應用化學專業(yè)調研報告
隨著人們自身素質提升，我們使用報告的情況越來越多，報告成為了一種新興產業(yè)。我們應當如何寫報告呢？以下是小編收集整理的應用化學專業(yè)調研報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
應用化學是現代化學與其他學科的交叉、滲透和融合，是化學與化學技術之間的應用科學專業(yè)，是科學與工程的結合“使用”化學人才。與化學專業(yè)相比，應用化學專業(yè)的學生需要接受更多的應用和實踐知識教育。如何實現這一培養(yǎng)目標，如何使應用化學專業(yè)的發(fā)展模式適應現代社會快速變化的需求，是高校應用化學專業(yè)教育必須面對的現實問題。
一、高校應用化學專業(yè)知識體系
應用化學的研究范圍涵蓋整個化學領域，并與許多學科相互滲透，包括精細化學品、無機化學品、藥物化學、應用電化學、應用光化學、能源化學、工業(yè)分析化學等。在充分利用地方資源、適應科技發(fā)展的基礎上，確立學術發(fā)展方向。增加專業(yè)選修課的應用，開設具有專業(yè)特色的選修課，專業(yè)課與基礎課并重，體現學科前沿的新知識，以跨學科、前沿學科為專業(yè)發(fā)展重點。
只有建立適應現代化需要的靈活多樣的新型教學體系，以基礎服務專業(yè)，才能培養(yǎng)出開拓型人才。打破基礎化學課程教學體系中科技分離的傳統，突破四大化學壁壘，對其內容進行重組、優(yōu)化和更新，建立以物理化學為先導的科技一體化教學新體系。課程順序為物理化學、無機化學、分析化學、有機化學，增加化工基礎、化學過程與開發(fā)、概念設計、化學制圖等工程類課程。新系統可以整合交叉部分，增強知識的系統性。
為了使學生能夠運用書本知識分析和解決實際問題，可以加強學生在企業(yè)的生產實習和化工見習。一些高校正在探索“3+1”的培養(yǎng)模式，即三年完成校內學習，一年培養(yǎng)科研機構和企業(yè)的專業(yè)技能。
二、21世紀高校應用化學專業(yè)發(fā)展
基礎化學實驗改革倡導創(chuàng)新教育和素質教育，營造適合學生自主學習的實驗教學環(huán)境，確保學生在實驗班的主體地位。單純傳授化學知識遠遠不夠。要開設相應的化學實驗，盡可能涉及當前應用化學的發(fā)展趨勢，有創(chuàng)新內容；兼顧其他學科的交叉滲透和學生能力素質的綜合培養(yǎng)，兼顧實用性和安全性因素。
將計算機技術引入教學以提高效率是未來課堂教學改革的趨勢。與傳統的教學方法相比，它可以將抽象的知識形象化，使教師的寫作環(huán)境比黑板更豐富，并將最新的在線圖片引入課堂，開闊學生的視野，加強他們的積極參與。對于化工課程來說，由于學生既沒有先導班也沒有后續(xù)班，很多化工設備也沒有見過，僅靠示意圖很難搞清楚設備的內部結構，學生興趣不大，因此多媒體教學迫在眉睫。
在科學技術飛速發(fā)展的今天，對化學提出了更高的要求。化學正從傳統的化學和化學領域滲透到材料、生命、能源、醫(yī)藥等領域。作為培養(yǎng)掌握基礎理論知識、適應能力強、具有創(chuàng)新精神的高層次復合應用化學專業(yè)人才的基地，只有進一步轉變教育思想和觀念，深化教育改革，才能辦好適應經濟建設和科技發(fā)展需要的高層次應用化學專業(yè)。
三、應用化學專業(yè)實踐與理論相結合的重要性
職業(yè)實踐是一種實踐生產活動，也是了解社會的重要途徑。它是本科教學計劃和教學環(huán)節(jié)的重要組成部分。本科生在實習基地的教師和工程技術人員的指導下，進行生產實習，將理論知識應用于生產實踐，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。通過生產實踐，學生可以快速準確地建立感性認識，鞏固專業(yè)思想，獲得生產技術和管理知識，有利于理論知識的牢固掌握和實踐的轉化。
化工生產實習主要在化工企業(yè)進行。因為化工生產過程是在易燃、易爆、有毒有害的作業(yè)中進行的，不小心會有傷害或生命的危險。因此，要求在生產實踐教學中把安全放在首位。實踐是一項復雜的教學活動。學生不僅要接觸所學的基本專業(yè)知識，還要涉及企業(yè)的實際生產知識和技術、組織紀律等方面。因此，合理的生產實習考核方案不僅能有效調動學生在實習中的主觀能動性，而且能顯著提高實習的效果和質量。
四、從傳統化工生產到現代化工生產的轉變
實驗室化學反應的原理與大規(guī)模化學生產相同，但實驗室反應與大規(guī)模化學生產有本質區(qū)別。為了便于各生產環(huán)節(jié)的管理和監(jiān)控，生產部將生產過程分為原料精制單元、催化劑單元、聚合單元、粉體輸送單元、干燥單元、造粒單元、混合單元和公用工程單元。合成單元由反應釜、進料泵和輸送管道等常規(guī)設備組成。通過熟悉這一過程，學生們真正認識到了應用于實驗室合成和化學生產的理論之間的關系和本質區(qū)別。
傳統生產通常需要工廠大量的人力和設備。而聚丙烯產品的生產車間，設備全部露天安裝，管道復雜，煙囪高聳，生產現場基本沒有工人，與學生心目中的車間概念大相徑庭。露天操作的設備必須具有各種耐腐蝕性，以保證正常使用。因此，在工業(yè)生產中，機械化和自動化程度提高，對生產工人的要求也相應提高，需要文化水平和控制水平更高的技術人員。雖然現場控制很少，但控制室的技術人員需要很強的專業(yè)水平和責任感。熟悉生產的每個環(huán)節(jié)和控制部分。學生們深刻理解作為一名技術人員所必需的責任感。
五、應用化學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景
應用化學專業(yè)畢業(yè)生在基礎研究和應用基礎研究中接受科學思維和實驗訓練，以其知識和實驗技能具備良好的科學素養(yǎng)、應用研究、技術開發(fā)和科技管理的基本技能，就業(yè)前景廣闊。畢業(yè)生可在相關高校、科研院所、輕工、醫(yī)藥衛(wèi)生、商檢、化工、農業(yè)、冶金等部門從事教學、科研、生產和管理工作。
一次性就業(yè)率比較高，就業(yè)行業(yè)包括教育、材料、軍工、汽車、軍工、電子、信息、環(huán)保、市政、建筑、建材、消防、化工、機械等行業(yè)。部門包括:各級質量監(jiān)督檢驗部門、科研院所、設計院、教學單位、生產企業(yè)、省級以上消防隊等。
應用化學專業(yè)畢業(yè)生適合在石油化工、環(huán)境保護、商檢、衛(wèi)生防疫、海關、醫(yī)藥、精細化工廠等生產、技術、行政管理部門和廠礦從事應用研究、科學技術開發(fā)、生產技術和管理工作；適用于科研部門和學校的科研教學；適合繼續(xù)攻讀應用化學及相關學科碩士學位。
應用化學專業(yè)是培養(yǎng)具有化學基礎理論、基礎知識和較強實驗技能，能在科研機構、大學、企事業(yè)單位從事科研、教學和管理的高層次專業(yè)人才。應用化學專業(yè)學生主要學習基礎知識、基礎理論、基本技能及相關工程技術知識，在基礎研究和應用基礎研究中接受科學思維和實驗訓練，具有良好的科學素養(yǎng)，利用所學知識和實驗技能具備應用研究、技術開發(fā)和科技管理的基本技能。
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