約法》其性質(zhì)如何?1912年1月1日，孫中山在南京宣誓就任臨時大總統(tǒng)，下令定國號為中華民國，以本年為民國元年。孫中山頒布了《中華民國臨時約法》具有資產(chǎn)階級共和國憲法性質(zhì)。
2、辛亥革命的歷史意義：師：1912年為民國元年，那么1949年為民國多少年?(教師介紹一下，民國紀年與公元紀年的換算方法。)民國成立，1912年2月12日，宣統(tǒng)帝被迫下詔退位，清朝統(tǒng)治結(jié)束。統(tǒng)治中國二千多年的封建君主制度從此廢除。
【小結(jié)】：(2分鐘)
辛亥革命已經(jīng)有了九十多年的歷史，辛亥革命的先輩們?yōu)橹畩^斗、為之獻身的理想，今天已經(jīng)成為光輝的現(xiàn)實。辛亥革命的先輩們開創(chuàng)的偉大事業(yè)，正是由中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民繼續(xù)推向前進，以此加強學(xué)生情感方面的教育。
辛亥革命紀念日主題班會教案 2
教學(xué)目標
知識與能力：通過本課的學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解和掌握有關(guān)孫中山創(chuàng)建興中會和中國同盟會，三民主義，武昌起義等歷史基礎(chǔ)知識；通過看圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過探究活動，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和學(xué)會搜集資料并能從有關(guān)資料中提取信息的能力
方法與過程：運用多媒體，播放視頻材料，并與教師提問相結(jié)合。使學(xué)生了解本節(jié)課的基礎(chǔ)知識，運用掛圖，是學(xué)生了解辛亥革命的形勢。
情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到辛亥革命是中國近代史上一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命。武昌起義的槍聲，是辛亥革命志士不屈斗爭精神的張揚，從而激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和不斷進取的意識。
教學(xué)重點和難點
重點：中國同盟會的建立及其綱領(lǐng)，武昌起義和辛亥革命的意義。
難點：辛亥革命的歷史意義
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)提問：
投影出上節(jié)課的提綱，指著大屏幕帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容，指出重點。給學(xué)生三分鐘時間復(fù)習(xí)，然后提問，總的時間不超過十分鐘。
導(dǎo)入新課：
這一單元我們主要講的是各個階層對救國道路的探索，可是封建統(tǒng)治者自救的洋務(wù)運動失敗了，資產(chǎn)階級維新派的變法也失敗了，這就表明他們的救國道路在中國行不通。那么，中國的出路究竟在哪呢？這時，從維新派分化而來的革命派登上歷史舞臺，采用革命的方法來挽救民族危亡，發(fā)動了辛亥革命。那辛亥革命到底能不能找到中國的出路呢？帶著這個問題我們來學(xué)習(xí)第九課《辛亥革命》。
講授新課：
（1）投影第九課提綱，指出這節(jié)課的重點和難點，然后給學(xué)生3—5分鐘按照提綱通覽教材。要求學(xué)生在通覽教材的時候，對一些明顯的知識點，如時間、地點、人物等隨手做標記，養(yǎng)成勤動手的好習(xí)慣。
（2）講解：
師：辛亥革命是誰發(fā)動的？
生：孫中山
師：孫中山先生被稱為“國父”，指導(dǎo)學(xué)生看課本導(dǎo)入框的內(nèi)容，歸納為，孫中山先生一生為國為民，從青年時代就下定決心尋求救國救民的道路，為了完成這一宏圖偉業(yè)，他首先從創(chuàng)建革命政黨開始，他首先創(chuàng)建了什么革命團體？
生：興中會
師：什么時間，在哪里？
生：1894年，在檀香山
師：檀香山是在今天美國的夏威夷，也就是說興中會是在國外成立的，后來，國內(nèi)也出現(xiàn)了很多革命團體，孫中山先生認識到：要想壯大我們的革命力量，必須將這些革命團體團結(jié)起來，形成一個統(tǒng)一的`革命組織，這樣，就成立了同盟會，關(guān)于同盟會的情況我給大家準備了一個視頻，大家在看視頻的時候，要注意這幾方面的信息，同盟會成立的時間地點，它的革命綱領(lǐng)和機關(guān)刊物各是什么？
（增加一個學(xué)法指導(dǎo)：要求學(xué)生在看視頻時，隨手講時間、地點等小知識點記錄下來，以便于集中學(xué)生的注意力。）
生：同盟會成立于1905年，在日本東京：革命綱領(lǐng)是推翻清朝統(tǒng)治，廢除君主專制，建立民主共和政府，改革土地制度。
師：分析革命綱領(lǐng)：通過前兩句，可以得出結(jié)論，革命派將斗爭矛頭直接指向誰？
生：清政府
師：推翻清政府后要建立一個什么樣的政府？
生：民主共和政府，并且要進行土地改革。
師：同盟會創(chuàng)建不久就有了自己的機關(guān)刊物，是什么？
生：《民報》
師：在《民報》發(fā)刊詞中，孫中山先生將同盟會革命綱領(lǐng)闡發(fā)為什么？
生：“民族”“民權(quán)”“民生”，合稱為“三民主義”。
師：“三民主義”成為孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的指導(dǎo)思想。三民主義是由同盟會革命綱領(lǐng)闡發(fā)而來的，下面我們就將他們的內(nèi)容作一下比較，看有無實質(zhì)性的變化，先看民族主義方面，三民主義比同盟會革命綱領(lǐng)多了一句什么內(nèi)容？
生：解除民族壓迫
辛亥革命紀念日主題班會教案 3
教學(xué)目標
1.知識與技能：通過本課學(xué)習(xí)，了解孫中山成立興中會；中國同盟會的成立、性質(zhì)、綱領(lǐng)、三民主義；武昌起義、中華民國成立、辛亥革命的歷史意義。利用有效的課程資源，培養(yǎng)觀察和想象能力。通過探究活動，培養(yǎng)獨立思考和學(xué)會搜集資料并能從有關(guān)資料中提取信息的能力。在教師的指導(dǎo)下，通過對三民主義的評價，培養(yǎng)運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，分析、評價歷史問題的能力。
2.過程與方法：通過對歷史現(xiàn)象的分析、對比，掌握透過現(xiàn)象找出本質(zhì)的學(xué)習(xí)方法。通過分析本課與前后相關(guān)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，掌握廣泛聯(lián)系的歷史學(xué)習(xí)方法。
3.情感、態(tài)度、價值觀：通過對本課的學(xué)習(xí)，認識到辛亥革命是中國近代史上一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命，武昌起義的槍聲，是辛亥革命志士不屈斗爭精神的表現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和不斷進取的精神；三民主義是中國近代史上第一個較完整的資產(chǎn)階級革命綱領(lǐng)；革命派倡導(dǎo)的民主革命是順應(yīng)歷史潮流，符合民族利益的。
本課重點
中國同盟會的建立及其綱領(lǐng)；辛亥革命的歷史意義
本課難點
辛亥革命的歷史意義
教學(xué)設(shè)備
多媒體
學(xué)生課前準備
1.收集、整理有關(guān)孫中山的故事
2.編排歷史課本短劇
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：
師：（出示一組圖片）這些圖片和哪一人物有關(guān)
生：孫中山
師：據(jù)統(tǒng)計，全國僅以孫中山名字命名的大小地名就有數(shù)千處之多。孫中山是二十世紀中國歷史上一位偉大的人物，被尊稱為“國父”。“國父”那一定是締造這一國家作出杰出貢獻的偉大人物。哪位同學(xué)能向大家介紹一下孫中山，講一講有關(guān)孫中山的故事？（幻燈片顯示孫中山圖片）
生：講述收集的故事。
師：孫中山是中國偉大的民主革命的先行者。他的最大功績和主要貢獻是領(lǐng)導(dǎo)了一場偉大的革命，這場革命結(jié)束了一個舊時代，使中國發(fā)生了翻天覆地的變化。這場革命就是辛亥革命。
講授新課：
1.興中會的成立
師：19世紀末的中國是一幅悲慘的景象，中國人民承受著帝國主義、封建主義的雙重壓迫，中華民族處于瀕臨滅亡的`境地。一心救國圖強的孫中山于1894年上書李鴻章提出變法自強的建議遭到拒絕，使他開始認識到只有推翻清朝封建專制制度，才能夠拯救中國。同年11月，孫中山聯(lián)合一些反清志士共20多人，在美國的檀香山建立了興中會，從此開始了他領(lǐng)導(dǎo)資產(chǎn)階級革命的偉大歷程（幻燈片顯示）。
師：興中會把誓言“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中國，創(chuàng)立合眾政府”作為革命綱領(lǐng)，這是中國第一次提出推翻帝制，建立資產(chǎn)階級合眾政府的主張，因此，興中會是近代中國第一個資產(chǎn)階級革命團體。繼興中會之后，革命團體如雨后春筍般的出現(xiàn)（幻燈片顯示表格）。
2.中國同盟會的成立
師：中國資產(chǎn)階級革命派已經(jīng)形成，統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨的建立已經(jīng)成為時代的必然。這時怎樣做才更有利于革命的發(fā)展？
生：作答，由學(xué)生評判誰答的更確切。教師引導(dǎo)得出正確答案：由于革命運動的不斷深入，分散的、地方性的革命團體已經(jīng)不適應(yīng)革命形勢發(fā)展的需要，為了集中革命力量，有必要互相聯(lián)合、共同斗爭。于是，孫中山積極奔走，著手建立全國性的革命政黨，于1905年8月聯(lián)合主要革命團體的成員建立中國同盟會（顯示中國同盟會成立情況）
師：（解釋同盟會政治綱領(lǐng)的具體含義）“韃虜”是指滿族統(tǒng)治者，而不是指整個滿族。在當(dāng)時的歷史條件下，“反滿”就是反對民族壓迫，具有反封建的進步意義。“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華”即用革命的手段推翻帝國主義的走狗清王朝，這也就客觀上打擊了帝國主義在華勢力；“建立民國”就是推翻封建帝制，建立資產(chǎn)階級共和國；“平均地權(quán)”就是改革土地制度。因此，同盟會的政治綱領(lǐng)適應(yīng)當(dāng)時歷史的發(fā)展，符合人民的要求，得到了全國人民的擁護。
3.三民主義
師：1905年11月，孫中山在《民報》創(chuàng)刊號《發(fā)刊詞》中把同盟會的政治綱領(lǐng)概括為民族、民權(quán)、民生三大主義，簡稱“三民主義”。“三民主義”是孫中山對同盟會政治綱領(lǐng)的進一步闡述和完善，也是同盟會革命綱領(lǐng)的另一種表達方式，二者并無實質(zhì)上的區(qū)別。在當(dāng)時他就是一面鮮明的民主革命的旗幟，是孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的指導(dǎo)思想（顯示同盟會的政治綱領(lǐng)和三民主義的關(guān)系及三民主義的具體含義）。那么我們?nèi)绾卧u價“三民主義”呢？
生：（探究討論，回答）
師：點撥：“三民主義”是比較完整的資產(chǎn)階級民主革命綱領(lǐng)，是孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的指導(dǎo)思想。它表達了資產(chǎn)階級在政治上和經(jīng)濟上的利益與要求，反映了中國人民要求民族獨立的共同愿望。但“三民主義”沒有明確提出反對帝國主義，以及試圖在不觸動封建土地所有制的前提下解決土地問題，這些局限是民族資產(chǎn)階級軟弱性的體現(xiàn)，也就決定了資產(chǎn)階級革命派不可能徹底的完成反帝反封建的民主革命任務(wù)。（幻燈片顯示）
生：自主學(xué)習(xí)、知識提煉，用表格的形式比較興中會與同盟會的成立情況（幻燈片顯示）
4.武昌起義
師：同盟會的成立和三民主義的提出，對革命起了巨大的推動作用，革命黨人發(fā)起了一波又一波武裝起義（幻燈片顯示），他們屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)，毫不氣餒。一場聲勢浩大，波瀾壯闊的革命爆發(fā)了。
師：讓我們一起回眸歷史，看一看，1911年10月10日晚八點，武昌新軍工程八營營房里發(fā)生了什么？掌聲歡迎學(xué)生上臺表演。
生：(表演課本劇，重現(xiàn)金兆龍等新軍領(lǐng)導(dǎo)人與×××軍官的斗爭)
師：小演員的精彩表演，使我們好像回到了那個風(fēng)雨交加的夜晚。讓我們繼續(xù)關(guān)注革命進程。（播放錄像《武昌起義》）
師：為什么武昌起義又稱為“辛亥革命”？
生：（回答）
師：（簡單解釋廣義與狹義的辛亥革命）武昌起義的勝利，在全國產(chǎn)生了連鎖反應(yīng)，革命形勢席卷全國。（出示幻燈片《武昌起義后形勢圖》）
生：（看圖找出獨立的省名）
師：在一個多月里，共有14個省先后獨立了，表明清政府的統(tǒng)治已陷入土崩瓦解的局面。建立全國性政府的時機成熟了。
辛亥革命紀念日主題班會教案 4
【教學(xué)目標】
知識與能力了解孫中山早期的主要革命活動，掌握同盟會的革命綱領(lǐng)和武昌起義的歷史影響等
過程與方法通過比較同盟會政治綱領(lǐng)與三民主義的聯(lián)系與區(qū)別，資產(chǎn)階級革命派與維新派的歷史聯(lián)系與本質(zhì)區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生比較、聯(lián)系的能力。通過評價辛亥革命的影響，培養(yǎng)學(xué)生評價歷史事件的能力。
情感態(tài)度價值觀通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認識到辛亥革命是中國近代史上一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命，是中華民族的愛國傳統(tǒng)的發(fā)揚光大，以此對學(xué)生進行愛國主義教育。
【教學(xué)重點】：
中國同盟會的建立及其綱領(lǐng)，武昌起義和辛亥革命的歷史意義
【教學(xué)難點】：
辛亥革命的.歷史意義
【教學(xué)方法】：
1.圖表輔助法。充分運用教材中的圖片，使學(xué)生比較直觀地認識當(dāng)時的歷史場景，加深學(xué)生對辛亥革命的認識。
2.談話法。對三民主義和辛亥革命歷史意義的分析，可以用此法。
3.探究法
【教學(xué)過程】：
（一）情景導(dǎo)入
組織學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)過的線索，討論回答問題：
1、維新變法時期，社會上有哪些人贊成？哪些人反對？哪些人無所謂？
2、造成什么后果？
承上啟下，教師講授：封建統(tǒng)治者的自救運動失敗了，資產(chǎn)階級維新派的變法運動也失敗了，但是，一些從維新派轉(zhuǎn)化而成的革命派繼續(xù)展開挽救民族危機的活動，他們把斗爭的矛頭直接對準了帝國主義統(tǒng)治中國的工具——清政府，最終結(jié)束了在中國存在了2000多年的封建帝制。當(dāng)年孫中山曾上書李鴻章請求維新變法但遭到拒絕，由此，他認識到了清政府賣國茍存的實質(zhì)，就毅然轉(zhuǎn)向革命立場，堅決從事反清斗爭，終于迎來了武昌起義的勝利。由于發(fā)生這件大事的1911年是舊歷辛亥年，歷史上就把它叫做“辛亥革命”。
（二）展示匯報
學(xué)生交流展示，教師給予點評
（三）合作探究
1、請幾位學(xué)生根據(jù)36頁插圖，表演當(dāng)年興中會會員宣誓的情景。（教師提示學(xué)生抓住“反清志士”的特點構(gòu)思對白）
2、10多年后，中國同盟會怎樣建立起來？
3、“三民主義”是從同盟會綱領(lǐng)闡發(fā)而來的，兩者之間有哪些相同？有哪些變化？（可參考下表進行啟發(fā)分析）
辛亥革命紀念日主題班會教案 5
一、教學(xué)目標
知識與能力目標：
1.了解辛亥革命興起過程，識記《中華民國臨時約法》的內(nèi)容，理解其地位以及對中國近代社會的影響。
2.知道袁世凱竊取革命果實的過程及原因，分析辛亥革命的歷史影響。
過程與方法目標：
1.通過史料閱讀法分析辛亥革命興起的背景和條件，學(xué)會從政治、經(jīng)濟、文化等角度分析歷史問題的能力。
2.通過對問題探究法，分析辛亥革命的歷史意義，學(xué)會從不同的歷史視角評價歷史事件，提高對歷史問題的探究分析能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：
1.通過了解孫中山和其他民主革命人士的事跡，感受年輕人對時代、社會責(zé)任的探尋和勇于擔(dān)當(dāng)。
2.通過感受中華民國和《中華民國臨時約法》的首創(chuàng)意義，感知中國近代化的歷程，體會民主共和的內(nèi)涵。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：辛亥革命爆發(fā)的原因、《中華民國臨時約法》、評價辛亥革命。
教學(xué)難點：同盟會政治綱領(lǐng)、袁世凱就任臨時大總統(tǒng)、辛亥革命的局限性。
三、教學(xué)方法
問題探究法，史料分析法，情景再現(xiàn)法，歸納總結(jié)法等。
四、教學(xué)用具
多媒體教學(xué)課件(PPT演示文稿)
五、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
教師展示一組關(guān)于辛亥革命的數(shù)字：
8小時——從打響第一槍到占領(lǐng)湖廣總督署只用了8小時
41天——武漢三鎮(zhèn)保衛(wèi)戰(zhàn)堅持41天，迎來全國十余個省區(qū)的獨立
80天——從武昌首義到中華民國建立僅有80天
123天——從起義爆發(fā)到清帝退位歷時僅123天
提問：同學(xué)們可以看出這是哪一歷史事件么
學(xué)生回答后，教師總結(jié)、導(dǎo)入：沒錯，這一組數(shù)字向我們展示的是辛亥革命的歷史過程。大家從這一組數(shù)字來看，偌大的清王朝在這不到半年的時間里便被推翻。那么這場革命又是如何爆發(fā)的，這之后的中國又是怎樣一個情況，帶著這樣的'問題我們一同進入第13課辛亥革命。
(板書：第13課 辛亥革命)
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)
一、武昌起義
過渡：一次大的革命行動往往要有一定的時間來積累能量，辛亥革命的醞釀是一個長達20年的較長過程。辛亥革命由武昌起義開始，它又是怎樣爆發(fā)的呢，我們一起通過一些史料來尋找答案。
1.背景
教師課件展示相關(guān)歷史材料并設(shè)問：
材料一：略
設(shè)問1：你從中圖片中獲取的主要信息是什么
設(shè)問2：中華民族危機空前嚴重，推翻清朝統(tǒng)治成為大勢所趨。在這樣的形式之下當(dāng)時中國的三種政治力量(清政府、立憲派、革命派)都在為挽救危機做出努力。接下來，就請同學(xué)們依據(jù)課本及以下幾則材料，思考下面三個問題：
①清政府做出哪些反應(yīng)堅持什么道路
②立憲派有哪些活動立憲派的愿望是什么是否實現(xiàn)有什么影響
③革命派進行了哪些斗爭革命派的救國方案是什么
材料二：為了……緩和同民族資產(chǎn)階級的矛盾，慈禧大后感到再也不能照舊樣式統(tǒng)治下去了……1901年，清政府宣布實行“新政”，內(nèi)容有獎勵實業(yè)；興辦新學(xué)堂，派遣留學(xué)生；改革舊軍制，編練新軍等。
材料三：救中國之淪亡，必以君民同治……欲定良法以保長久，非改為立憲民權(quán)不為治。——康有為《中國維新報》(1906.12)
中國出現(xiàn)過立憲派……力圖走君主立憲道路，但是，滿洲貴族集團的倒行逆施讓他們徹底失望。——楊天石《帝制的終結(jié)》
材料四：略
材料五：吾至愛汝，即此愛汝一念，使吾勇就死也。吾自遇汝以來，常愿天下有情人都成眷屬；然遍地腥云，滿街狼犬，稱心快意，幾家能彀司馬春衫，吾不能學(xué)太上之忘情也。語云：仁者 “老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。吾充吾愛汝之心，助天下人愛其所愛，所以敢先汝而死，不顧汝也。汝體吾此心，于啼泣之余，亦以天下人為念，當(dāng)亦樂犧牲吾身與 汝身之福利，為天下人謀永福也。汝其勿悲!——林覺民《與妻書》
學(xué)生閱讀材料，思考并回答問題。教師適時進行引導(dǎo)，并總結(jié)。
教師小結(jié)：教師總結(jié)辛亥革命爆發(fā)的背景：
(1)政治條件：《辛丑條約》簽訂后，中華民族危機空前嚴重，推翻清朝統(tǒng)治成為大勢所趨。
(2)經(jīng)濟階級基礎(chǔ)：清政府推行“新政”、“預(yù)備立憲”，客觀上促進中國民族資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，民族資本主義力量不斷壯大。
(3)思想基礎(chǔ)：資產(chǎn)階級民主革命思想的傳播。
(4)組織基礎(chǔ)：資產(chǎn)階級革命團體和政黨的建立。
(5)軍事基礎(chǔ)：革命黨人發(fā)動了一系列武裝起義(黃花崗起義等)。
(6)有利時機：四川的保路運動。
過渡：于是一場革命蓄勢待發(fā)，接下來我們便簡單了解武昌起義爆發(fā)的大致經(jīng)過。
2.爆發(fā)
教師：出示圖片簡單介紹起義過程和結(jié)果以及各省紛紛獨立的情況。
學(xué)生：自主整理武昌起義的過程。
一、中華民國建立
1.民國建立，清帝退位
教師出示圖文材料，學(xué)生閱讀課本完成基礎(chǔ)知識填寫。
2.《中華民國臨時約法》頒布
教師：出示節(jié)選材料，并給出問題引導(dǎo)學(xué)生進行探究，后教師總結(jié)。
中華民國之主權(quán)屬于國民全體。中華民國人民一律平等，無種族、階級、宗教之區(qū)別。中華民國以參議院、臨時大總統(tǒng)、國務(wù)員、法院行使其統(tǒng)治權(quán)。
中華民國之立法權(quán)，以參議院行之。國務(wù)員于臨時大總統(tǒng)提出法律案、公布法律及發(fā)布命令時，須副署之。參議院對于臨時大總統(tǒng)，認為有諜叛行為時，得以總員四分之三以上之出席，出席員三分之二以上可決彈劾之。
總統(tǒng)由參議院選舉產(chǎn)生，臨時大總統(tǒng)代表臨時政府，總攬政務(wù)，公布法律。臨時大總統(tǒng)受參議院彈劾后，由最高法院全院審判官互選九人組織特別法庭審判之。
實行責(zé)任內(nèi)閣制，內(nèi)閣總理由議會的多數(shù)黨產(chǎn)生。國務(wù)總理及各部總長，均稱為國務(wù)員，國務(wù)員輔臨時大總統(tǒng)，負其責(zé)任。
法院以臨時大總統(tǒng)及司法總長分別任命之法官組織之；法官獨立審判，不受上級官廳之干涉。——以上材料摘自《中華民國臨時約法》(1912年3月11日頒布)
問題：
①《臨時約法》規(guī)定中華民國實行哪種政體形式《臨時約法》體現(xiàn)了資產(chǎn)階級共和國的哪些基本原則
②《臨時約法》對臨時大總統(tǒng)的權(quán)力作了哪些限定其目的是什么
學(xué)生回答：略。
教師總結(jié)：
①主要內(nèi)容：主權(quán)在民；自由平等；三權(quán)分立
②目的：限制袁世凱獨裁，維護共和制度
③性質(zhì)：是中國近代史上第一部資產(chǎn)階級性質(zhì)的民主憲法
④意義：具有反對封建專制制度的進步意義。
二、民主進程的豐碑
過渡：對于辛亥革命我們有不同的評價有人認為他是偉大的勝利，有人認為它使中國更加混亂，那么我們究竟該如何來評辛亥革命，他的意義又如何呢接下來請同學(xué)們就這一問題，分小組討論，5分鐘后我們將各組派代表來陳述你們的觀點。
學(xué)生：分小組進行討論。
教師：討論過程中，輔助引導(dǎo)學(xué)生從兩大方面多個角度來看待辛亥革命，并針對學(xué)生的討論結(jié)果做一定的小結(jié)
教師總結(jié)
成功：
①政治：推翻清王朝，結(jié)束了中國兩千多年的封建君主專制制度，打擊帝國主義侵略勢力。
②經(jīng)濟：為民族資本主義發(fā)展創(chuàng)造條件
③思想文化：民主共和觀念逐漸深入人心；對中國教育改革，社會習(xí)俗進步具有積極作用。
失敗：(資產(chǎn)階級的軟弱性和妥協(xié)性)
①袁世凱竊取了革命果實。
②沒能完成反帝反封建的任務(wù)，未能改變中國半殖民地半封建社會的性質(zhì)。
環(huán)節(jié)三：本課小結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶課文相關(guān)內(nèi)容，并總結(jié)：無論辛亥革命是成功也好，失敗也罷，它都是近代中國在反侵略求民主進程中的一塊豐碑。辛亥革命是中華民族復(fù)興的奠基石，極大推動了中華民族的思想解放，為中國的進步打開了閘門，激勵中國人民為爭取民族獨立和人民解放，實現(xiàn)國家富強而更加勇敢奮斗。
辛亥革命紀念日主題班會教案 6
教學(xué)目標
1、知識與能力目標
(1) 簡述辛亥革命的主要過程，認識推翻君主專制制度、建立中華民國的歷史意義。
(2) 結(jié)合史實正確評價辛亥革命。
2、過程與方法
(1) 通過探究辛亥革命的過程，認識辛亥革命是近代一次偉大的資產(chǎn)階級民主革命，具有偉大歷史意義。
(2) 通過探究辛亥革命的局限性及其成因，認識在半殖民地半封建的中國，資產(chǎn)階級共和國方案行不通。
3、情感、態(tài)度與價值觀
通過對辛亥革命推翻清朝的封建反動統(tǒng)治史實的講述，使學(xué)生增強對中國革命只有由無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)才能取得勝利的深刻認識。
教學(xué)過程：
一. 武昌起義
1、背景：(1)1901年《辛丑條約》的簽訂，說明清政府已完全淪為帝國主義的走狗。使人們認識到應(yīng)該推翻腐敗的清政府的統(tǒng)治。 (2)清末“新政”、“預(yù)備立憲”客觀上促進了資本主義的發(fā)展，為資產(chǎn)階級民主革命準備了一些條件。
2、醞釀
(1).思想方面：宣傳革命思想。
革命知識分子通過譯書、辦報、著書立說等形式宣傳革命思想，把西方資產(chǎn)階級的天賦人權(quán)、自由平等學(xué)說，作為革命思想武器。
①譯書：翻譯出版了法國盧梭的《民約論》和孟德斯鳩的《法意》等著作。
②辦報：創(chuàng)辦了《國民報》《游學(xué)譯編》等報刊。
③著書：章炳麟的《駁康有為論革命書》、鄒容的《革命軍》、陳天華的《猛回頭》等。
④中心：上海和東京成為宣傳革命的中心。
(2) 組織方面：創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。
①革命團體紛紛出現(xiàn)
1894年，孫中山在美國檀香山成立興中會，決心推翻清政府，建立資產(chǎn)階級共和國。其入會誓詞是“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中國，創(chuàng)立合眾政府”緊接著，國內(nèi)的革命團體紛紛涌現(xiàn)，如華興會、光復(fù)會、日知會等。
②中國同盟會的成立
時間：1905年8月。
地點：日本東京。
內(nèi)容：通過《同盟會總章》，提出十六字綱領(lǐng)“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國，平均地權(quán)”(后來孫中山在《民報·發(fā)刊詞》中，把它闡發(fā)為“三民主義”。三民主義成為辛亥革命的指導(dǎo)思想)；推舉孫中山為總理，黃興為執(zhí)行部庶務(wù)；決定創(chuàng)辦機關(guān)刊物《民報》。
性質(zhì)：同盟會是第一個全國性的資產(chǎn)階級革命政黨。
意義：它的成立，標志著中國資產(chǎn)階級民主革命進入了一個新階段。
(3) 軍事方面：發(fā)動一系列武裝起義。同盟會發(fā)動的一系列武裝起義雖然都失敗了，但沉重打擊了清朝統(tǒng)治。
3、爆發(fā)——武昌起義
1911年10月10日，新軍工程營的革命黨人在熊秉坤、金兆龍，率領(lǐng)下首先起義，武漢三鎮(zhèn)全部光復(fù)。歷史上稱這次革命為“辛亥革命”。
二.中華民國成立
1.中華民國成立
1912年1月1日，孫中山在南京宣告中華民國成立。以五色旗為國旗，以中華民國紀元，1912年為民國元年。
2.頒布《中華民國臨時約法》
(1)時間：1912年春。
(2)目的：限制袁世凱權(quán)力，確保民主政治。
(3)內(nèi)容：
①中華民國的.主權(quán)屬于國民全體(主權(quán)在民)；
②國內(nèi)各民族一律平等(民族平等)；
③國民有基本的自由；
④國民有選舉權(quán)和被選舉權(quán)；
⑤確立三權(quán)分立的政治體制；
⑥規(guī)定實行責(zé)任內(nèi)閣制。
(4)性質(zhì)： 中國歷史上第一部資產(chǎn)階級民主憲法。
(5)意義：《臨時約法》確立了資產(chǎn)階級民主共和國的制度和三權(quán)分立的政治體制，具有反對封建專制制度的進步意義。
三.中國民主進程的豐碑
1、袁世凱篡奪革命果實
(1).原因
①袁世凱掌握了清政府實權(quán)后，對革命黨人實行反革命兩面手法：一面命令北洋軍猛攻漢口、漢陽，以武力相威脅；一面向南京臨時政府提出停戰(zhàn)議和，進行政治訛詐。
②帝國主義支持袁世凱：列強對南京政府采取了軍事威脅、外交孤立和經(jīng)濟封鎖等手段，對革命政權(quán)施加壓力。
③立憲派和舊官僚向革命派進攻。
④資產(chǎn)階級的軟弱妥協(xié)：在各種壓力面前，孫中山被迫妥協(xié)退讓，表示如果清帝退位，袁世凱贊成共和，可以保舉他為臨時大總統(tǒng)。
(2).過程
(1)1912年2月，清帝退位。
(2)孫中山辭去臨時大總統(tǒng)職務(wù)。
(3)1912年3月，袁世凱在北京就任中華民國臨時大總統(tǒng)，辛亥革命的勝利果實落到了袁世凱手里，中華民國名存實亡。
2、辛亥革命的功績和局限性
性質(zhì)：辛亥革命是中國近代歷史上的一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命.
歷史功績： 第一、它推翻了清朝的封建反動統(tǒng)治，結(jié)束了2000多年的君主專制政體，建立了資產(chǎn)階級共和國.第二、它使人民獲得了一些民主自由的權(quán)利，從此，民主共和的觀念深入人心.第三、這次革命也打擊了帝國主義在中國的殖民統(tǒng)治，為中國民族資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件。同時，辛亥革命也對亞洲各國被壓迫民族的解放斗爭，產(chǎn)生了比較廣泛的影響.
局限性： 辛亥革命沒有完成反帝反封建的歷史任務(wù)，中國半殖民地半封建社會的性質(zhì)也沒有得到徹底改變。
四.本課小結(jié)。
辛亥革命紀念日主題班會教案 7
一、教學(xué)目標
（一）知識與能力：
①掌握辛亥革命爆發(fā)的原因及武昌起義爆發(fā)
②掌握中華民國成立的主要史實及頒布的法律法規(guī)
（二）過程與方法：
①通過提問、閱讀、歸納等方法共同探究辛亥革命爆發(fā)的原因
②通過閱讀材料、情景再現(xiàn)等方法開闊視野，學(xué)會評價對辛亥革命
（三）情感態(tài)度價值觀：
①體會辛亥革命烈士的斗爭、孫中山愈挫愈奮的精神
②體會法為國根，民為邦本
③體會辛亥革命順應(yīng)世界潮流，浩浩蕩蕩，順之則昌，逆之則亡
二、 教學(xué)重點
辛亥革命爆發(fā)的原因、《臨時約法》、評價辛亥革命
三、 教學(xué)難點
袁世凱篡權(quán)、辛亥革命的局限性
四、 教學(xué)過程
（一） 導(dǎo)入
復(fù)習(xí)上節(jié)課農(nóng)民階級領(lǐng)導(dǎo)的太平天國運動，導(dǎo)入新課。
（二） 新課講授
1、 武昌起義
（1） 原因：
①社會背景：清政府反動本質(zhì)充分暴露（一系列不平等條約的簽訂，中國人民普遍感覺到清政府腐朽無能，應(yīng)該推翻）
②經(jīng)濟基礎(chǔ)：清政府打出“新政”和“預(yù)備立憲”的幌子，進行改革，客觀上促進了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。
③階級基礎(chǔ)：隨著新式學(xué)堂的博興和留學(xué)教育的發(fā)展，革命知識分子的隊伍不斷壯大。
④思想基礎(chǔ)：資產(chǎn)階級民主革命思想的'傳播。
⑤組織基礎(chǔ)：資產(chǎn)階級革命團體和同盟會得成立。
a 興中會的建立
背景：19世紀末，中華民族的危機空前嚴重，同時中國的民族資本主有所發(fā)展，中國的民族資產(chǎn)階級開始登上歷史舞臺。
時間：1894年
口號：振興中華
影響：其他資產(chǎn)階級革命團體紛紛建立
b、同盟會的建立
時間：1905年
地點：日本東京
性質(zhì)：中國近代第一個資產(chǎn)階級革命政黨。
(2)過程
前奏：黃花崗起義（時間：1911年4月
意義：鼓舞了全國人民的革命斗志，加速了革命發(fā)展的進程。）
四川保路運動（原因：1911年5月，全國范圍的保路運動興起，要求收回被清
政府出賣的修筑鐵路的主權(quán)。作用：清政府派湖北新軍前往鎮(zhèn)壓，造成武漢兵力空虛，為武昌起義的爆發(fā)提供了有利時機。）
武昌起義：時間：1911年10月10日
概況：11日占領(lǐng)武昌，成立湖北軍政府，推舉新軍將領(lǐng)黎元洪為都督，
改國號為中華民國。
影響：武昌起義之后，各省紛紛獨立響應(yīng)。到11月下旬，全國有十幾個
省宣布脫離清政府而獨立，清朝統(tǒng)治土崩瓦解。
2、 中華民國的成立
（1） 成立
時間：1912年1月1日
地點：孫中山在南京宣誓就職
（2）《中華民國臨時約法》
內(nèi)容：
①中華民國主權(quán)屬于全體國民
②按照立法、行政、司法三權(quán)分立的原則構(gòu)建政治體制。
③實行責(zé)任內(nèi)閣。
意義：是中國第一部資產(chǎn)階級憲法，從法律上宣告了君主專制制度的滅亡和民主共和政體的確立，成為中國民主近代化的一座豐碑。
（評價《中華民國臨時約法》：具有革民性、民主性，但仍有局限性，沒有規(guī)定反帝反封建的民主綱領(lǐng)，沒有徹底的土地綱領(lǐng)，帶有很大的階級局限性）
3、 評價
結(jié)果（可以討論）：失敗（袁世凱就任中華民國臨時大總統(tǒng)，竊取革命果實）（失敗原因：①：根本原因：資本主義發(fā)展不充分。②內(nèi)部原因：資產(chǎn)階級本身的軟弱性，局限性。③外部原因：袁世凱掌握清政府是全，帝國主義支持袁世凱）
性質(zhì)：資產(chǎn)階級民主革命
功績：
①最大功績：推翻了清王朝兩千多年的統(tǒng)治，結(jié)束了兩千多年的封建君主專制制度。
②建立了資產(chǎn)階級共和國，使民主觀念深入人心。（從此之后，無人能復(fù)辟帝制）
③沉重打擊了帝國主義的勢力。
④有利于促進民族資本的發(fā)展。
（教訓(xùn)：由于資產(chǎn)階級的軟弱性和妥協(xié)性，在兩半社會，資產(chǎn)階級方案行不通。）
4、 課堂小結(jié)（利用板書）
5、 布置作業(yè)
辛亥革命紀念日主題班會教案 8
【課標要求】
了解武昌起義，認識辛亥革命的歷史意義。
【教學(xué)目標】
1.了解萍瀏醴起義、安慶起義、鎮(zhèn)南關(guān)起義、黃花崗起義、武昌起義等史實。
2.認識到革命志士的不懈奮斗推動了革命高潮的到來，最終實現(xiàn)了辛亥革命的勝利。
3.通過學(xué)習(xí)辛亥革命，讓學(xué)生體會辛亥烈士愈挫愈勇的精神，認識到近代中國社會的進步是由無數(shù)的仁人志士的鮮血鋪墊而成的，因而要倍加珍惜。而且，這種敢于犧牲自我、勇于奮進的精神是一個民族得以存續(xù)和發(fā)展的重要源泉。
【教學(xué)重點】
辛亥革命的經(jīng)過和影響。
【教學(xué)難點】
辛亥革命的歷史意義。
【新課導(dǎo)入】
教師：(詩歌導(dǎo)入)世間萬物抵春愁，合向蒼冥一哭休。四萬萬人齊下淚，天涯何處是神州。
百年前的中國，帝國主義耀武揚威的占領(lǐng)著我們的土地，貪婪而蠻橫的掠奪著中國的財富，而統(tǒng)治中國的又是一個封建專制腐朽軟弱的滿清政府。中國人民承受著帝國主義和封建主義的雙重壓迫，中華民族處于瀕臨滅絕的境界。正是這個時候，無數(shù)仁人志士用血的代價推翻了君主專制制度，開啟了中國進步的閘門和“振興中華”的道路……這節(jié)課我們走近孫中山，學(xué)習(xí)辛亥革命，重溫辛亥精神。
【新課探究】
一、革命志士的奮斗
教師：請大家閱讀教材，說一說革命志士掀起武裝斗爭的概況。
學(xué)生：(閱讀教材，歸納整理)
教師：(補充)秋瑾是中國近代杰出的.女革命家，她的事跡激勵著許多人走向革命。面對敵人的嚴刑拷打，和即將被處死的事實，她揮筆寫下這樣的遺書：“雖死猶生，犧牲盡我責(zé)任；即此永別，風(fēng)潮取彼頭顱。壯志猶虛，雄心未渝，中原回首腸堪斷!”
黃花崗七十二烈士之一的林覺民是中國近代著名的革命烈士，就義前他所留下的《與妻書》字字泣血，情感充沛，讀來令人心痛不已又熱血澎湃，“吾今以此書與汝永別矣!吾作此書時，尚是世中一人；汝看此書時，吾已成為陰間一鬼。”表明了“為國犧牲百死而不辭”的悲壯情懷，惜哉!痛哉!
二、武昌起義
教師：革命志士掀起的一次又一次起義雖然失敗了，但是它們推動了革命高潮的到來，1911年武昌起義爆發(fā)。
教師：(展示《武昌起義形勢圖》)，請同學(xué)們閱讀教材和形勢圖，敘述武昌起義的時間和經(jīng)過。
學(xué)生：(閱讀教材，整理敘述)
(1)時間：1911年10月10日。
(2)地點：湖北武昌。
(3)主力：湖北新軍。
(4)結(jié)果：占領(lǐng)武昌，成立湖北軍政府，黎元洪為都督。
教師：(總結(jié))武昌起義取得成功不是偶然的，他是資產(chǎn)階級革命派十幾年來不斷奮斗的結(jié)果，同時也和人民群眾的支持密切相關(guān)。總的來講，武昌起義取得成功的原因主要是：資產(chǎn)階級革命思想的不斷傳播、革命派武裝起義對革命形勢的推動、文學(xué)社和共進會的長期工作、湖北新軍的革命首創(chuàng)精神、人民群眾的配合等。
如果說武昌起義是出乎意料地爆發(fā)，并出乎意料地取得成功，帶有極大的偶然性，那么武昌起義后不久，全國一半以上省份的紛紛獨立就是一種必然。這是對清政府腐朽的、愚昧無知的反動統(tǒng)治的一種唾棄，是人心所向、大勢所趨。從10月22日湖南首先響應(yīng)，到11月底四川宣告獨立為止，全國共有14個省先后宣告獨立，脫離清政府的統(tǒng)治，清朝統(tǒng)治土崩瓦解。
教師：1911年是農(nóng)歷辛亥年，歷史上稱這次革命為“辛亥革命”。它具有怎樣偉大的歷史意義呢
教師：(展示材料)
材料一 辛亥革命形勢圖。
略
材料二 民國初年，全國報紙總數(shù)高達500余家，不少報紙以“民主”“民權(quán)”“民國”“國民”命名，全國報紙發(fā)行總數(shù)達4 200萬份，“讀報者雖限于少數(shù)人，但報紙發(fā)表之意見，有公眾的或私人議論，幾乎下等之苦力，亦受其宣傳”。
學(xué)生：(觀察材料一中形勢圖，體會辛亥革命后清王朝的土崩瓦解。閱讀材料二體會辛亥革命推動了中華民族的思想解放)
學(xué)生：(討論，歸納)推翻了清王朝的反動統(tǒng)治，宣告了中國兩千多年君主專制制度的終結(jié)。它開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命，極大推動了中華民族的思想解放，打開了中國進步潮流的閘門。
教師：(提問)為什么說辛亥革命推翻的是封建君主專制而不是封建制度
教師：(講解)封建制度包括封建政治制度、經(jīng)濟制度、思想文化等各方面制度。封建君主專制制度只是封建政治制度的一種形式。辛亥革命推翻了皇帝的統(tǒng)治，僅僅結(jié)束了封建君主專制統(tǒng)治。
教師：大家算一下封建帝制的起止時間，即從公元前221年秦朝建立到1911年辛亥革命的勝利，存在了2 000多年的時間。
【課堂小結(jié)】
隨著時光的流逝，歷史的硝煙已經(jīng)散盡。這節(jié)課我們把思緒拉回到那百年前神州大地的武昌城，我們耳邊仿佛又響起那場轟轟烈烈的辛亥革命中隆隆的炮聲，一副副英雄的面孔仿佛又出現(xiàn)在我們的腦海里，是他們?yōu)檎胬砼c民主自由拋頭顱、灑熱血的革命行動，才有了我們今天來之不易的和平年代，他們是革命的先驅(qū)，我們應(yīng)該永遠緬懷他們。先輩們留下的寶貴精神遺產(chǎn)和豐富的思想資源，成為激勵后人繼續(xù)探索民族解放道路的精神動力。辛亥革命的先輩們?yōu)閲覟槿嗣瘢幌Я餮獱奚鼕^斗的理想，今天已成為現(xiàn)實。辛亥革命的先烈們開創(chuàng)的偉大事業(yè)，正由中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民繼續(xù)前進。
辛亥革命紀念日主題班會教案 9
教學(xué)目標：
1、知識與能力
武昌起義的背景，興中會、同盟會，武昌起義。臨時政府的法令和措施、《中華民國臨時約法》。袁世凱篡奪辛亥革命的勝利果實。辛亥革命歷史功績。
2、過程與方法：
過程：教師利用視頻資料創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生進行探究。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有自主學(xué)習(xí)、小組討論、不同觀點間的辯論。
方法：
（1）通過對“辛亥革命的爆發(fā)是偶然的還是必然的”的探究，學(xué)習(xí)分析背景、原因的方法。
（2）通過對“辛亥革命是成功了還是失敗了”的探究，學(xué)習(xí)歷史事件評價的基本思路。
（3）通過探究性學(xué)習(xí)活動使學(xué)生學(xué)會尋找資料，探究歷史問題。
3、情感態(tài)度價值觀：辛亥烈士的鮮血、孫中山愈挫愈奮的精神，是人生觀、世界觀教育的`極好教材。《臨時約法》的制定體現(xiàn)了“法為國根，民為邦本”的理念。
教學(xué)重點：
爆發(fā)原因，《中華民國臨時約法》，評價辛亥革命
教學(xué)難點：
辛亥革命的局限性。
教學(xué)過程設(shè)計：
一、辛亥革命的興起階段（1894、11—1905、8）
1、清政府的腐朽統(tǒng)治
2、經(jīng)濟基礎(chǔ)和階級基礎(chǔ)
3、建立革命團體
4、傳播革命思想
5、發(fā)動武裝起義（1895年廣州起義、1900年惠州起義等）
二、辛亥革命的發(fā)展階段（1905年8月——1911年10月）
1、 中國同盟會的建立
2、發(fā)動武裝起義（1906萍瀏醴起義，1911年黃花崗起義等）
三、辛亥革命的高潮階段（1911年10月——1912年春）
1、武昌起義
2、中華民國的成立（1912年元旦）
3、《中華民國臨時約法》1912年春參議院制定
主要內(nèi)容：主權(quán)在民、三權(quán)分立、責(zé)任內(nèi)閣制等等意義P53 4、南京臨時政府的法令和措施
（1）政治方面
（2）經(jīng)濟方面
（3）文化教育方面
（4）社會生活方面
四、辛亥革命的結(jié)局
性質(zhì)：中國近代史上一次偉大的資產(chǎn)階級民主革命
A、辛亥革命的成功：
1、政治：推翻了清王朝，結(jié)束了中國兩千多年的封建君主專制制度，建立起資產(chǎn)階
級共和國，使人民獲得了一些民主自由的權(quán)利
推翻了“洋人的朝廷”，沉重地打擊了帝國主義的侵略勢力
2、經(jīng)濟：解放生產(chǎn)力——為民族資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件
3、思想文化：民主共和觀念深入人心；
為新文化運動的興起創(chuàng)造了條件；
對中國教育的改革和社會習(xí)俗的進步都起了積極的作用。
4、世界影響：它對近代亞洲各國被壓迫民族的解放運動，產(chǎn)生了比較廣泛的影響，
成為這一時期亞洲民族解放運動的重要組成部分和有力的推動力量。
總之，辛亥革命是二十世紀三大巨變之一。
B、辛亥革命的失敗
1、為什么說辛亥革命失敗了？
袁世凱竊取了革命果實；它沒能完成反帝反封建的任務(wù)，沒有改變中國半殖民地半封
建社會的性質(zhì)。
2、辛亥革命失敗的原因
（1）客觀原因：中外反動勢力強大。
（2）主觀原因：資產(chǎn)階級的軟弱性和妥協(xié)性。
板書設(shè)計
客觀條件：《辛丑條約》后，中國人普遍要推翻清政府；民族資本主義發(fā)展，民族資產(chǎn)階級隊伍壯大。
主觀條件：資產(chǎn)階級民主革命思想的傳播（思想基礎(chǔ)）；興中會與同盟會的建立（組織基礎(chǔ)）；一系列的武裝起義的興起（軍事基礎(chǔ)）
時機：四川保路運動
小結(jié)：近代以來社會矛盾的激化和人民抗爭探索的必然結(jié)果
辛亥革命紀念日主題班會教案 10
一、教學(xué)目標
【知識與能力】
知道中華民國成立的史實。掌握公元紀年和民國紀年的換算方法。理解《中華民國臨時約法》的內(nèi)容和意義。
【過程與方法】
分組研討，通過不同觀點的交鋒，提高思辨能力、綜合分析問題能力與合作探究能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
認識到近代中國社會的進步是無數(shù)仁人志士的鮮血鋪墊而成的，這種敢于犧牲自我，勇于促進社會進步的精神是一個民族得以存續(xù)和發(fā)展的重要源泉。
二、教學(xué)重難點
【重點】
《中華民國臨時約法》的內(nèi)容和意義。
【難點】
《中華民國臨時約法》的內(nèi)容和意義。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
采用復(fù)習(xí)式導(dǎo)入法，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課所學(xué)的辛亥革命的背景和武昌起義的爆發(fā)相關(guān)知識，并對學(xué)生進行啟發(fā)式提問：武昌起義之后，全國十幾個省宣告獨立，清政府的統(tǒng)治瞬間土崩瓦解，接下來中國的政局將何去何從呢?由此導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)中華民國成立
過渡：1911年底，孫中山從海外回國。各省代表聚會南京，推舉孫中山為中華民國臨時大總統(tǒng)。那么，中華民國成立的基本概況是怎樣的呢?
1、教師利用多媒體課件播放中華民國成立的視頻，提問：中華民國成立的時間是哪一年?國旗是什么?國旗有什么內(nèi)涵?
學(xué)生看完視頻后，回答：中華民國成立的時間是1912年1月1日。國旗是“五色旗”(紅黃藍白黑)。紅黃藍白黑代表漢、滿、蒙、回、藏五族，有共和之意。
2、教師利用多媒體課件出示史料，提問：中華民國采用什么紀年?民國紀年和公元紀年如何進行換算?
史料如下：
國家之本，在于人民。合漢、滿、蒙、回、藏諸地為一國，即合漢、滿、蒙、回、藏諸族為一人。——是曰民族之統(tǒng)一。
——《臨時大總統(tǒng)就職宣言》
學(xué)生思考回答：改用公歷，以中華民國紀年。民國紀年=公元紀年-1911。
(二)《中華民國臨時約法》
過渡：一個階級獲得政權(quán)之后，往往都要頒布憲法來鞏固政權(quán)的穩(wěn)定。那么，以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命派頒布了什么憲法呢?它的主要內(nèi)容是什么呢?(頒布了《中華民國臨時約法》)
1、內(nèi)容
(1)初步感知
教師展示《臨時約法》主要內(nèi)容，請學(xué)生閱讀，總結(jié)歸納其主要內(nèi)容。《臨時約法》的主要內(nèi)容如下：
第二條 中華民國之主權(quán)屬于國民全體。
第五條 中華民國人民一律平等，無種族、階級、宗教之區(qū)別。
第六條 國民享有人身、言論、著作、集會、結(jié)社、選舉以及被選舉等自由權(quán)利。
第十六條 中華民國之立法權(quán)以參議院行之。
第二十九條 臨時大總統(tǒng)、副總統(tǒng)由參議院選舉之。
第五十一條 法官獨立審判不受上級官廳之干涉
第四十五條 國務(wù)員于臨時大總統(tǒng)提出法律案公布法律及發(fā)布命令時須副署之。
學(xué)生回答后師生總結(jié)：中華民國主權(quán)屬于國民全體；國民享有人身、言論、著作、集會、結(jié)社、遷移等項自由和請愿、訴訟、選舉及被選舉等項權(quán)利；按照三權(quán)分立原則構(gòu)建政治體制；實行責(zé)任內(nèi)閣制。
(2)深入理解
過渡：既然我們了解了《臨時約法》的內(nèi)容，接下來我們通過歷史情景劇的形式來加深對這一內(nèi)容的'認識和理解。
教師下發(fā)事先準備的歷史情景劇劇本，讓學(xué)生自愿選擇想飾演的角色，充分準備后請學(xué)生表演。
學(xué)生表演后教師根據(jù)其表演進行點評，并根據(jù)表演內(nèi)容詳細解釋《臨時約法》的內(nèi)容：
①中華民國主權(quán)屬于國民全體，用“主權(quán)在民”代替了“君權(quán)神授”，從根本上否定了主權(quán)在君，否定了君主專制。
②國民享有諸多自由和權(quán)利，體現(xiàn)了自由和平等的理念。
③三權(quán)分立，借鑒美國的做法，可以防止個人專權(quán)現(xiàn)象的發(fā)生，將立法、行政、司法三權(quán)分立。參議院行使立法權(quán)，有權(quán)選舉臨時大總統(tǒng)、彈劾臨時大總統(tǒng)及國務(wù)員。臨時大總統(tǒng)及國務(wù)員(指國務(wù)總理和各部總長)行使行政權(quán)。法院行使司法權(quán)。實行責(zé)任內(nèi)閣制。
2、意義
過渡：頒布這部憲法是為了鞏固政權(quán)，維護資產(chǎn)階級民主共和制，由此我們可以看出這部憲法的性質(zhì)是什么?有什么意義?
教師展示《臨時約法》的相關(guān)材料，請學(xué)生結(jié)合材料和所學(xué)內(nèi)容分析頒布《臨時約法》的意義。材料內(nèi)容如下：
《中華民國臨時約法》作為辛亥革命的成果之一，具有很大的歷史進步性，但同時也存在缺陷，其最明顯的缺陷，就是“因人立法”及由此導(dǎo)致的責(zé)任內(nèi)閣制政體設(shè)計下總統(tǒng)、內(nèi)閣、國會之間分權(quán)的混亂。
——《評〈中華民國臨時約法〉存在的缺陷》
教師布置討論任務(wù)，學(xué)生以歷史小組為單位，自主討論、交流意見，之后各組派代表發(fā)表各組結(jié)論。
教師歸納總結(jié)：
(1)《臨時約法》是中國第一部資產(chǎn)階級憲法。
(2)它從法律上宣告了君主專制制度的滅亡和民主共和政體的確立，成為近代中國民主化進程的一座豐碑。
(3)《臨時約法》是在袁世凱繼任臨時大總統(tǒng)已成定局的形勢下制定的，改總統(tǒng)制為內(nèi)閣制以限制袁世凱的權(quán)力，結(jié)果引起袁世凱的強烈不滿，最終將《臨時約法》廢除，企圖建立個人專制獨裁統(tǒng)治。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課主要內(nèi)容。
作業(yè)：課下查閱辛亥革命的相關(guān)史料或?qū)Ｖ由顚@一歷史時期的理解和認識。
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