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《網(wǎng)絡環(huán)境下小學德育途徑的研究》課題研究結(jié)題報告
隨著個人的文明素養(yǎng)不斷提升，報告與我們的生活緊密相連，通常情況下，報告的內(nèi)容含量大、篇幅較長。相信很多朋友都對寫報告感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的《網(wǎng)絡環(huán)境下小學德育途徑的研究》課題研究結(jié)題報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、課題的提出
當今社會,隨著信息網(wǎng)絡技術(shù)的迅猛發(fā)展，以龐大的信息數(shù)據(jù)庫和信息高速公路等要素構(gòu)成的國際性互聯(lián)網(wǎng)，將人們帶入了全新的網(wǎng)洛時代，人類開始步入信息社會。信息技術(shù)不僅改變著人們的工作和生活方式，也改變著教育和學習方式。學校不可避免地卷入到社會信息化的強大漩渦中，學校德育正面臨著重大變革。這場變革不僅僅是教育形式和學習方式的重大變革，更重要的是對教育思想、理念、模式、方法等產(chǎn)生深刻的影響。
網(wǎng)絡在給教育帶來巨大益處的同時，也存在一定的負面影響。網(wǎng)絡發(fā)展所暴露出種種問題，給現(xiàn)實的德育工作提出了嚴峻的挑戰(zhàn)和強力沖擊，已經(jīng)引起了黨和國家的高度重視，也引起了國內(nèi)外有識之士的關(guān)注，飲鴆止渴固然不好，因噎廢食也不是上策。網(wǎng)絡是一個戰(zhàn)略高地，我們作為教育者必須搶先占領(lǐng)這個高地，讓網(wǎng)絡為素質(zhì)教育服務。
中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）1月17日在京發(fā)布“第十七次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告”。報告顯示，截至20xx年12月31日，我國上網(wǎng)用戶總數(shù)為1.11億人，其中寬帶上網(wǎng)人數(shù)達到6430萬人。其中青少年和兒童占有相當?shù)谋壤Ｓ纱丝梢姡嗌倌昱c互聯(lián)網(wǎng)已走到了一起，網(wǎng)絡在不斷改進自己的同時，已成為一個吸納、承載青少年學習和生活的大平臺，成為青少年賴以生存的一個社區(qū)。因此，我們必須要緊跟“網(wǎng)絡”的走向，以現(xiàn)實的立場，前瞻的視角，科學的態(tài)度來研究網(wǎng)絡環(huán)境下小學德育途徑德育如何抓住機遇，及時向互聯(lián)網(wǎng)延伸，如何應對挑戰(zhàn)和沖擊等，有諸多重大理論和實踐問題需要立項研究。
為了努力實踐《中共中央、國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的精神，結(jié)合我武漢大學第二附屬小學作為知名高校附小的條件及德育工作實際，在廣泛收集、征求意見、討論的基礎(chǔ)上，學校決定開展“網(wǎng)絡環(huán)境下小學德育途徑的研究”課題的研究。開展本課題的研究，有著重要的意義，從大的方面談是適應時代發(fā)展的需要，是社會主義精神文明建設(shè)需要，是落實《公民道德建設(shè)實施綱要》的需要。具體講是適應當代學生成長、提高德育實效性的需要，它是德育現(xiàn)代化的要求，是德育創(chuàng)新與時俱進的舉措，更是重視德育，加強和改進新時期青少年思想道德建設(shè)工作的具體體現(xiàn)。
同時我們看到，在國內(nèi)，對網(wǎng)絡德育的研究尚處于探索階段，開展這方面的工作，將豐富我國的學校德育研究內(nèi)容和體系，開拓小學德育工作的新渠道，本課題有較高的創(chuàng)新性，因為網(wǎng)絡教育是近兩三年來在我國逐漸開展的新事物，處于起步階段，作為網(wǎng)絡德育的研究處在理念的提出上，網(wǎng)絡德育的理論及實踐研究是一塊處女地，中央教科所德育研究中心將網(wǎng)絡德育的研究作為國家教育科研“十五”研究課題的大方向之一。因此，就全國范圍而言，大家處于同一起跑線上，本課題處于較前沿的地位。
二、研究的內(nèi)容與目標
本課題內(nèi)容為：
1）以學校Internet網(wǎng)站的建設(shè)，維護和管理為抓手，在Linux和Windows20xx為網(wǎng)絡操作系統(tǒng)的服務器的支持下，實現(xiàn)學校德育途徑的網(wǎng)絡化，具體有：網(wǎng)絡環(huán)境下的班主任工作、網(wǎng)絡環(huán)境下的少先隊活動和社會實踐活動，網(wǎng)絡環(huán)境下的家長學校，網(wǎng)絡環(huán)境下的心理素質(zhì)教育、網(wǎng)絡環(huán)境下的科技與環(huán)境教育等。
2）結(jié)合學科教學與信息技術(shù)整合，開展網(wǎng)絡環(huán)境下學科教育德育滲透的研究。
3）進行理論方面的探討，對網(wǎng)絡德育進行初步的研究。
本研究的目的在于逐步培養(yǎng)師生終身學習的意識和能力，建立新型的師生關(guān)系，體現(xiàn)和提高學校德育的針對性和實效性，開創(chuàng)德育工作新局面。提升學校的辦學水平，形成辦學特色，為每一名師生的全面發(fā)展而努力，同時也起到探索建立中國特色的網(wǎng)絡德育體系的作用。
三、研究的方法和依據(jù)
主要采用的方法：研究的初始階段，采用調(diào)查法、教育與心理測量法等；研究的實施階段，采用行動研究法、實驗法，其中以行動研究法為主；研究的總結(jié)階段，采用經(jīng)驗總結(jié)法、個案分析法、教育統(tǒng)計法等，其中以經(jīng)驗總結(jié)法、個案分析法為主。
網(wǎng)絡環(huán)境下德育研究的理論依據(jù)
1、采用目前西方流行的基于建構(gòu)主義的以學生為中心的教育模式。這種模式與傳統(tǒng)的以教師為中心的教育教學模式有本質(zhì)上的區(qū)別，對傳統(tǒng)教育的變革，集中體現(xiàn)在以下四個要素的轉(zhuǎn)變上：
①教師不再是口頭上生硬的說教者，而是教育的引導（組織、指導、幫助、促進）者、育人的設(shè)計師；
②學生由被動的接受轉(zhuǎn)變?yōu)榈淖灾鳂?gòu)建者，成為良好品德養(yǎng)成的主體；
③德育內(nèi)容由教師強迫命令轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自主行動的對象；
④師生充分互動，拉近了學生與教師之間的距離。
2、依據(jù)實驗心理學家特瑞赤拉（Treicher）做過的兩個著名心理實驗。
顯然，人們獲得的信息從視覺中可以得到80%以上，在交談中能夠記住自己所說內(nèi)容的70%以上。我們所設(shè)計的附小教育網(wǎng)站改變了傳統(tǒng)教育中聽覺有余，視覺不足的狀況，滿足了學生受教育時的視覺、聽覺需要；同時開放式的設(shè)計改變了傳統(tǒng)教育中討論交流不足的狀況，更容易進行人與人之間的討論及交流。
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