關(guān)于培養(yǎng)兒童良好生活和健康習(xí)慣的調(diào)查報(bào)告
在生活中，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài)，通常情況下，報(bào)告的內(nèi)容含量大、篇幅較長(zhǎng)。其實(shí)寫報(bào)告并沒(méi)有想象中那么難，以下是小編幫大家整理的關(guān)于培養(yǎng)兒童良好生活和健康習(xí)慣的調(diào)查報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
首先，提出了一個(gè)問(wèn)題
著名心理學(xué)家威廉·詹姆斯有一句名言:播種一個(gè)行動(dòng)，收獲一個(gè)習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種性格，收獲命運(yùn)。這句名言的意思是習(xí)慣可以改變一個(gè)人的命運(yùn)。習(xí)慣好的孩子，是周游世界都能放心的孩子。可見(jiàn)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣有多重要。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒園必須優(yōu)先保護(hù)兒童生命，促進(jìn)兒童健康良好的生活習(xí)慣是保證孩子健康的必要條件。所以培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣就更重要了，尤其是小班的孩子。由于他們的理解水平低，自控能力弱，我發(fā)現(xiàn)在教育的過(guò)程中很難養(yǎng)成習(xí)慣。如何采取有效措施促進(jìn)小班幼兒良好健康習(xí)慣的培養(yǎng)？我進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究，試圖探索培養(yǎng)小班兒童良好生活習(xí)慣的有效途徑。
兩個(gè)。研究步驟和方法
第一階段:預(yù)試階段。采用問(wèn)卷調(diào)查的方法，調(diào)查了兒童原有的衛(wèi)生習(xí)慣。
第二階段:實(shí)施階段。運(yùn)用行動(dòng)研究和觀察。
第三階段:效果比較。問(wèn)卷調(diào)查法。
第四階段:匯報(bào)研究成果，反思。
(一)為了全面了解兒童生活和健康習(xí)慣的基本情況，我在全班進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，并采用匿名形式保證問(wèn)卷的真實(shí)性。我的問(wèn)卷分為三步:
第一步是召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)說(shuō)明問(wèn)卷的目的；
第二步，指導(dǎo)家長(zhǎng)填寫問(wèn)卷，要求必須真實(shí)；
第三階段是總結(jié)。我對(duì)全班44個(gè)孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)總結(jié)和統(tǒng)計(jì)這些問(wèn)卷，我掌握了實(shí)際情況。
(2)根據(jù)這種情況，我實(shí)施中的操作方法如下:
1.在日常生活的各個(gè)方面培養(yǎng)孩子的健康習(xí)慣
《幼兒園快樂(lè)與發(fā)展》教師指導(dǎo)書指出，小班幼兒的主要活動(dòng)模式是游戲化的日常生活。幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和利用日常生活中各種活動(dòng)的教育價(jià)值。通過(guò)合理的組織和科學(xué)的安排，一日活動(dòng)可以發(fā)揮連貫一致的整體教育功能，將教育融入一日活動(dòng)中。由此可見(jiàn)，首先想到的是培養(yǎng)小班孩子的行為習(xí)慣，并滲透到日常生活中。我在日常生活的各個(gè)方面制定規(guī)則，吃飯的時(shí)候拌飯，不掉粒，不玩，不說(shuō)話；吃飯時(shí)擦嘴漱口，午睡時(shí)保持安靜。有正確的睡姿；玩具掉下來(lái)就撿起來(lái)。在日常生活中逐步引導(dǎo)孩子去做。堅(jiān)持這樣，孩子的行為習(xí)慣就在不知不覺(jué)中逐漸形成。
2.樹立榜樣的作用
根據(jù)小班孩子愛(ài)模仿的特點(diǎn)，我在日常生活中時(shí)刻關(guān)注自己的言行，為孩子樹立榜樣。看到地上的紙屑就主動(dòng)撿起來(lái)，飯前飯后洗手，吃完飯馬上漱口，看到扔在地上的玩具就彎腰撿起來(lái)，渴了就喝白開水。如果有的孩子做的好，我會(huì)拿他當(dāng)榜樣讓孩子學(xué)習(xí)。例如，唐笑的孩子們很快收拾好他們的玩具，并把它們擺放整齊。我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他們:曉曉小朋友把玩具打包的很快，放的很整齊。你應(yīng)該那樣對(duì)待他們。浩浩洗手很標(biāo)準(zhǔn)，我就在班里做了個(gè)榜樣:孩子，你洗手的時(shí)候，看看廣大的孩子。他洗手很正確。讓孩子知道什么是對(duì)的，樹立幼兒明辨是非的觀念。
3.在教育活動(dòng)中，以兒歌、故事游戲等形式培養(yǎng)孩子的行為。
在日常活動(dòng)中，洗手、入睡和穿脫光的褲子是三種常見(jiàn)的活動(dòng)。在訓(xùn)練和訓(xùn)練中，孩子要么順序搞錯(cuò)了，要么細(xì)節(jié)不符合要求。緊急情況下，我想:為什么不把它們做成兒歌，讓我們熟練掌握要領(lǐng)和動(dòng)作順序。比如在指導(dǎo)孩子洗手的'時(shí)候，我和孩子一起學(xué)兒歌:搓手掌，搓手背，搓手，搓拇指，勾手指。謝謝你的水，滴答。我們?cè)谝龑?dǎo)孩子漱口的時(shí)候?qū)W過(guò)這樣的兒歌手里拿一個(gè)花杯，喝清水，抬起頭，閉上眼睛，咕嚕咕嚕地吐水。小班的孩子往往把想象當(dāng)成現(xiàn)實(shí)，這就決定了他們熱愛(ài)故事。我就用這個(gè)功能，引導(dǎo)孩子在沒(méi)有飯吃不下的情況下，講述“漏嘴和大公雞”的故事。孩子們通過(guò)看、聽(tīng)和表演學(xué)會(huì)了正確的吃飯方式。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則是幼兒園的一個(gè)特殊原則。通過(guò)娃娃家的游戲，讓寶寶睡覺(jué)的時(shí)候哭，引導(dǎo)孩子知道睡覺(jué)姿勢(shì)不對(duì)，從而知道正確的睡覺(jué)姿勢(shì)。
4.培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。
大綱中明確指出家庭是幼兒園的重要合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取長(zhǎng)期的理解、支持和積極參與，積極支持家長(zhǎng)提高教育能力。現(xiàn)代父母中，父母太愛(ài)孩子，怕孩子吃苦，認(rèn)為孩子小，需要大人一絲不茍好好照顧，以后長(zhǎng)大了自然就習(xí)慣了。這種理解是不正確的。習(xí)慣要從小培養(yǎng)。所以培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。家庭教育起著重要的作用。為此，在學(xué)年開始的時(shí)候，我向家長(zhǎng)介紹了這學(xué)期孩子生活衛(wèi)生的培養(yǎng)目標(biāo)。讓父母知道自己想要什么。告訴父母要以身作則，給孩子樹立榜樣，時(shí)刻監(jiān)督孩子的行為。我也用家庭聯(lián)系欄向父母宣傳孩子們?cè)诨▓@里的表演。及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。每學(xué)期結(jié)束，表?yè)P(yáng)幾個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)。
(三)效果與反思
兒童良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣取得了顯著成效。孩子們已經(jīng)減少了他們不良的健康問(wèn)題，并逐漸養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，在對(duì)孩子實(shí)施良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的過(guò)程中，為了獲得良好的教育效果，我進(jìn)行了反思。
1、要循序漸進(jìn)，不要操之過(guò)急，
2.我們要同一個(gè)家園，教育與保護(hù)相結(jié)合，形成合力。
3.持之以恒，不要緊不松。
4.多關(guān)注人生閱歷，不要虛傳。
總之，培養(yǎng)孩子良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，要尊重孩子的個(gè)性，尊重孩子的愿望和需求，尊重孩子在教育中的主體地位，通過(guò)孩子的日常生活、榜樣、游戲、家庭教育等形式逐步培養(yǎng)孩子，各方面重復(fù)練習(xí)。讓孩子在輕松自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)方法，在老師的指導(dǎo)下形成穩(wěn)定的生活。
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