研究報(bào)告

時(shí)間：2024-10-16 09:19:48 報(bào)告我要投稿

研究報(bào)告經(jīng)典[15篇]

　　隨著人們自身素質(zhì)提升，我們都不可避免地要接觸到報(bào)告，通常情況下，報(bào)告的內(nèi)容含量大、篇幅較長(zhǎng)。你還在對(duì)寫報(bào)告感到一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的研究報(bào)告，希望對(duì)大家有所幫助。

研究報(bào)告經(jīng)典[15篇]

研究報(bào)告1

　　一、問(wèn)題的提出。

　　在很久很久以前，有一座白龍古廊橋：一道充滿文化古韻的風(fēng)景。他經(jīng)歷了多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，同時(shí)也能給鄉(xiāng)民遮風(fēng)擋雨，還是鄉(xiāng)村公共聚會(huì)的場(chǎng)所。為更好地保持白龍橋村古樸的風(fēng)格，也為了更好地體現(xiàn)該村悠久的歷史文明，今年古廊橋重修了，變得煥然一新。今天，我們一干人對(duì)古廊橋展開了調(diào)查和研究：古廊橋的歷史；人們對(duì)古廊橋環(huán)境的看法；古廊橋給人們帶來(lái)了什么方便；以前沒(méi)有古廊橋的時(shí)候和現(xiàn)在相比又是怎么樣的；人們對(duì)古廊橋有什么建議……

　　二、獲得信息的渠道。

　　1、拍攝有關(guān)的采記錄。

　　2、通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、書籍、報(bào)刊等渠道。

　　3、記錄村民及行人的口實(shí)。

　　三、調(diào)查情況及資料整理。

　　1、廊橋自古以來(lái)是我市山區(qū)農(nóng)民涉水渡河的工具，同時(shí)也是鄉(xiāng)民遮風(fēng)擋雨，鄉(xiāng)村公共聚會(huì)的場(chǎng)所。今天，如果從審美的角度觀賞，它不僅是充滿了古人智慧的高技術(shù)含量建筑物，它們還與周圍的景色相互協(xié)調(diào)，共同構(gòu)成了有如夢(mèng)幻般詩(shī)意的畫面。而這樣美麗的廊橋，在麗水的青山秀水間，歷經(jīng)了千百年風(fēng)雨，還保留著134座，其中木拱廊橋有40座，約占全國(guó)總數(shù)的一半。又能閑庭信步。

　　據(jù)了解，現(xiàn)存的白龍橋已經(jīng)修建多次，橋廊、橋屋不見，而且與古橋原址有了不同。記者在現(xiàn)存的白龍橋上發(fā)現(xiàn)，橋的一頭擺放著一塊清光緒十四年的'碑石，“白龍橋碑記”烙下了歲月的痕跡，記者不能從頭到尾看清原文，只是據(jù)村民介紹，知道碑石上記載的`都是當(dāng)時(shí)捐錢建橋人士的名字。“古廊橋建設(shè)是白龍橋百姓多年的期盼，村民們都非常支持，所以白龍橋村涉及到的100多畝土地150多戶農(nóng)戶的政策處理工作在很短的時(shí)間內(nèi)就已基本完成。”俞建新告訴記者。浙中中心鎮(zhèn)，又是婺城區(qū)政府所在地，因此，重現(xiàn)歷史上的“白龍橋”，恢復(fù)古代廊橋，還其真實(shí)面貌，既有歷史意義，又能為婺城新城區(qū)增添了一道美麗的特風(fēng)景。

　　2、古廊橋的存在的確給人們帶來(lái)了很的便利。以前西邊村子的人買菜、上學(xué)、進(jìn)貨得繞路走，耗費(fèi)了量的時(shí)間，也很不方便。現(xiàn)在可是不相同了：現(xiàn)在要買什么東西，不過(guò)十分鐘，還可以找在對(duì)面的人聊聊天，在以前，誰(shuí)會(huì)老遠(yuǎn)的去啊！

　　3、再說(shuō)說(shuō)以前，在以前，人們買菜很是麻煩，一去就要買好多，以免下次再花時(shí)間了，進(jìn)貨也是，好久才來(lái)一次。所以家的生活很是不便，只是那么一條河的距離，就造成如此多的難處。

　　4、“但這里的河中有不少鴨子，有點(diǎn)難聞，況且這兒的水有點(diǎn)兒急，還容易滑倒，有點(diǎn)危險(xiǎn)。”很多人都這樣說(shuō)，他們覺得應(yīng)該在橋上、河邊掛一些牌子，提醒家注意安全，也想要有人來(lái)管管這些鴨子，以免影響到了人們。而且在河道的上面，兩邊沒(méi)有護(hù)欄之類的東西，若是一不小心摔下去就不好了。

　　四、結(jié)論。

　　白龍橋的古廊橋歷史悠久，是一道充滿文化古韻的風(fēng)景，應(yīng)當(dāng)好好保護(hù)。許多人對(duì)這座橋有很強(qiáng)的依賴性，這的環(huán)境也是不錯(cuò)的。人們?cè)谶@散步、看書、談天，很是愜意。它也給人們帶來(lái)了不小的便利，現(xiàn)在人們的日常生活很是充實(shí)。

研究報(bào)告2

　　隨著科技的日新月異，城市的現(xiàn)代化進(jìn)程加快，我們的生活也變得豐富多彩，五彩繽紛。但是跟著這些進(jìn)步到來(lái)的不僅僅是人們生活的便利，與之俱來(lái)的還有城市的生活環(huán)境的不斷惡化。環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)是現(xiàn)在的重大社會(huì)問(wèn)題之一，垃圾的分類處理顯得尤為重要，這直接關(guān)系到生活垃圾對(duì)環(huán)境的破壞程度。因此，把好垃圾分類處理這一關(guān)，將是緩解環(huán)境問(wèn)題的重要舉措。為更好地處理好生活垃圾，創(chuàng)建一個(gè)美妙舒適的生活環(huán)境，我跟我的幾位好友對(duì)我所在的城市生活垃圾處理狀況進(jìn)行了一些調(diào)研，并結(jié)合實(shí)際談?wù)勎业氖煜ず徒ㄗh。

　　一、垃圾的分類

　　垃圾主要分為：建筑垃圾、醫(yī)療垃圾、工業(yè)垃圾、污水污泥以及生活垃圾等。建筑垃圾可以由施工單位進(jìn)行相應(yīng)的回收處理;醫(yī)療垃圾由醫(yī)院等衛(wèi)生單位負(fù)責(zé)相關(guān)處理;工業(yè)垃圾的處理主要是企業(yè)單位的分內(nèi)之事;而廢水污泥也是有廢水處理廠進(jìn)行相應(yīng)的處理。這些垃圾的產(chǎn)生比較集中，分類處理起來(lái)也比較便利。

　　二、垃圾分類的好處

　　垃圾分類收集可以削減垃圾處理量和處理設(shè)備，降低處理成本，削減土地資源的消耗，具有社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)3方面的效益。垃圾分類處理的優(yōu)點(diǎn)如下: 1.削減占地。生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解，使土地受到嚴(yán)峻侵蝕。垃圾分類，去掉能回收的、不易降解的物質(zhì)，能削減垃圾數(shù)量達(dá)60%以上。

　　1 2.2.削減環(huán)境污染。廢棄的電池中含有金屬汞、鎘等有毒的物質(zhì)，會(huì)對(duì)人類產(chǎn)生嚴(yán)峻的危害;土壤中的廢塑料會(huì)導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn);拋棄的廢塑料被動(dòng)物誤食，會(huì)導(dǎo)致動(dòng)物死亡。

　　3.3.變廢為寶。中國(guó)每年使用塑料快餐盒達(dá)40億個(gè)，便利面碗5~7億個(gè)，一次性筷子數(shù)十億支，這些占生活垃圾的8%~15%。1噸廢塑料可回?zé)?00公斤柴油。回收1500噸廢紙，可免于砍伐用于生產(chǎn)1200噸紙的林木。1噸易拉罐熔化后能結(jié)成1噸很好的鋁塊，可少采20噸鋁礦。生產(chǎn)垃圾中有30%~40%可以回收利用，應(yīng)珍惜這個(gè)小本大利的資源。大家也可以利用易拉罐制作筆盒，既環(huán)保又節(jié)省資源。

　　三、生活垃圾的特點(diǎn)

　　與其他的垃圾相比較，生活垃圾的狀況簡(jiǎn)單得多，主要有以下幾個(gè)個(gè)表現(xiàn)：

　　1.來(lái)源廣泛而分散，多樣簡(jiǎn)單。所謂生活垃圾，顧名思義，只要是有人生活的地方就會(huì)產(chǎn)生生活垃圾。我們生活在不同的地方，即使是同一座城市，也是住在城市的同角落。需要花費(fèi)人力物力去聚集。況且現(xiàn)代人生活簡(jiǎn)單而多樣，因此，各種各樣的生活垃圾都有，比如說(shuō)，塑料袋、紙巾、口香糖、廢舊電子產(chǎn)品等等。其中涉及到了無(wú)機(jī)的、有機(jī)的、易降解的，難降解的、有毒有害的。如此說(shuō)來(lái)，生活垃圾來(lái)源廣泛，分散，簡(jiǎn)單，一點(diǎn)也不為過(guò)。

　　2.人們普遍缺乏垃圾分類的相關(guān)常識(shí)和垃圾分類的習(xí)慣。相關(guān)垃圾分類的學(xué)問(wèn)較模糊，使人們對(duì)垃圾分類的概念理解不夠到位。比如說(shuō)現(xiàn)下對(duì)垃圾的分類主要分為：可回收、不行回收。這個(gè)分類就不夠明確，人們只對(duì)某些比較常見的可回收垃圾有熟悉，而對(duì)于不常見的可回收垃

　　2圾就不太明確了。在我看來(lái)，對(duì)于不行回收的垃圾的分類未免過(guò)于籠統(tǒng)了，像塑料袋子和瓜子殼這樣的生活垃圾，都可以說(shuō)是不行回收的，但是塑料袋子是不行降解的，而瓜子殼卻是可以降解的，兩者的處理方法是不一樣的。

　　3.部分生活垃圾處理有失妥當(dāng)，缺乏專業(yè)的垃圾處理技術(shù)。這種狀況由起初現(xiàn)在中小城市，由于城市規(guī)模較小，沒(méi)有相應(yīng)的垃圾處理站。大量生活垃圾在城郊積累，就地焚燒的狀況屢見不鮮。由此造成了生活垃圾的再次污染，焚燒的粉塵和有毒有害氣體污染大氣，直接影響居民的生活質(zhì)量。

　　4.居民小區(qū)的硬件設(shè)施參差不齊，給垃圾分類處理的前端帶來(lái)了很大的阻礙。有的居民小區(qū)設(shè)的垃圾箱是分類垃圾箱，而有的小區(qū)則是沒(méi)有分類的垃圾箱。由此而來(lái)的后果就是，在垃圾產(chǎn)生的前端就沒(méi)有處理好，垃圾根本就沒(méi)有分類，后期的處理將也就無(wú)從談起了。

　　5.生活垃圾分類的中端處理不合理。垃圾分類處理的中端就是指環(huán)衛(wèi)垃圾中轉(zhuǎn)站對(duì)垃圾的進(jìn)一步分類的工作，這將是打算后端處理的關(guān)鍵一步。垃圾中轉(zhuǎn)站對(duì)垃圾的進(jìn)一步分類，然后在對(duì)分類后的`垃圾進(jìn)行不同的處理。假如環(huán)衛(wèi)工人對(duì)垃圾分類不夠重視，將居民原來(lái)分好了的垃圾又混合到一起的話，這將是大大的不應(yīng)當(dāng)?shù)摹Ｖ赃@樣說(shuō)，是由于真的有許多環(huán)衛(wèi)工人這樣干。

　　6.生活垃圾的終端處理不夠科學(xué)。現(xiàn)在有許多的生活垃圾處理方法，有些是合理的，有些就不是很合理。比如說(shuō)垃圾場(chǎng)露天焚燒就很不科學(xué)，這樣既鋪張了垃圾潛在的利用價(jià)值，同時(shí)有污染了環(huán)境，實(shí)在是不應(yīng)當(dāng)。同樣，填埋法也不是很合理，鋪張勞動(dòng)力去填埋垃圾，是費(fèi)勁3不討好的。與之相反的是，假如將生活垃圾用于發(fā)電，或者是將生活垃圾分成不同類別，再加以利用，才是最優(yōu)的選擇。

　　四、生活垃圾分類處理的方法

　　(一)如今我國(guó)的生活垃圾一般可分為四大類:可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。目前常用的垃圾處理方法主要有:綜合利用、衛(wèi)生填埋、焚燒發(fā)電、堆肥、資源返還。

　　（二）可回收垃圾主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。廢紙主要包括報(bào)紙、期刊、圖書、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙、紙盒等等，但是要留意紙巾和廁所紙由于水溶性太強(qiáng)不行回收。塑料主要包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶、牙膏皮等。玻璃主要包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等。金屬物主要包括易拉罐、罐頭盒等。布料主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書包、鞋等。

　　（三）廚余垃圾包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物，經(jīng)生物技術(shù)就地處理堆肥，每噸可生產(chǎn)約0.3噸有機(jī)肥料。

　　（四）有害垃圾包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計(jì)、過(guò)期藥品等，這些垃圾需要進(jìn)行特別處理。

　　（五）其他垃圾包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物，實(shí)行衛(wèi)生填埋可有效削減對(duì)地下水、地表水、土壤及空氣的污染。

　　五、部分城市的重要舉措

　　要讓垃圾真正減量化、資源化，關(guān)鍵在前端分類。假如政府預(yù)算能夠考慮到“前端”需要，供應(yīng)專項(xiàng)資金激勵(lì)市民參加垃圾分類的熱忱，對(duì)分類指導(dǎo)志愿者、從事“二次分揀”的保潔工等賜予補(bǔ)貼，加大環(huán)衛(wèi)分裝、分運(yùn)設(shè)備的投入，那么垃圾分類的推行效果就會(huì)更明顯。

　　六、結(jié)論

　　最終，需要總結(jié)的是，生活垃圾的分類處理是需要在前端、中端、后端三個(gè)階段環(huán)環(huán)相扣的。其中前端需要的事預(yù)算的支持和市民們的樂(lè)觀性，這里面當(dāng)然少不了政府的樂(lè)觀支持。其次，中端垃圾的分揀處理需要科學(xué)細(xì)致的分類。后端的處理需要依據(jù)不同分類的垃圾來(lái)進(jìn)行不同的處理，這其中當(dāng)然需要借鑒國(guó)外的一些好的閱歷，同時(shí)合理選擇處理方法，爭(zhēng)取將無(wú)用的垃圾變成有用的能源。這樣，既節(jié)約了能源，又愛護(hù)了環(huán)境，給大家一個(gè)舒適的生活環(huán)境。

研究報(bào)告3

　　一.問(wèn)題的提出.

　　我們作為學(xué)生，紙和我們的關(guān)系密不可分的，可以寫作業(yè)、打草稿等。而就是因?yàn)橛眉埖牡胤教嗔耍覀兂３＞蜁?huì)忘記節(jié)約。無(wú)論在哪里，都有很嚴(yán)重的紙張浪費(fèi)的情況。紙張浪費(fèi)還會(huì)污染環(huán)境。所以，我針對(duì)紙張的浪費(fèi)做了一個(gè)研究報(bào)告。

　　二. 調(diào)查方法.

　　1、閱讀書籍、報(bào)刊、上網(wǎng)查找資料。

　　2、詢問(wèn)家人，從他們口中獲得資料。

　　3、調(diào)查學(xué)校里的紙張浪費(fèi)情況

　　三. 調(diào)查情況和資料整理。

　　學(xué)校用紙調(diào)查:

　　我通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)班級(jí)里存在巨大的紙張浪費(fèi)現(xiàn)象。在中、低年級(jí)里，有很多同學(xué)經(jīng)常用作業(yè)紙來(lái)疊飛機(jī)或是撕成碎片然后撒著玩。在垃圾桶里還能看見許多的空白的作業(yè)紙或是只用了一點(diǎn)的紙……在校門口的大箱子（專放白色垃圾）里都是白花花的一片，這些可都是紙啊！就這樣扔了，浪費(fèi)實(shí)在是太大了！在學(xué)校里，打印的東西都只打一面，另一面全是空白。一些老師的備課本一學(xué)期下來(lái)有許多空白。有些老師會(huì)重復(fù)使用，但大多數(shù)老師并不重復(fù)使用，而是扔掉！這樣就造成了巨大的紙張浪費(fèi)情況。

　　家人用紙調(diào)查：

　　在爸爸工作的地方，打印資料或名單什么的，往往只用一面打印。有一些資料，只是多打或是少打了一個(gè)字或標(biāo)點(diǎn)，就要扔了重打，這樣不是太浪費(fèi)了？還有，爸爸的單位上要是需要通知一些事情，即使口頭可以通知的事，也要打印出來(lái)發(fā)下去。他們看完以后就都堆在柜子里，十分浪費(fèi)……于是，爸爸就把不用的、只打印了一面的紙拿回來(lái)給我，可以用來(lái)打草稿、練字、畫畫等，用完后還可以折紙……

　　電腦用紙資料調(diào)查：

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，每回收一噸廢紙可以再造出800公斤的再生紙，挽救17棵大樹，節(jié)約3立方米的.垃圾填埋空間，還可以節(jié)約50%以上的造紙能源，減少35%的水污染。每張紙至少可以回收兩次，辦公用紙、報(bào)紙雜志、舊信封紙等第一次回收可以再造制成稿紙等；第二次回收后還能做成衛(wèi)生紙.……

　　四、總結(jié)

　　節(jié)約紙張雖然沒(méi)有節(jié)約水、電那樣被人們重視，可如果浪費(fèi)紙張，就會(huì)破壞生態(tài)環(huán)境。因?yàn)榧埵怯蓸洹⒅窕蛱J葦做的，大量地破壞它們，無(wú)限制地采伐它們，生態(tài)環(huán)境資源就會(huì)快速消耗殆盡，所以我們一定要節(jié)約用紙，節(jié)約一切可節(jié)約使用的資源啊！

　　五、建議

　　1、可以在作業(yè)本的背面做演草。

　　2、學(xué)習(xí)資料最好用手寫，不僅避免打印的浪費(fèi)，還可增強(qiáng)記憶。

　　3、在演草紙上寫字不要寫得太大，避免浪費(fèi)。

　　4、作業(yè)本要集中一個(gè)寫，不要老是換本子。

　　5、提高思想上的認(rèn)識(shí)。

　　6、做好紙張垃圾的分類，把還有利用價(jià)值的紙張回收并再利用。

　　最后，希望每個(gè)人都加入到節(jié)約用紙的行列里來(lái)。

研究報(bào)告4

　　據(jù)調(diào)查，我國(guó)有盲人500多萬(wàn)，低視力近千萬(wàn)人，尤其是在兒童及青少年當(dāng)中，患病率極高，全國(guó)學(xué)生體質(zhì)調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國(guó)校學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78%，中學(xué)生為55.55%，高中生為70.34%，更令人震驚的事，有份調(diào)查報(bào)告稱，國(guó)內(nèi)因高度近視致盲者已達(dá)30多萬(wàn)人，因此兒童及青少年近視的防治越來(lái)越為學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)所關(guān)注。為什么患近視的青少年越來(lái)越多？孩子們的眼睛到底是怎么近視的？?jī)H僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎？上述一個(gè)個(gè)數(shù)字震撼了我，使我對(duì)青少年的近視更加感興趣，于是在老師的幫助下作了如下調(diào)查問(wèn)卷：

　　1、你是不是近視？a是b不是

　　2、你是如何近視的？a看電視過(guò)度b坐端不正c其它

　　3、你近視多少度？a 100度以下b 500度以下c其它

　　4、你近視幾年了？a一年以下b五年以下c其它

　　5、你身邊大部分同學(xué)近視嗎？a是b不是

　　我將調(diào)查問(wèn)卷發(fā)給部分中學(xué)生請(qǐng)他們填寫，然后對(duì)他們所填結(jié)果作了分析統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如下：

　　1、 45%同學(xué)近視。

　　2、對(duì)于造成近視的原因不是很集中。

　　3、度數(shù)集中在500度以下。

　　4、近視年數(shù)在5年以下。

　　5、身邊同學(xué)近視的很多。

　　現(xiàn)在先讓我們分析一下導(dǎo)致眼睛近視的原因：

　　大多數(shù)人都是平時(shí)不注意保護(hù)眼睛而導(dǎo)致近視的。近視眼是人眼對(duì)當(dāng)代環(huán)境的適應(yīng)性改變，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動(dòng)的環(huán)境密切相關(guān)，與攝入營(yíng)養(yǎng)成分的失衡密切相關(guān)，而不正確用眼，不注意用眼衛(wèi)生是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。

　　讓我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)談?wù)勎艺{(diào)查的結(jié)果，無(wú)疑，現(xiàn)代中學(xué)生的近視與自身的用眼衛(wèi)生有直接關(guān)系，但家長(zhǎng)與學(xué)校也是有責(zé)任，身為監(jiān)護(hù)人的父母，應(yīng)時(shí)時(shí)督促孩子，囑咐他們注意用眼衛(wèi)生，而學(xué)校，則更應(yīng)該多開展呼吁學(xué)生保護(hù)眼睛的'活動(dòng)，增加左眼保健操次數(shù)，以防止學(xué)生近視人數(shù)增加。

　　更值得一提的是當(dāng)今中學(xué)生近視率不斷上升，而中學(xué)生們對(duì)近視這一現(xiàn)象并不加以重視，甚至有人認(rèn)為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了，還對(duì)近視無(wú)所謂，錯(cuò)上犯錯(cuò)。許多人常將其歸咎與不良的用眼習(xí)慣，如看書距離不當(dāng)，光太暗、持久用眼等，但近年來(lái)的醫(yī)學(xué)研究表明，飲食不均衡，睡眠不足，噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。

　　通過(guò)查閱資料，我為大家提出幾條建議：

　　1、看書時(shí)坐姿端正，光線要充足，讀寫要做到離課本一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。

　　2、不要再做車禍行走時(shí)看書，不要躺下看書，讀寫1小時(shí)要遠(yuǎn)眺10分鐘或到戶外走動(dòng)，調(diào)節(jié)眼睛肌肉。

　　3、時(shí)常佩戴一些滴眼液。

　　為了有效的預(yù)防近視等眼病：一要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康；二要糾正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生。視力關(guān)系我們一生，我們要愛護(hù)我們的眼睛，不讓我們將來(lái)后悔，面對(duì)21世紀(jì)視覺危機(jī)的挑戰(zhàn)，我們要勇于挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝敵人！

研究報(bào)告5

　　人們對(duì)電現(xiàn)象的初步認(rèn)識(shí)很早就有記載，早在公元前585年，古希臘哲學(xué)家塞利斯，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了摩擦過(guò)的琥珀能吸引碎草等輕小物體.我國(guó)在東漢時(shí)期的王充在《論衡》一書中提到"頓牟掇芥"等問(wèn)題，所謂頓牟就是琥珀，掇芥意即吸引籽菜，就是說(shuō)摩擦琥珀能吸引輕小物體，（物理）靜電現(xiàn)象的早期研究。西漢末年，有關(guān)于"玳瑁吸（細(xì)小物體之意）的記載，以及"元始中（公元三年）……矛端生火"，即金屬制的矛的尖端放電的記載。晉朝（公元三世紀(jì)）還有關(guān)于摩擦起電引起放電現(xiàn)象的記載："今人梳頭，解著衣，有隨梳解結(jié)，有光者，亦有聲。

　　在對(duì)電現(xiàn)象的早期研究中，最早進(jìn)行系統(tǒng)研究的首推英國(guó)醫(yī)生威廉．吉爾伯特，他在文章中說(shuō)："隨便用一種金屬制成一個(gè)指示器……在這個(gè)指示器的另一端，移近一個(gè)輕輕摩擦過(guò)的琥珀或者是光滑的磨擦過(guò)的寶石這指示器就會(huì)立即轉(zhuǎn)動(dòng)"，他通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)駁斥了許多關(guān)于電的迷信說(shuō)法，并且發(fā)現(xiàn)不僅摩擦過(guò)的琥珀有吸引輕小物體的性質(zhì)，而且其它物質(zhì)象金剛石、水晶、硫磺、硬樹脂、明礬等也有這種性質(zhì)，他把這種性質(zhì)稱為電性。1660年，馬德堡的蓋利克發(fā)明了第一臺(tái)摩擦起電機(jī)，他用硫磺制成形如地球儀的可轉(zhuǎn)動(dòng)物體，用干燥的手掌擦著干燥的球體使之停止可獲得電，蓋利克的摩擦起電機(jī)經(jīng)過(guò)不斷改進(jìn)，在靜電實(shí)驗(yàn)中起著非常重要的作用。

　　18世紀(jì)中葉，電學(xué)實(shí)驗(yàn)逐漸普及，在法國(guó)和荷蘭有不少人公開表演認(rèn)為娛樂(lè)。1731年，英國(guó)牧師格雷從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，由摩擦產(chǎn)生的電在玻璃和絲綢這類物體上可以保持下來(lái)而不流動(dòng)，而有的物體如金屬，它們不能由摩擦而產(chǎn)生電，但卻可以用金屬絲把房里摩擦產(chǎn)生的電引出來(lái)繞花園一周，在末端仍具有對(duì)輕小物體的吸引作用，他第一次分清了導(dǎo)體和絕緣體，并認(rèn)為電是一種流體。電既是一種流體，而流體比如水是可以用容器來(lái)蓄存的，1745年，德國(guó)牧師克茉斯脫，試用一根釘子把電引到瓶子里去，當(dāng)他一手握瓶，一手摸釘子時(shí)，受到了明顯的電擊。1746年，荷蘭萊頓城萊頓大學(xué)的教授彼得.馮.慕欣布羅克無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了同樣的現(xiàn)象，用他自己的話說(shuō)："手臂和身體產(chǎn)生了一種無(wú)形的恐怖感覺，總之，我認(rèn)為自己的命沒(méi)了"。就這樣穆欣布羅克公布了自己意外的發(fā)現(xiàn)：把帶電的物體放進(jìn)玻璃瓶里，就可以把電保存起來(lái)。

　　穆欣布羅克的發(fā)現(xiàn)，使電學(xué)史上第一個(gè)保存電荷的容器誕生了。它是一個(gè)玻璃瓶，瓶里瓶外分別貼有錫箔，瓶里的錫箔通過(guò)金屬鏈跟金屬棒連接，棒的上端是一個(gè)金屬球，由于它是在萊頓城發(fā)明的。所以叫做萊頓瓶，這就是最初的.電容器萊頓瓶很快在歐洲引起了強(qiáng)烈的反響，電學(xué)家們不僅利用它們作了大量的實(shí)驗(yàn)，而且做了大量的示范表演，有人用它來(lái)點(diǎn)燃酒精和火藥。其中最壯觀的是法國(guó)人諾萊特在巴黎一座大教堂前所作的表演，諾萊特邀請(qǐng)了路易十五的皇室成員臨場(chǎng)觀看萊頓瓶的表演，他讓七百名修道士手拉手排成一行，隊(duì)伍全長(zhǎng)達(dá)900英尺（約275米）。然后，諾萊特讓排頭的修道士用手握住萊頓瓶，讓排尾的握瓶的引線，一瞬間，七百名修道士，因受電擊幾乎同時(shí)跳起來(lái)，在場(chǎng)的人無(wú)不為之口瞪目呆，諾萊特以令人信服的證據(jù)向人們展示了電的巨大威力。

　　萊頓瓶的發(fā)明使物理學(xué)第一次有辦法得到很多電荷，并對(duì)其性質(zhì)進(jìn)行研究。1746年，英國(guó)倫敦一名叫柯林森的物理學(xué)家，通過(guò)郵寄向美國(guó)費(fèi)城的本杰明.富蘭克林贈(zèng)送了一只萊頓瓶，并在信中向他介紹了使用方法，這直導(dǎo)致了1752年富蘭克林著名的費(fèi)城實(shí)驗(yàn)。他用風(fēng)箏將"天電"引了下來(lái)，把天電收集到萊頓瓶中，從而弄明白了"天電"和"地電"原來(lái)是一回事。

　　十八世紀(jì)后期，貝內(nèi)特發(fā)明驗(yàn)電器，這種儀器一直沿用到現(xiàn)在，它可以近似地測(cè)量一個(gè)物體上所帶的電量。另外，1785年，庫(kù)侖發(fā)明扭秤，用它來(lái)測(cè)量靜電力，推導(dǎo)出庫(kù)侖定律，并將這一定律推廣到磁力測(cè)量上。科學(xué)家使用了驗(yàn)電器和扭秤后，使靜電現(xiàn)象的研究工作從定性走上了定量的道路。

研究報(bào)告6

　　高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)總公司是一家國(guó)有經(jīng)濟(jì)性質(zhì)的注冊(cè)企業(yè)。公司于19xx年成立后，根據(jù)開發(fā)區(qū)創(chuàng)新管理體制的總體要求，總公司在牢固樹立服務(wù)第一、效率第一的同時(shí)，不斷強(qiáng)化內(nèi)部各項(xiàng)管理，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的積極因素，不斷吸引全社會(huì)的科技人才和投資者加盟，為共同建設(shè)和開發(fā)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)不懈的努力。隨著總公司“大招商、招大商”戰(zhàn)略目標(biāo)的整體推進(jìn)，在開發(fā)區(qū)組建一個(gè)機(jī)動(dòng)車輛管理機(jī)構(gòu)，有效的實(shí)施人員與車輛的管理，已經(jīng)成為促進(jìn)當(dāng)前開發(fā)區(qū)迅速發(fā)展壯大的迫切需要。

　　一、組建交安委的必要性

　　1、高新技術(shù)開發(fā)區(qū)目前現(xiàn)有各類型機(jī)動(dòng)車輛x余輛，駕駛?cè)藛Tx余人，根據(jù)二期擴(kuò)建規(guī)劃，預(yù)計(jì)到明年底機(jī)動(dòng)車輛將增加到x余輛，機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)藛T也將增加到x余人。

　　2、已經(jīng)和即將進(jìn)駐開發(fā)區(qū)的外地的，以及在其他交安委上戶的機(jī)動(dòng)車輛和人員，由于異地車輛審驗(yàn)、工作聯(lián)系等方面的繁瑣和不便，待開發(fā)區(qū)交安委組建后，必將有一批機(jī)動(dòng)車輛和人員轉(zhuǎn)入管理。

　　3、高新技術(shù)開發(fā)區(qū)位于太原市南部學(xué)府街，地理位置十分突出。在開發(fā)區(qū)四周又云集著各類大中型機(jī)動(dòng)車輛交易市場(chǎng)，加之長(zhǎng)風(fēng)大街的開通，東西南北，四通八達(dá)，車流量較之以往成倍增加，具有良好的組建條件和管理環(huán)境。

　　二、交安委的管理方案和管理規(guī)模

　　1、管理名稱及法人

　　1、1管理名稱：太原市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)總公司交通管理安全委員會(huì)

　　1、2隸屬單位：太原市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)總公司

　　1、3法人代表：x

　　1、4負(fù) 責(zé) 人：x

　　2、組織機(jī)構(gòu)：

　　2、1主任：1人

　　2、2內(nèi) 勤：1人(負(fù)責(zé)車輛和駕駛?cè)藛T的檔案管理〕

　　2、3車管員：2人

　　2、4安全管理：1人

　　3、管理辦法

　　3、1主任由總公司選派一名具有多年交通管理實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員擔(dān)任。

　　3、2其他所需人員全部面向社會(huì)實(shí)行公開招聘。擇優(yōu)錄用。

　　3、3制定崗位實(shí)施細(xì)則，嚴(yán)格各項(xiàng)管理規(guī)定。

　　3、4實(shí)行年度測(cè)評(píng)、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、競(jìng)爭(zhēng)上崗，采取末位淘汰的新機(jī)制。

　　4、辦公地址：鑒于高新技術(shù)開發(fā)區(qū)的極佳投資環(huán)境，場(chǎng)址選擇在高新開發(fā)區(qū)管委會(huì)大樓為最優(yōu)方案。

　　三、經(jīng)濟(jì)分析：

　　1、市場(chǎng)前景

　　1、1太原市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，正處于全市結(jié)構(gòu)調(diào)整、城市建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展最為關(guān)鍵的一個(gè)非常時(shí)期，開發(fā)區(qū)機(jī)動(dòng)車輛與駕駛?cè)藛T增長(zhǎng)較快，要求簡(jiǎn)便快捷的管理需求量較大。

　　1、2高新技術(shù)開發(fā)區(qū)目前尚無(wú)具有一定規(guī)模，且又具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的交通管理機(jī)構(gòu)。總公司交安委的組建成立，依托開發(fā)區(qū)良好的投資環(huán)境，通過(guò)先進(jìn)合理的計(jì)算機(jī)管理手段，必將對(duì)開發(fā)區(qū)駕駛?cè)藛T以及各類型機(jī)動(dòng)車輛實(shí)施有效的管理，具有穩(wěn)定的管理基礎(chǔ)。

　　1、3隨著人們生活水平的日益提高，家用汽車的普及，通過(guò)不斷完善管理服務(wù)意識(shí)與管理服務(wù)質(zhì)量，以嚴(yán)格的'管理，規(guī)范的運(yùn)作，良好的服務(wù)，樹立誠(chéng)實(shí)可信的管理形象，必將吸引周邊地區(qū)一大批機(jī)動(dòng)車輛和駕駛?cè)藛T入戶掛靠。逐步拓展管理范圍。

　　2、資金來(lái)源

　　2、1申請(qǐng)國(guó)家預(yù)算內(nèi)撥款

　　2、2向國(guó)內(nèi)各大銀行及財(cái)政信托公司貸款

　　2、3自籌組建初期投資和鋪底流動(dòng)資金x萬(wàn)

　　3、費(fèi)用估算：先期投資年費(fèi)用約x萬(wàn)余元

　　其中：場(chǎng)地租賃費(fèi)：

　　x元

　　辦公設(shè) 備： x元

　　人員費(fèi) 用：編制定員5人，年平均工資x元，年工資總費(fèi)用為x元

　　其他費(fèi) 用： x元

　　4、效益估算

　　4、1目前開發(fā)區(qū)現(xiàn)有車輛x輛，單車年管理費(fèi)x元，年收益x元。

　　4、2隨著管理規(guī)模的不斷擴(kuò)大，預(yù)測(cè)在明年底前將吸納各類轉(zhuǎn)戶遷移機(jī)動(dòng)車輛x余輛，年收益x萬(wàn)元。

　　4、3隨著管理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高和服務(wù)意識(shí)的增強(qiáng)，高效便捷的管理手段，必將吸引眾多零散和家用私車車主的入戶掛靠，在極大便利廣大群眾購(gòu)車上戶的同時(shí)，所產(chǎn)生的社會(huì)效益無(wú)法估算。

　　綜上所述，組建高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)總公司交安委，具有廣闊的市場(chǎng)前景和良好的發(fā)展機(jī)遇，依托開發(fā)區(qū)組建交安委具有明顯的優(yōu)勢(shì)，投資利潤(rùn)率較高，有一定的抗風(fēng)險(xiǎn)能力，在管理上是可行的，在經(jīng)濟(jì)上是合理的，交安委組建后，對(duì)開發(fā)區(qū)和社會(huì)都具有明顯的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

研究報(bào)告7

　　這個(gè)假期我自學(xué)了第六組語(yǔ)文，名叫綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界。

　　現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題我們身邊有許多人都戴上了眼鏡。

　　調(diào)查：

　　我發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在人們成為“低頭族”，鼻子上架著一副眼鏡，16歲至18歲的中國(guó)青少年兒童近視率高達(dá)百分之七十。全國(guó)近視人數(shù)竟有四億多！我國(guó)人口近視發(fā)生率為百分之三十三，是世界平均水平百分之二十二的1、5倍。中國(guó)學(xué)生的近視率排到了世界第二，其中小學(xué)生為百分之二十八，初中生為百分之六十，高中生為百分之八十五。

　　分析：

　　1、周末，經(jīng)常能看到一些小朋友用手機(jī)玩游戲。

　　2、對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，手機(jī)不是我們必不可少的東西，它會(huì)占用我的時(shí)間，甚至有些同學(xué)還將手機(jī)帶到了學(xué)校。

　　3、下課時(shí)間，同學(xué)們討論的是手機(jī)里的游戲。

　　結(jié)論：

　　不少學(xué)們大部分以上網(wǎng)搜索題目的`名義或是看班消息的理由向大人要手機(jī)，拿到后就開始玩游戲了，看到大人來(lái)了就立馬關(guān)掉。

　　建議：

　　我建議大人們不要給孩子手機(jī)，更不能讓孩子把手機(jī)帶到學(xué)校，這樣這樣既影響了學(xué)習(xí)，還影響了視力。為了孩子的健康與未來(lái)，不要在放任他們玩手機(jī)，電腦了！

研究報(bào)告8

　　今天本人應(yīng)邀前來(lái)中國(guó)河南省漯河市同各位專家學(xué)者第一次見面，同時(shí)參加首屆許慎文化國(guó)際研討會(huì)并介紹韓國(guó)許氏概況，使我感到非常榮幸也很高興。首先要向本次大會(huì)主席以及籌備委員表示衷心謝意，并向在座的各位專家學(xué)者致意。本人真希望今天我個(gè)人的講演能有助于各位加深對(duì)韓國(guó)許氏的了解，以便今后更進(jìn)一步加強(qiáng)我們中韓兩國(guó)許氏宗親的團(tuán)結(jié)與交流。下面介紹韓國(guó)許氏的由來(lái)、派系、歷代著名人士以及許氏在韓國(guó)的地位，敬請(qǐng)各位專家學(xué)者多多批評(píng)指教。

　　一、韓國(guó)許氏的由來(lái)

　　根據(jù)《許氏大宗譜》（1977年1月由許氏大宗譜刊行委員會(huì)刊行）記載韓國(guó)許氏的淵源于兩千多年前朝鮮半島的南部駕洛國(guó)金首露王的夫人許黃玉（普州太后）是韓國(guó)許氏的始祖。據(jù)《普州太后許氏陵碑文》記載如下：太后姓許氏，原系之出，載籍不詳，無(wú)所征，漢建武二十四年首露王七年立為后，號(hào)曰普州太后……。有子10人，自以客于東土，悲無(wú)傳姓，為言王甚感，王賜二子以后姓，我國(guó)之許本于此……由此可見金首露王和許皇后之間生了10個(gè)孩子，其中老二繼承母親的姓氏。這就是目前在韓半島居住許氏的來(lái)源。

　　二、韓國(guó)許氏的派系

　　目前韓國(guó)許氏由四個(gè)派系構(gòu)成，就是金海許氏、陽(yáng)川許氏、河陽(yáng)許氏和泰仁許氏等。形成派系的主要原因是當(dāng)時(shí)因?yàn)轳{洛國(guó)被三國(guó)時(shí)代的新羅國(guó)滅亡后，許氏的后代也逐漸遷移駕洛國(guó)而分散在全國(guó)各

　　地，自然而然地形成了現(xiàn)在的四大派系。依其脈絡(luò)之發(fā)展，其后許后的35代后孫許琰成為金海許氏的始祖，33代后孫許康安則成為河陽(yáng)許氏的'始祖，而30代后孫許宣文成為孔巖即現(xiàn)在的陽(yáng)川許氏的始祖，30代后孫許士文成為泰仁許氏的始祖，承傳繁衍至今。在韓國(guó)（除北韓）許氏人口大約40多萬(wàn)（依據(jù)20xx年韓國(guó)全國(guó)人口調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)），此一數(shù)據(jù)在韓國(guó)百家姓當(dāng)中排在第28位，其中以金海許氏占50%為最多，其次則陽(yáng)川許氏占40%，泰仁許氏和河陽(yáng)許氏各占10%最少。目前韓國(guó)最大姓氏依序?yàn)榻稹⒗睢恪⒋蕖⑧崳栽S氏在韓國(guó)并非大姓，也是具有歷史與代表性的一支。

　　三、歷代著名人士

　　韓國(guó)許氏并不是大姓，但歷代出了不少杰出人物，尤其是在高麗時(shí)代和李朝時(shí)代出了許多著名人士，其中以政治、文學(xué)、藝術(shù)和醫(yī)學(xué)方面為最多。如李朝時(shí)代的許蘭雪軒和許筠兄弟姐妹是以陽(yáng)川許氏所出身最偉大的天才文學(xué)家之一。許筠的《洪吉童傳》和許蘭雪軒的《許蘭雪軒詩(shī)集》為李朝時(shí)代代表性的小說(shuō)和詩(shī)集之一。如今許多讀者喜歡欣賞他們的作品。另外許穆、許稹、許琮、許璨兄弟和許磐等無(wú)數(shù)政界和文學(xué)方面的杰出人才實(shí)在太多，一時(shí)不勝枚舉。在藝術(shù)方面則小癡許維、米山許瀠和南晨許楗三代畫家，為一百多年來(lái)全韓半島最杰出的名門畫家之一。在醫(yī)學(xué)方面則，許浚的《東醫(yī)寶鑒》25冊(cè)最為突出。這本醫(yī)學(xué)專著早已成為中、日、韓三國(guó)中醫(yī)學(xué)界公認(rèn)的中醫(yī)方面貢獻(xiàn)特大的著作之一，也是我們陽(yáng)川許氏出身的偉大人物之一。另外如許筠、許厚、許穆、許舒、許、許鏈和許等幾位杰出的書畫家也是由我們陽(yáng)川許氏出身的李朝時(shí)代代表性的人物。本人也是陽(yáng)川許氏34代后孫，因此無(wú)論在什么地方一提到祖先就感到無(wú)限的驕傲，也感到非常榮幸。

　　四、現(xiàn)在著名人士

　　目前在韓國(guó)許氏所占人口雖并不很多，但在國(guó)內(nèi)各界杰出的人物真不少。如軍政界的許政曾歷任代理總統(tǒng)，許憲亦在北韓曾歷任總理，許文道、許三守、許和平等三人也在第五共和國(guó)時(shí)代歷任政界要職，許南植是現(xiàn)任釜山市長(zhǎng)，除此之外，許清一、許佶、許戊寅、許景九、許南薰、許錫九、許龍萬(wàn)、許殷道、許正動(dòng)、許弼殷、許炯、許景萬(wàn)、許圭、許明會(huì)、許銘、許燮、許成俊、許順五、許振明、許忠茂、許香、許鳳夏、許東泳、許載九等諸位人物均為代表性的軍政界的人物，工商財(cái)政方面則以許鼎九、許淮九、許慎九、許南穆、許南辰、許南麟、許東燮、許東秀、許敏、許丙天、許福善、許相寧、許信行、許萬(wàn)基、許溶源、許利澤、許浚、許弼爽、許鶴九、許玄道、許欽、許昌成、許哲鐘、許平萬(wàn)、許真奎、許庚仙、許永燮、許周烈、許昌得、許東殷等杰出人物為代表，教育文化、藝術(shù)和醫(yī)學(xué)方面則社會(huì)著名人士更多，其中以許程、許鈐、許景渤、許萬(wàn)逸、許均、許東燮、許銘、許明九、許文澤、許敏、許雄、許善道、許成鎬、許允道、許贊宗、許天澤、許宗炫、許昌云、許澤道、許照、許鐘聲、許濂、許圭、許楗、許槿、許世旭、許藍(lán)田、許明會(huì)、許文康、許成道、許民、許缽、許銑、許政、許輝、許炯、許維、許有、許堯碩、許鳳烈、許亨根、許文會(huì)、許昌薰、許甲范、許慶、許叔、許智會(huì)、許昌武、許營(yíng)、許敬震、許載和本人許璧等不勝枚舉。其中以大學(xué)教授身份為最多。

　　五、韓國(guó)許氏的地位

　　韓國(guó)許氏所占人口非眾，惟自古以來(lái)，許氏獻(xiàn)身國(guó)家社會(huì)服務(wù)，已成為優(yōu)良的傳統(tǒng)，因此在教育、文化、醫(yī)學(xué)和藝術(shù)方面杰出人才輩出，這些優(yōu)良傳統(tǒng)如今仍然繼續(xù)維持下來(lái)，所以目前在國(guó)家政府機(jī)關(guān)和教育界以公務(wù)員的身份服務(wù)的人特別多，同時(shí)韓國(guó)國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)上尊稱許氏為名門家族，韓國(guó)許氏長(zhǎng)久以來(lái)，保有了這份榮譽(yù)，而由陽(yáng)川許氏承傳的八字家訓(xùn)“家傳忠孝，世守清白”觀之，正是其來(lái)由自淵源流長(zhǎng)。

　　韓國(guó)的中國(guó)皇后——許黃玉、以及韓國(guó)許姓的由來(lái)

　　最近偶然在電視上看到一個(gè)探索類的節(jié)目，居然發(fā)現(xiàn)韓國(guó)人的始祖居然是中國(guó)四川安岳人！

　　早在韓國(guó)免遭遣返回國(guó)，許遂謊稱自己是印度阿渝陀國(guó)公主。此后，許黃玉將中國(guó)先進(jìn)的農(nóng)耕、水利、養(yǎng)殖、編織及冶煉技術(shù)帶到朝鮮半島，促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。許于公元189年3月1日逝世，謚號(hào)“普州太后”，現(xiàn)在韓國(guó)的金海市，保存有許黃玉陵墓，其碑刻有“駕洛國(guó)首露王妃普州太后許氏陵”字樣。

　　在韓國(guó)，金姓和許姓現(xiàn)有600萬(wàn)人，尊金首露王和許黃玉為先祖。韓國(guó)金海市市長(zhǎng)宋銀復(fù)以及許黃玉的第七十五代孫等人也來(lái)中國(guó)四川安岳縣（古普州）許家壩認(rèn)祖歸宗！

　　除了這些歷史記錄和考證，還有韓國(guó)和四川有很多相似的地方，比如說(shuō)關(guān)于道教，許黃玉有個(gè)哥哥叫許寶玉，是個(gè)道士，號(hào)稱金姓和許姓是同宗同祖的，不予通婚，就算到了現(xiàn)代，民間也有這樣的說(shuō)法。

　　關(guān)于韓國(guó)的茶文化，中國(guó)的茶葉可是起源于四川的，而且在韓國(guó)也有文獻(xiàn)證明是許氏將茶種帶到韓國(guó)！還有《神農(nóng)本草》典籍、絲綢織品和長(zhǎng)江流域特有的干欄式建筑形構(gòu)、粽子以及四川泡菜、辣椒，糍粑等美食（注：糍粑也就是四川用糯米做出來(lái)的類似糯米餅，元宵，年糕等類的食物！現(xiàn)代的食用方法很多，口味也很多！）

　　以上很多材料都證明韓國(guó)和中國(guó)是同根同祖的，更驚喜的是顯宰的母親好象是姓許的哦！那么說(shuō)顯宰真的有四川的血統(tǒng)。怪不得深的我心，四川出美女和帥哥，偉人名士可是舉世的呀！驚喜中！原來(lái)和顯宰是老鄉(xiāng)呀！首露王許黃玉首露王陵墓韓國(guó)國(guó)旗雙魚太極圖許浚（1546年—1615年）字清源，號(hào)龜巖，1546年生于朝鮮京畿道陽(yáng)川，終于1615年8月，享年70歲。他是朝鮮王朝宣宗（后來(lái)改稱宣祖）及光海君時(shí)的名醫(yī)，亦是海東的著名醫(yī)書《東醫(yī)寶鑒》的作者，成書期比中國(guó)李時(shí)珍的《本草綱目》略晚，但份量足以比擬。而且許浚的《東醫(yī)寶鑒》以朝鮮出產(chǎn)的藥材為主，所以其內(nèi)容比明國(guó)的《本草綱目》更為合用。《東醫(yī)寶鑒》于光海君二年（1610年）著成，這本書補(bǔ)足了明朝在醫(yī)學(xué)不斷衰落的情況下不少新觀點(diǎn)。不僅極大影響了朝鮮韓方醫(yī)學(xué)的発展，而18世紀(jì)在日本和清國(guó)著述刊行后也獲得很高的評(píng)価，現(xiàn)在其書已翻譯為多國(guó)文字國(guó)出版。著書另有《疫神方》、《新纂瘟方》、《諺解救急方》、《諺解痘瘡集要》、《諺解胎產(chǎn)集要》、《脈訣集成》、《纂圖方論脈訣集成》等等。所謂“諺解”，就是用朝鮮語(yǔ)（而非漢語(yǔ)的文言文）寫成。生平許浚于宣祖時(shí)考入內(nèi)醫(yī)院，并依靠?jī)?nèi)科醫(yī)術(shù)在王室診療上立有功勞。1592年（宣祖25年）壬辰倭亂時(shí)以御醫(yī)身份始終扈從王側(cè)直至復(fù)國(guó)。1604年受賜扈圣功臣3位，1606年加封陽(yáng)平君。后因?yàn)榕_(tái)諫的反對(duì)被撤消職位。1608年宣祖逝世，又以增以醫(yī)療疏忽之罪，予以罷職聽勘。曾任醫(yī)官39年，死后被追封輔國(guó)崇祿大夫

研究報(bào)告9

　　報(bào)告名稱：全國(guó)保健品市場(chǎng)研究報(bào)告

　　調(diào)查地點(diǎn)：全國(guó)

　　調(diào)查方法：綜合分析

　　調(diào)查時(shí)間： 20xx年

　　調(diào)查機(jī)構(gòu)：夸克市場(chǎng)研究公司

　　報(bào)告來(lái)源：中國(guó)商務(wù)在線

　　報(bào)告內(nèi)容：

　　隨著近年來(lái)人們生活水平的不斷提高，以及人們健康保健意識(shí)的增強(qiáng)，保健品市場(chǎng)從原先的功能單一型發(fā)展到今天多元化保健，保健品功能層出不窮，種類也多種多樣。在目前保健品市場(chǎng)受到綠色健康食品及保健食品化潮流的沖擊下，探索新的發(fā)展方向是值得生產(chǎn)廠家的關(guān)注的。

　　夸克公司在本篇研究報(bào)告中，通過(guò)綜合公司歷次有關(guān)保健品方面的研究，向讀者描述保健品消費(fèi)群體的特征及保健品市場(chǎng)的總體狀況，為各生產(chǎn)廠家今后的產(chǎn)品開發(fā)提供決策參考。

　　目前市場(chǎng)上保健品層出不窮，廣義的保健品應(yīng)該包括：保健類食品和保健類藥品這兩大類。但我們這里著重研究的是狹義的保健品，即保健類藥品（我們簡(jiǎn)稱之為“保健品”）。我們把狹義的保健品市場(chǎng)分為四類：洋參類、補(bǔ)鈣類、美容類和機(jī)體調(diào)節(jié)類，這也是目前保健品市場(chǎng)主要的四類產(chǎn)品。

　　一類城市不同年齡消費(fèi)者保健品消費(fèi)趨勢(shì)

　　二類城市不同年齡消費(fèi)者保健品消費(fèi)趨勢(shì)

　　消費(fèi)者消費(fèi)保健品時(shí)關(guān)心的因素

　　市場(chǎng)環(huán)境及前景預(yù)測(cè)

　　在醫(yī)療保健費(fèi)用支出上，從1995年起，一類城市（以上海為例）和二類城市（以杭州為例）的年平均每人醫(yī)療保健費(fèi)用支出都以超過(guò)30％的速度遞增。

　　無(wú)論是一類城市還是二類城市，保健品的消費(fèi)比例都很高，均達(dá)到半數(shù)以上，“未購(gòu)買也未服用”的比例均不到三成（見表一）。可見保健品消費(fèi)已趨向大眾化，保健意識(shí)也有明顯提高，市場(chǎng)存在著巨大的潛力。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在上海地區(qū)，僅35—55歲女性的補(bǔ)鈣產(chǎn) 品消費(fèi)量就有近3億元。與此同時(shí)，保健品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈。

　　電視廣告是認(rèn)知保健品的主要途徑

　　電視是消費(fèi)者信息來(lái)源最多、最廣泛的媒體。電視廣告是以其媒體導(dǎo)向性強(qiáng)、直觀等特點(diǎn)，成為消費(fèi)者最易接受的媒體廣告形式。對(duì)于保健品的選擇，電視廣告中對(duì)癥狀的描述會(huì) 引導(dǎo)消費(fèi)者結(jié)合自己本身的狀況去選擇，找到自己產(chǎn)品與消費(fèi)者需求相吻合的契合點(diǎn)。在這一點(diǎn)上，一類城市和二類城市是相同的（詳見表二）。

　　消費(fèi)者行為特征分析

　　針對(duì)服用保健品的消費(fèi)群體，我們就其家庭收入、性別比例、年齡構(gòu)成、購(gòu)買季節(jié)等因素從消費(fèi)能力、消費(fèi)動(dòng)機(jī)、消費(fèi)心理以及消費(fèi)的季節(jié)性等方面對(duì)一、二類城市進(jìn)行了比較分析。

　　消費(fèi)能力：一類城市強(qiáng)于二類城市一類城市的保健品消費(fèi)比例要高于二類城市，且消費(fèi) 比例與收入基本呈遞增關(guān)系。這與目前保健品市場(chǎng)價(jià)格偏高以及消費(fèi)者的保健意識(shí)有關(guān)聯(lián)。從一、二類城市縱向比較，年收入18000元以下被訪者服用過(guò)保健品的比例，一類城市明顯高于二類城市；收入較高者消費(fèi)比例都處于較高位置，特別是上海地區(qū)家庭年收入達(dá)到60000 元以上的家庭消費(fèi)比例高達(dá)79％（見表三、表四）。

　　消費(fèi)動(dòng)機(jī)：一類城市“自我服用”，二類城市“饋贈(zèng)親友”一類和二類城市“購(gòu)買過(guò)但未服用過(guò)”的消費(fèi)者是隨年齡遞增而下降的，而“服用過(guò)但未購(gòu)買過(guò)”的曲線則是上揚(yáng)的（見圖一、圖二）。消費(fèi)者購(gòu)買群體主要集中在年輕人，而服用的主要對(duì)象則主要集中在中老年群體。由此可見，保健品消費(fèi)主要是以“表達(dá)或傳遞感情”為目的。而這兩類城市里曾經(jīng)購(gòu) 買或服用過(guò)的人群年齡分布是相對(duì)平均的，二類城市的消費(fèi)者較一類城市來(lái)說(shuō)相對(duì)年輕（見表五）。

　　從另一個(gè)角度說(shuō)，我們就保健品的消費(fèi)途徑進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)保健品的'消費(fèi)主要有以下四種途徑：即自我服用，饋贈(zèng)親友，給家人服用和送禮。除了“自我服用”之外，其他三種方式均是為“傳遞或表達(dá)感情”，而一、二類城市又有些差異。一類城市自己服用的比例很高，二類城市則更注重于感情聯(lián)絡(luò)。

　　消費(fèi)季節(jié)：冬季雖為旺季，但季節(jié)性開始淡化冬令進(jìn)補(bǔ)是中國(guó)人的傳統(tǒng)，因此冬季無(wú)疑是保健品的銷售旺季，這點(diǎn)依舊表現(xiàn)得很明顯，夏季是最少服用保健品的季節(jié)。但同時(shí)也有大部分的消費(fèi)者對(duì)季節(jié)抱著無(wú)所謂的態(tài)度，在二類城市（如寧波）表現(xiàn)得尤為明顯，這表明現(xiàn)在保健品消費(fèi)的季節(jié)性已經(jīng)開始淡化。同時(shí)也從另一側(cè)面說(shuō)明，就保健意識(shí)而言，一類城市高于二類城市。

　　消費(fèi)心理：關(guān)心功效、價(jià)格、服用方便及口味保健品的服用者較為慎重，一、二類城市中按說(shuō)明書的要求服用的人群比例分別達(dá)到81％和80％，表明保健品的消費(fèi)種類目前依然是以藥品保健為主，此類產(chǎn)品的說(shuō)明書的內(nèi)容對(duì)消費(fèi)者有一定的指導(dǎo)作用。

　　產(chǎn)品所描述的功效是否確實(shí)，這是消費(fèi)者最為關(guān)心的問(wèn)題，這一類人群高達(dá)68％（見圖三），這從一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)今保健品市場(chǎng)存在著產(chǎn)品質(zhì)量良莠不齊，廣告宣傳言過(guò)其實(shí) 的現(xiàn)象。

　　當(dāng)被詢問(wèn)到“對(duì)最常使用的保健品的滿意之處”時(shí)，除了功效、價(jià)格外，一類城市的被調(diào)查者有20％提到了服用方便，而二類城市的被調(diào)查者有26％提到了口味，11％提到了包裝，而只有9％提到了服用方便。可見，一、二類城市的消費(fèi)由于城市生活節(jié)奏的緊張度不同存在著一些差異。

　　購(gòu)買習(xí)慣分析

　　購(gòu)買主要地點(diǎn)：超市、自選商場(chǎng)和藥店超市自選商場(chǎng)和藥店是消費(fèi)者購(gòu)買保健品的主要地點(diǎn)，也是保健品比較集中的地區(qū)；醫(yī)院則是消費(fèi)者最少購(gòu)買的地方（均不到5％）。這表明，無(wú)論對(duì)于生產(chǎn)廠商還是消費(fèi)者來(lái)說(shuō)，對(duì)保健品的定位均是介乎食品和藥品之間的。相比較而言，二類城市的消費(fèi)者更傾向于超市，比例達(dá)到65％，藥店的選擇只有20％。

　　購(gòu)買數(shù)量：多數(shù)傾向于每次購(gòu)一瓶或一盒大多數(shù)的消費(fèi)者都傾向于每次購(gòu)買一瓶盒保健品，如一類城市這一比例達(dá)到73％，這跟保健品的價(jià)格和消費(fèi)者存在著一定的試用心理有關(guān)。

　　促銷：“買一送一”、“專家咨詢”者多

　　保健品的促銷方式較多，其中以“買一送一”和“專家咨詢”為主；從比率看，對(duì)消費(fèi) 者而言，“專家咨詢”對(duì)消費(fèi)者的購(gòu)買欲有最強(qiáng)的刺激。原因可能在于二類城市消費(fèi)者的保健意識(shí)相對(duì)較弱，同時(shí)說(shuō)明消費(fèi)者對(duì)保健品的認(rèn)識(shí)更側(cè)重于保健藥品，對(duì)其功效更信賴專家的觀點(diǎn)。

　　品牌狀況研究

　　我們就目前市場(chǎng)上洋參類、補(bǔ)鈣類、美容類和機(jī)體調(diào)節(jié)類等四類產(chǎn)品，進(jìn)行消費(fèi)者知曉度的研究對(duì)比。

　　經(jīng)過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，一類城市的保健品的整體知名度高于二類城市，這可能與媒體在一類城市投放量大有關(guān)。另外，一類城市的被調(diào)查者所知道的保健品的品牌明顯多于二類城市。在具體的各類品牌中，美容類和洋參類的品牌知名度一類城市明顯高于二類城市。而個(gè)別品牌當(dāng)中，昂立和萬(wàn)基的品牌知名度在一、二類城市均有較高的知名度。

　　近些年，補(bǔ)鈣類產(chǎn)品異軍突起，在對(duì)比中我們發(fā)現(xiàn)巨能鈣在二類城市享有絕對(duì)的知名度。被調(diào)查者第一提及率達(dá)到13％，總體提及率達(dá)到85％。與此相同的是紅桃K，在一類城市沒(méi)有被提及，這可能跟紅桃K集團(tuán)的目標(biāo)消費(fèi)群集中于二、三類城市有關(guān)。

　　結(jié)論：

　　雖然生產(chǎn)廠家目前不斷推出各類保健品以滿足消費(fèi)者的多層次需求，各類產(chǎn)品的廣告也打得鋪天蓋地，但由于保健品的種類多得幾乎已經(jīng)可以覆蓋所有人群，使得消費(fèi)者保健品的消費(fèi)進(jìn)入成熟期，開始由沖動(dòng)性購(gòu)買轉(zhuǎn)向理智型消費(fèi)，消費(fèi)群體也已由以前的單一型轉(zhuǎn)向多元化。

　　面對(duì)此種狀況，廠商要想在激烈競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)中分得一杯羹，必須認(rèn)真分析市場(chǎng)的變化。夸克的研究人員提醒廠商：

　　1．由于人們對(duì)于保健品的消費(fèi)還存在著謹(jǐn)慎的態(tài)度，功效是消費(fèi)者最為關(guān)心的因素，因而，解除消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品功效的擔(dān)心，是目前的保健品行業(yè)需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。與此同時(shí)，避免夸大的宣傳，大力宣傳有關(guān)保健知識(shí)，在消費(fèi)者心里樹立起良好的企業(yè)形象是十分重要的。

　　2．在媒體習(xí)慣方面，電視廣告仍是消費(fèi)者獲取信息最快、最多的方式，但不一定是最可靠的信息渠道；“專家咨詢”是最能夠刺激消費(fèi)的方式，表明這是消費(fèi)者信任度最高的方式。前者能提高產(chǎn)品知名度，后者能提高產(chǎn)品的美譽(yù)度，廠商如能把提高產(chǎn)品知名度和美譽(yù) 度有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，便會(huì)贏得消費(fèi)者。

　　3．在銷售渠道方面，由于藥店和超市的銷量遠(yuǎn)高于其他渠道，因而應(yīng)注意攻打這兩個(gè) 渠道。

　　4．由于保健品發(fā)展至今，已經(jīng)進(jìn)入了品牌時(shí)代，因而好的品牌能夠影響消費(fèi)者的購(gòu)買行為。研究發(fā)現(xiàn)，消費(fèi)者對(duì)各類保健品的品牌都有很高的認(rèn)知度，通常消費(fèi)者能夠提及的保健品品牌不下一二十個(gè)，同類產(chǎn)品品牌之間的競(jìng)爭(zhēng)也有目共睹。由于同類保健品之間的功效相差不大，因而如何在保證功效的前提下，樹立起自己的品牌形象，找到產(chǎn)品的賣點(diǎn)，這不僅是引導(dǎo)消費(fèi)者向忠實(shí)消費(fèi)者轉(zhuǎn)換的重要途徑，也是在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的市場(chǎng)中占有一席之地的重要手段。

　　5．通過(guò)對(duì)一、二類城市的對(duì)比分析我們發(fā)現(xiàn)一類城市無(wú)論在消費(fèi)能力、還是消費(fèi)意識(shí) 方面都好于二類城市。雖然二類城市的居民收入、消費(fèi)支出等方面與一類城市還有一定的差距，但夸克的研究人員認(rèn)為，二類市場(chǎng)仍具有巨大的發(fā)展?jié)摿ΑＴ谀壳耙活惓鞘惺袌?chǎng)相對(duì)飽和的局面下，積極爭(zhēng)取二、三類城市的市場(chǎng)份額，不失為一種好的市場(chǎng)策略；而提高二類城市消費(fèi)者的保健意識(shí)，是爭(zhēng)取二類城市市場(chǎng)份額的當(dāng)務(wù)之急。

研究報(bào)告10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀本課“報(bào)、世、界、錄、份、資、料、左、選、族”9個(gè)生字，積累詞語(yǔ)表中的8個(gè)詞語(yǔ)，正確抄寫5個(gè)。

　　2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能在老師的指導(dǎo)下，借助提示語(yǔ)，有感情地朗讀丁丁說(shuō)的話。

　　3、初步認(rèn)識(shí)藍(lán)鯨，收集有關(guān)的資料。

　　4、初步了解什么是研究報(bào)告，怎樣制作研究報(bào)告，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于探究的精神。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1．學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字，積累有關(guān)詞語(yǔ)。

　　2．對(duì)藍(lán)鯨有初步的認(rèn)識(shí)，并了解什么是研究報(bào)告及它的制作過(guò)程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：生字卡片，相應(yīng)的課件，課文錄音

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備有關(guān)藍(lán)鯨的資料

　　教學(xué)過(guò)程

　　一．揭示課題，引導(dǎo)提問(wèn)

　　1．出示課題：7.丁丁的研究報(bào)告

　　學(xué)習(xí)生字：報(bào)齊讀課題

　　2．讀了課題，你想知道些什么？

　　歸納并板書學(xué)生的問(wèn)題：

　　（1）丁丁的研究報(bào)告是研究什么的？

　　（2）丁丁是怎樣制作研究報(bào)告的？

　　（3）研究報(bào)告上又有些什么內(nèi)容？

　　說(shuō)明：

　　課題中的這個(gè)生字并不難寫，但要提醒學(xué)生它的書寫筆順。這個(gè)字能組的詞較多，讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞，積累詞語(yǔ)，增加詞匯量。

　　“研究報(bào)告”是學(xué)生初次涉及到的一個(gè)新名詞，因而他們肯定有很多疑問(wèn)。讓學(xué)生在讀了課題之后大膽設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

　　二．朗讀課文，初步感知

　　1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2．接龍讀課文，邊聽邊思考：丁丁的研究報(bào)告是研究什么的？找出有關(guān)句子。

　　說(shuō)明：

　　這一環(huán)節(jié)先要求學(xué)生能借助拼音把課文讀正確，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。在聽課文時(shí)，要求學(xué)生邊聽邊思考第一個(gè)問(wèn)題，養(yǎng)成專心聽，認(rèn)真思考的好習(xí)慣。

　　板書：藍(lán)鯨

　　出示句子：我準(zhǔn)備研究藍(lán)鯨，做一份最好的研究報(bào)告。

　　教學(xué)生字：份（形近字組詞：份—粉---芬）

　　師：“份”是量詞，“一份報(bào)告”是數(shù)量詞組，課文中還有不少這樣的詞組，請(qǐng)仔細(xì)去找一找。

　　交流，積累：一份報(bào)告一條藍(lán)鯨四噸蝦一輛小汽車一群蝦

　　一種海洋動(dòng)物一幅幅插圖

　　說(shuō)明：

　　學(xué)習(xí)語(yǔ)言重在積累，針對(duì)“份”這個(gè)量詞，讓學(xué)生在課文中自己去尋找相關(guān)的量詞詞組，學(xué)會(huì)正確使用量詞，積累詞匯。如果有時(shí)間的話，還可讓學(xué)生交流書本之外的一些量詞詞組，達(dá)到舉一反三的效果。

　　3．師：丁丁作研究報(bào)告首先就是確定研究對(duì)象。

　　板書：確立研究對(duì)象

　　三．讀文識(shí)字，深入學(xué)習(xí)

　　1．那丁丁是怎樣制作研究報(bào)告的呢？輕聲讀讀3—5小節(jié)。在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字：錄資料左右選族

　　2．交流：

　　資—姿形近字比較

　　族書空

　　3．指導(dǎo)寫字：錄

　　說(shuō)明：

　　在教學(xué)生字的過(guò)程中，以學(xué)生自學(xué)為主。這里的“左”“右”“份”等字學(xué)生平時(shí)接觸比較多。“錄”這個(gè)字指導(dǎo)書寫，抓住下半部重點(diǎn)指導(dǎo)，因?yàn)槿绻患右蕴嵝眩瑢W(xué)生很容易把這個(gè)字的下半部寫成“水”，在一開始學(xué)習(xí)時(shí)就把正確的書寫方法告訴他們會(huì)減少學(xué)生書寫的錯(cuò)誤率。

　　4．丁丁制作研究報(bào)告的第一步是確立研究對(duì)象，確立了研究對(duì)象之后，他又是怎樣研究的呢？同桌一起讀讀四，五小節(jié)。

　　（1）誰(shuí)能用自己的'話來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　板書：查閱資料：借書---買書---看書---在電腦中寫，畫

　　（2）從哪些地方可以看出丁丁在制作研究報(bào)告的過(guò)程中非常認(rèn)真？

　　交流：一頭鉆進(jìn)，認(rèn)真地看，一邊…一邊…

　　（3）加上動(dòng)作讀讀第五小節(jié)，體會(huì)丁丁當(dāng)時(shí)認(rèn)真的樣子。

　　（4）丁丁對(duì)待這份研究報(bào)告十分認(rèn)真，讓我們一起讀讀3---5小節(jié)。

　　5．由于丁丁的努力，他的藍(lán)鯨研究報(bào)告完成得非常出色。讓我們來(lái)看看他制作的研究報(bào)告上又有些什么呢？默讀課文第六節(jié)。

　　（1）完成填空：研究報(bào)告的封面上寫著（），下面是（）。封面的背景是（）。報(bào)告中介紹了（），還配上了（）。

　　（2）根據(jù)填空引讀第六小節(jié)。

　　（3）師邊小結(jié)邊板書：編寫報(bào)告：題目研究人年級(jí)，姓名（封面）

　　內(nèi)容

　　（4）出示句子比較：

　　a．藍(lán)鯨一天要吃很多蝦，它的心臟很大，舌頭也很大。

　　b．藍(lán)鯨一天要吃4噸蝦，它的心臟像一輛小汽車那么大，舌頭上可以同時(shí)站50—60 人。

　　男女生讀。說(shuō)說(shuō)讀了這兩句話，哪一句讓你更了解藍(lán)鯨？為什么？

　　師：是啊，丁丁的研究報(bào)告用上了具體數(shù)據(jù)，還用上了形象的比喻，寫出了藍(lán)鯨大這一特點(diǎn)。

　　指導(dǎo)朗讀句子

　　（4）小朋友們都收集了不少有關(guān)藍(lán)鯨的資料，你能為丁丁的研究報(bào)告補(bǔ)充些內(nèi)容，讓這份研究報(bào)告更出色嗎？小組交流，選代表交流。

　　說(shuō)明：

　　這一部分的學(xué)習(xí)主要解決兩個(gè)問(wèn)題：怎樣制作研究報(bào)告，研究報(bào)告上有些什么內(nèi)容。為了幫助學(xué)生理解，設(shè)計(jì)了一個(gè)填空，幫助學(xué)生說(shuō)話，同時(shí)理清層次。再引讀第六節(jié)，讓學(xué)生對(duì)研究報(bào)告的內(nèi)容有更深入的了解。

　　課前，學(xué)生已收集了一些有關(guān)藍(lán)鯨的資料，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，補(bǔ)充，然后選出代表全班交流，既激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生得到了鍛煉交流的機(jī)會(huì)，增長(zhǎng)了知識(shí)。

　　6．丁丁的研究報(bào)告完成了，完成得又是那么出色，難怪他要自豪地對(duì)媽媽說(shuō)——

　　師引讀第七小節(jié)，指導(dǎo)讀出自豪的語(yǔ)氣。

　　7．要完成一份出色的研究報(bào)告還真不容易呢！讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀課文。

　　完成填空：

　　丁丁一出校門就（）地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，快帶我去圖書館，我要做研究了！”“做研究？”媽媽（）地問(wèn)。

　　丁丁回到家，就一頭鉆進(jìn)了小房間，（）地看起書來(lái)。過(guò)了幾天，他（）地對(duì)媽媽說(shuō)：“我可以在班上宣讀自己的研究報(bào)告了！”

　　四．課后拓展

　　x學(xué)著課文的樣子，做一份藍(lán)鯨的研究報(bào)告。

　　xx動(dòng)物是人類的好朋友，能不能學(xué)著丁丁的樣子為自己喜歡的動(dòng)物做一份研究報(bào)告呢？

　　xxx自己確立研究對(duì)象，做一份研究報(bào)告。（提示：大自然的風(fēng)光，宇宙，汽車發(fā)展…….）

　　注：二星題和三星題可以獨(dú)立完成，也可以和組內(nèi)同學(xué)合作完成，完成后貼在展示欄內(nèi)。

　　說(shuō)明：

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是想在學(xué)生急切盼望像丁丁這樣能干的情緒下，讓學(xué)生把書上學(xué)到的制作研究報(bào)告的本領(lǐng)加以運(yùn)用，做到學(xué)以致用。三星題的形式，照顧到不同層次的學(xué)生，根據(jù)自己的能力選擇，在尋找，閱讀資料，編寫報(bào)告的過(guò)程中，拓展知識(shí)面，最大程度地發(fā)揮自己的潛能，提高自己各方面的能力。

研究報(bào)告11

　　一、調(diào)查目的

　　新一輪課程改革倡導(dǎo)“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)，這不僅僅是評(píng)價(jià)體系的變革，更重要的是評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)方法與手段以及評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程的轉(zhuǎn)變。新課程強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃堋Ｔ谛W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施過(guò)程中，如何建構(gòu)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，如何使教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)更為有效，就成為非常有現(xiàn)實(shí)意義的研究課題。為了全面了解小學(xué)教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)狀況，我們進(jìn)行此問(wèn)卷調(diào)查。

　　二、調(diào)查內(nèi)容

　　1、學(xué)生方面主要從以下幾個(gè)條目進(jìn)行：

　　(1)你覺得老師在課堂上對(duì)你或?qū)ν瑢W(xué)的學(xué)習(xí)和自信心有激勵(lì)嗎?

　　(2)你在課堂中的學(xué)習(xí)興趣怎樣?

　　(3)當(dāng)老師頻繁夸你和其他同學(xué)“你真棒”、“你真聰明”時(shí)，你的感覺怎樣?

　　(4)當(dāng)老師宣布完成某項(xiàng)任務(wù)后有小勘品時(shí)，你會(huì)怎么做?

　　(5)當(dāng)你課堂上獲得老師獎(jiǎng)勵(lì)的“小紅星”“小紅旗”等小勘品時(shí)，你的心情怎樣?

　　(6)老師在課堂上提出的簡(jiǎn)單問(wèn)題，如果學(xué)生回答錯(cuò)了，老師們一般怎樣處置?

　　(7)當(dāng)老師的提問(wèn)你回答錯(cuò)誤時(shí)，你希望老師怎么做?

　　(8)當(dāng)老師的提問(wèn)你回答正確時(shí)，你希望老師怎么做?

　　(9)課堂上，當(dāng)大家遇到共同的難題時(shí)，老師們采取的方法經(jīng)常是什么?

　　(10)對(duì)你的答問(wèn)或練習(xí)的評(píng)價(jià)你想用哪種方式?

　　(11)學(xué)月測(cè)試后，你希望老師公布每人的分?jǐn)?shù)嗎?

　　(12)在完成一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，必須進(jìn)行歸納和總結(jié)，形成知識(shí)體系，老師們經(jīng)常采取的方法是什么?

　　2、教師方面主要從以下幾個(gè)條目進(jìn)行：

　　(1)課堂上，對(duì)于表?yè)P(yáng)語(yǔ)如“你真棒”“你真聰明”使用情況如何?

　　(2)課堂上，對(duì)于表?yè)P(yáng)物品如“小紅星”、“小紅旗”等的使用情況如何?

　　(3)當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，你怎樣處理?

　　(4)對(duì)學(xué)生答問(wèn)不夠準(zhǔn)確時(shí)，你怎樣處理?

　　(5)當(dāng)課堂上學(xué)生不專心時(shí)，你常用的辦法是什么?

　　(6)當(dāng)學(xué)生因?yàn)樯险n不專心而導(dǎo)致回答不出老師的提問(wèn)時(shí)，你是怎么做的?

　　(7)當(dāng)學(xué)生回答正確你的提問(wèn)時(shí)，你是怎么做的?

　　(8)學(xué)生回答問(wèn)題的過(guò)程中，你是怎么做的?

　　(9)課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生課前準(zhǔn)備不充分時(shí)，你怎么處理?

　　(10)課堂練習(xí)中對(duì)學(xué)生做題后的情況評(píng)價(jià)?

　　(11)學(xué)月測(cè)試后，你如何評(píng)講試卷?

　　(12)學(xué)月測(cè)試后，你給學(xué)生念分?jǐn)?shù)嗎?

　　(13)課堂上，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)你經(jīng)常采用那種方式?

　　(14)你對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)有什么建議?

　　三、調(diào)查時(shí)間、范圍、對(duì)象

　　從20xx年4月中旬開始到5月上旬，調(diào)查了響水實(shí)小三、四年級(jí)共80名學(xué)生和全校20名教師。

　　調(diào)查的重點(diǎn)是小學(xué)教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)情況。

　　四、調(diào)查方法

　　學(xué)生教師問(wèn)卷法，分不同年級(jí)、班次，選擇不同程度的學(xué)生及一至六年級(jí)部分教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

　　五、調(diào)查結(jié)果

　　對(duì)80名學(xué)生進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查，其統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：

　　1、你覺得老師在課堂上對(duì)你或?qū)ν瑢W(xué)的學(xué)習(xí)和自信心有激勵(lì)嗎?

　　a、很有激勵(lì)(45人)

　　b、激勵(lì)較大(26人)

　　c、一般(9人)

　　d、沒(méi)有激勵(lì)

　　2、你在課堂中的學(xué)習(xí)興趣怎樣?

　　a、很大(45人)

　　b、較大(22人)

　　c、一般(13人)

　　d、沒(méi)有興趣

　　3、當(dāng)老師頻繁夸你和其他同學(xué)“你真棒”、“你真聰明”時(shí)，你的感覺如何?

　　a、高興、興奮(64人)

　　b、習(xí)以為常，沒(méi)有特別反應(yīng)(16人)

　　c、覺得不真實(shí)(2人)

　　4、當(dāng)老師宣布完成某項(xiàng)任務(wù)后有小勘品時(shí)，你的做法?

　　a、很想得到，并努力想辦法完成任務(wù)(72人)

　　b、想得到，但想不出辦法(6人)

　　c、沒(méi)有興趣，懶得去想(2人)

　　5、當(dāng)你課堂上獲得老師獎(jiǎng)勵(lì)的“小紅星”“小紅旗”等小勘品時(shí)，你的心情?

　　a、高興、興奮(60人)

　　b、一般(15人)

　　c、不屑一顧，因?yàn)樘菀椎玫搅?5人)

　　6、老師在課堂上提出的簡(jiǎn)單問(wèn)題，如果學(xué)生回答錯(cuò)了，老師們一般怎樣處置?

　　a、鼓勵(lì)(67人)

　　b、諷刺(1人)

　　c、置之不理(8人)

　　d、罰站(4人)

　　7、當(dāng)老師的提問(wèn)你回答錯(cuò)誤時(shí)，你希望老師怎么做?

　　a、給你明確指出(21人)

　　b、給你提示，再思考并回答(53人)

　　c、另外請(qǐng)同學(xué)回答(6人)

　　d、老師給出答案

　　8、當(dāng)老師的提問(wèn)你回答正確時(shí)，你希望老師怎么做?

　　a、簡(jiǎn)單肯定(15人)

　　b、肯定并表?yè)P(yáng)(9人)

　　c、表?yè)P(yáng)并指出努力方向(56人)

　　9、課堂上，當(dāng)大家遇到共同的難題時(shí)，老師們采取的方法經(jīng)常是什么?

　　a、讓學(xué)生獨(dú)立思考(5人)

　　b、讓同學(xué)們共同討論(68人)

　　c、老師直接講解(6人)

　　d、老師經(jīng)常會(huì)認(rèn)為超出范圍，置之不理(1人)

　　10、對(duì)你的答問(wèn)或練習(xí)的評(píng)價(jià)你想用哪種方式?

　　a、老師評(píng)價(jià) (13人)

　　b、學(xué)生評(píng)價(jià) (5人)

　　c、老師和學(xué)生共同評(píng)價(jià) (44人)

　　d、自己評(píng)價(jià) (4人)

　　e、靈活選用(14人)

　　11、學(xué)月測(cè)試后，你希望老師公布每人的分?jǐn)?shù)嗎?

　　a、a、(45人) b、 (7人)

　　c、說(shuō)說(shuō)整體情況，包括最高分、最低分、各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)(28人)

　　12、在完成一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，必須進(jìn)行歸納和總結(jié)，形成知識(shí)體系，老師們經(jīng)常采取的方法是什么?

　　a、自己講(7人)

　　b、讓學(xué)生講(9人)

　　c、學(xué)生講老師修正(27人)

　　d、從知識(shí)的結(jié)構(gòu)、思維的方法和練習(xí)的類型中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié) (37人)

　　對(duì)20名教師進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查中，其統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：

　　1、課堂上，對(duì)于表?yè)P(yáng)語(yǔ)如：“你真棒”“你真聰明”使用情況怎樣?

　　2、課堂上，對(duì)于表?yè)P(yáng)物品如：小紅星、小紅旗，等的使用情況如何?

　　3、當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，你怎樣處理?

　　4、對(duì)學(xué)生答問(wèn)不夠準(zhǔn)確時(shí)，你怎樣處理?

　　①直接另請(qǐng)學(xué)生回答，相互補(bǔ)充，使其完整(6)②老師直接給出答案

　　③老師適當(dāng)提示，給予思考時(shí)間再回答(4) ④根據(jù)具體情況，幾種靈活選用(10)

　　5、當(dāng)課堂上學(xué)生不專心時(shí)，你常用的辦法是什么?

　　6、當(dāng)學(xué)生因?yàn)樯险n不專心而導(dǎo)致回答不出老師的提問(wèn)時(shí)，你是怎么做的?

　　③請(qǐng)他人回答，讓其從中領(lǐng)會(huì)此題的意思( 11) ④幾種都用過(guò)(3)

　　7、當(dāng)學(xué)生回答正確你的提問(wèn)時(shí)，你是怎么做的

　　8、學(xué)生回答問(wèn)題的過(guò)程中，你是怎么做的?

　　①專著地看并聽取學(xué)生的回答(7) ②專著地聽但眼睛巡視全體學(xué)生(10) ③聽的同時(shí)去關(guān)注調(diào)皮學(xué)生(3)

　　9、課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生課前準(zhǔn)備不充分時(shí)你怎么處理?

　　10、課堂練習(xí)中對(duì)學(xué)生做題后的情況評(píng)價(jià)?

　　③根據(jù)學(xué)生實(shí)際好、中、差做不同評(píng)價(jià)(12)(注：1人作答)

　　11、學(xué)月測(cè)試后，你如何評(píng)講試卷?

　　③先發(fā)試卷，選其中錯(cuò)誤率高的`講，學(xué)生再選擇獨(dú)立或合作改錯(cuò)(7) ④幾種都用(7)

　　12、學(xué)月測(cè)試后，你給學(xué)生念分?jǐn)?shù)嗎?

　　①不念(5) ②要念(3) ③只說(shuō)各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)包括最高分、最低分(12)

　　13、課堂上，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)你經(jīng)常采用那種方式?

　　①師評(píng)(1) ②師生評(píng)(3) ③生生互評(píng)④生自評(píng)⑤幾種都用(16)

　　14、你對(duì)課堂評(píng)價(jià)有什么建議?(7人作答)

　　六、結(jié)果分析及其對(duì)策

　　1、學(xué)生回答問(wèn)題錯(cuò)誤時(shí)，66、3%的學(xué)生希望教師給以提示，再思考并回答，但教師中僅僅只有20%的人會(huì)采用這個(gè)辦法。當(dāng)然課堂時(shí)間有限，所以30%的教師采用另請(qǐng)他人的辦法，50%的教師則靈活選用方法

　　2、學(xué)生回答問(wèn)題正確時(shí)，70%的學(xué)生希望得到老師的表?yè)P(yáng)，同時(shí)也希望老師給自己指出努力方向。但教師中20%的人只是給以簡(jiǎn)單肯定，50%的教師選擇因情況而定。

　　3、課堂上偶爾使用小勘品的教師占50%，沒(méi)使用過(guò)的占50%，而學(xué)生中90%的人都想得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)并為之努力,75%的學(xué)生表示得到小勘品會(huì)非常高興。

　　4、對(duì)于評(píng)價(jià)方式，學(xué)生中55%的人希望教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)，而教師中5%的人則只采用教師評(píng)價(jià)，15%的人采用師生共同評(píng)價(jià)，80%的人表示采用多種方式評(píng)價(jià)。當(dāng)然，根據(jù)具體情況選用評(píng)價(jià)方式是必要的，但盡量讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)。

　　5、學(xué)月測(cè)試后，25%的教師都不念學(xué)生的分?jǐn)?shù)，60%的教師會(huì)說(shuō)說(shuō)全班考試的整體情況，包括平均分，各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)，最高分、最低分等,15%的教師會(huì)念分?jǐn)?shù)。而調(diào)查學(xué)生的結(jié)果卻出乎意料,56、3%的學(xué)生都希望念分?jǐn)?shù),35%的學(xué)生希望只說(shuō)整體情況。根據(jù)出現(xiàn)的這一情況，我們?nèi)粚?shí)驗(yàn)教師又特地組織了30位程度不一的學(xué)生進(jìn)行座談，他們的想法是想知道各個(gè)同學(xué)的分?jǐn)?shù)，尤其是自己平常對(duì)比的人的分?jǐn)?shù)，考差了就更加努力，考好了就更有信心。根據(jù)學(xué)生的心理需要，同時(shí)又不違背素質(zhì)教育的要求，每次測(cè)試后，除了介紹基本情況外，高分?jǐn)?shù)的人念一念，有進(jìn)步的念一念，我們認(rèn)為也是可以的。

　　6、對(duì)于單元小酷，學(xué)生中33、8%的人希望學(xué)生講老師修正，46、3%的人希望從知識(shí)的結(jié)構(gòu)、思維的方法和練習(xí)的類型中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。而我們很多教師基本不做這項(xiàng)工作。現(xiàn)在的新教材很注重這項(xiàng)工作，每一單元的整理復(fù)習(xí)都要求教師先帶領(lǐng)學(xué)生整理本單元的內(nèi)容，然后在各類練習(xí)中再指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。我們教師應(yīng)認(rèn)真做好這項(xiàng)工作，這既遵照教材的編排意圖，又符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

　　7、認(rèn)為教師在課堂上很有激勵(lì)的學(xué)生占56、3%，在課堂中感覺學(xué)習(xí)興趣很大的也只占56、3%。從這一數(shù)據(jù)看出，教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)不夠，課堂中只考慮授課內(nèi)容是否能按時(shí)完成，并未更多的從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生發(fā)展出發(fā)來(lái)實(shí)施教學(xué)。

　　(二)針對(duì)上述存在的問(wèn)題，擬以下對(duì)策：

　　1、評(píng)價(jià)要有針對(duì)性、技巧性、風(fēng)格性。

　　評(píng)價(jià)要有針對(duì)性，對(duì)學(xué)生的回答、表現(xiàn)、行為不能給予籠統(tǒng)的評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)要有技巧性，同樣的意思，不同的表達(dá)方式效果完全不一樣;評(píng)價(jià)要有風(fēng)格性，評(píng)價(jià)來(lái)源于學(xué)生，要高于學(xué)生，語(yǔ)言要幽默精美、簡(jiǎn)短利落，學(xué)生就樂(lè)于接受。簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)語(yǔ)不僅是老師和學(xué)生的的心靈交流，也是老師文化底蘊(yùn)的體現(xiàn)，更是中國(guó)文化博大精深的展示。

　　2、評(píng)價(jià)形式要具有多樣性。

　　救然評(píng)價(jià)的目的是為了激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生向上的熱情，那在形式上一定不能簡(jiǎn)單化。多樣的形式具有新鮮感，比如夸張的表情、不同的語(yǔ)調(diào)、肢體語(yǔ)言、親昵的動(dòng)作、小小的獎(jiǎng)品、一面紅旗……，都能讓孩子感受到你真誠(chéng)的心，讓孩子在你的賞識(shí)的眼光中發(fā)揮他潛在的能力，課堂上的很多的超常發(fā)揮可能就是這樣生成的。

　　3、評(píng)價(jià)要具有肯定性，并力求發(fā)展性。

　　其實(shí)課堂中的評(píng)價(jià)就是在教育孩子怎樣做最好，肯定孩子的方法能力等等，所以一定要有肯定性，不能模棱兩可，否則這樣的評(píng)價(jià)孩子不知道該怎么取舍。對(duì)表現(xiàn)特佳的學(xué)生，教師的評(píng)價(jià)要充滿激情，大加贊賞，使學(xué)生收獲驚喜，不應(yīng)吝嗇贊揚(yáng)之詞。對(duì)表現(xiàn)一般的學(xué)生評(píng)價(jià)語(yǔ)要具體、合理，不能太過(guò)模糊。對(duì)表現(xiàn)欠佳的學(xué)生評(píng)價(jià)以啟發(fā)為主，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不可操之過(guò)急。用適度有效的表?yè)P(yáng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓課堂充滿熱烈;用委婉含蓄的批評(píng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓課堂洋溢溫情。盡量多鼓勵(lì)，少批評(píng)。肯定優(yōu)點(diǎn)就是放大優(yōu)點(diǎn)，讓缺點(diǎn)自動(dòng)萎縮。每個(gè)人都有自身價(jià)值的追求，而外在因素的肯定更會(huì)帶給他無(wú)窮的力量，小學(xué)生尤其如此。因此，課堂教學(xué)中教師更應(yīng)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)提供動(dòng)力。尤其面對(duì)班級(jí)中的“落后群體”，教師更應(yīng)在他們的課堂表現(xiàn)中捕捉閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，以樹立其學(xué)習(xí)自信心，讓他們得到持續(xù)發(fā)展。

　　4、關(guān)注課前評(píng)價(jià)，注重課堂評(píng)價(jià)，重視課后評(píng)價(jià)。

　　通過(guò)課前評(píng)價(jià)，教師能在課上避輕就重，將功夫花在刀刃上，起到“磨刀不誤砍柴工”的作用。同時(shí)，在課前評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，教師能制定出相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)手段的預(yù)設(shè)。

　　課堂教學(xué)是提高教學(xué)評(píng)價(jià)質(zhì)量的主陣地。通過(guò)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)可以監(jiān)控學(xué)生的進(jìn)步，即：可以評(píng)價(jià)學(xué)生朝預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)的情況，并據(jù)此相應(yīng)的調(diào)整自己的教學(xué)。貫穿于課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)圍繞“知識(shí)技能”、“過(guò)程和方法”、“情感態(tài)度、價(jià)值觀”展開，應(yīng)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)面向每一個(gè)兒童，對(duì)每一個(gè)兒童的生存與發(fā)展都有益。因此在實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)，不同類型的學(xué)生應(yīng)有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。如在數(shù)學(xué)練習(xí)課上，常會(huì)出現(xiàn)不和諧的一幕：當(dāng)大家都在“埋頭苦干”時(shí)，幾個(gè)特優(yōu)秀的已無(wú)所事事;當(dāng)大家都已抬頭聽講時(shí)，幾個(gè)學(xué)困生卻還在“埋頭苦干”。如何平衡這兩類極端的同學(xué)，讓大家的學(xué)習(xí)效益發(fā)揮到極致呢?這就在于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定了，如對(duì)于特優(yōu)秀的學(xué)生，可要求他們用不同的方法解決題目;對(duì)于學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，可只要求他們完成基礎(chǔ)題。這樣，每位學(xué)生都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

　　在課堂教學(xué)結(jié)束后，教師對(duì)師生的教、學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，或調(diào)查、或考試，在一定的考察基礎(chǔ)上改進(jìn)后續(xù)的教學(xué)決策。

　　雖然本課題主要研究小學(xué)課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)效益，但要提高課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)效，卻不能僅拘泥于課堂，而應(yīng)該是“重兩頭、抓中間”，這樣才會(huì)切實(shí)提高評(píng)價(jià)的效益。

研究報(bào)告12

　　“雙十一”大戰(zhàn)剛剛結(jié)束，電商之間較量也隨之落幕，但競(jìng)爭(zhēng)依然在“暗影”下進(jìn)行，事實(shí)證明天貓才是最大的贏家。而作為新時(shí)代的產(chǎn)物，在線教育機(jī)構(gòu)也參與了“購(gòu)物節(jié)”，各大教育機(jī)構(gòu)也想蹭一蹭熱點(diǎn)，打開自己的課程銷售的大門。

　　據(jù)了解，20xx年“雙十一”的在線教育機(jī)構(gòu)不再像過(guò)往一樣以導(dǎo)流為主，各機(jī)構(gòu)平臺(tái)紛紛祭出殺招，“低價(jià)”“折扣”“滿額返利”等招數(shù)層出不窮，在營(yíng)銷手段上更加豐富多彩，讓互聯(lián)網(wǎng)教育營(yíng)銷模式更具觀賞性，但這也僅僅在線教育市場(chǎng)營(yíng)銷的“小白鼠”。

　　互聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)盈利點(diǎn)

　　自20xx年以來(lái)，在線教育火爆的虛火止于20xx年底，兩年的時(shí)間讓很多人看到在線教育的發(fā)展前進(jìn)。越來(lái)越多的人愿意足不出戶接受高質(zhì)量知識(shí)的滲入。當(dāng)資本市場(chǎng)開始將大把的金錢投入市場(chǎng)的時(shí)候，互聯(lián)網(wǎng)教育又遇到一個(gè)最大的瓶頸——盈利。

　　傳統(tǒng)教育模式下一對(duì)一或一對(duì)多的教育模式是最初的盈利點(diǎn)，而在線教育在20xx年市場(chǎng)規(guī)模已經(jīng)達(dá)到1192億，K12教育作為最重要的增長(zhǎng)驅(qū)動(dòng)力，依然逃不過(guò)市場(chǎng)盈利的障礙。據(jù)數(shù)據(jù)分析，有70%的K12教育企業(yè)處于虧損狀態(tài)，能夠盈利的僅有5%。其中以6月份“流血上市”的51talk為例，從20xx年至今，每年Q1季度雖然是處于穩(wěn)定增長(zhǎng)，但是虧損的缺口也越來(lái)越大，20xx年第一季度虧損達(dá)9930萬(wàn)元。

　　目前來(lái)看，2B和2C依舊行業(yè)的主流模式，新東方和好未來(lái)作為行業(yè)大佬還是以2C模式盈利。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，20xx年融資在線教育機(jī)構(gòu)38家，20xx年1月至8月僅有125家。在線教育的盈利點(diǎn)的下降也讓資本市場(chǎng)收手，這讓在線教育市場(chǎng)有點(diǎn)措手不及，開始專研新的盈利點(diǎn)，期望資本市場(chǎng)的回暖。

　　科技推動(dòng)下的在線教育

　　雖然資本市場(chǎng)遇冷，但是行業(yè)發(fā)展并沒(méi)有停止腳步，反而促進(jìn)了各個(gè)教育機(jī)構(gòu)的迅速發(fā)展。“直播+教育”模式的出現(xiàn)可能成為在線教育的風(fēng)口，同時(shí)VR技術(shù)的日漸成熟，也逐漸滲透在線教育，新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)可能因此出現(xiàn)，當(dāng)然不能肯定的說(shuō)這將會(huì)改變?cè)诰€教育的發(fā)展，但一定會(huì)有推動(dòng)作用。

　　被稱之為直播元年，跟在線教育可以說(shuō)是同步出現(xiàn)，早幾年，某平臺(tái)就開始在直播平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了一對(duì)多的在線教育，免費(fèi)課程和簡(jiǎn)單課程引導(dǎo)客戶進(jìn)一步消費(fèi)。現(xiàn)在很多直播平臺(tái)開設(shè)了教育類欄目，專門招收優(yōu)秀教師進(jìn)行視頻講解。大部分在線教育機(jī)構(gòu)試水直播，效果顯著，可以說(shuō)“直播+教育”在初期取得了較好成果。

　　直播一直以?shī)蕵?lè)消遣為主，游戲、戶外、唱歌、聊天……形式多種多樣，全民娛樂(lè)時(shí)代，直播平臺(tái)80、90后年輕人所占比例較多，也有很多95后的在校學(xué)生，是一個(gè)龐大的客戶群體。51Talk、VIPKID早幾年已經(jīng)發(fā)展直播平臺(tái)，但效果一般，前幾年人們對(duì)直播平臺(tái)認(rèn)知不足，純娛樂(lè)平臺(tái)的誤解在這幾年不斷有傳統(tǒng)行業(yè)入住也在慢慢改變?nèi)藗冇^念。在線教育在這個(gè)時(shí)候發(fā)力，將成分行業(yè)的風(fēng)口。

　　的主要教學(xué)手段是視頻教學(xué)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過(guò)程都是以視頻方式完成，VR技術(shù)的出現(xiàn)讓在線教育的.視頻教學(xué)模式更近一步發(fā)展，有個(gè)全新的真實(shí)體驗(yàn)。例如現(xiàn)在的很多危險(xiǎn)職業(yè)教學(xué)，可以通過(guò)VR技術(shù)實(shí)現(xiàn)無(wú)危險(xiǎn)實(shí)際操作。另外VR直播也被認(rèn)定未來(lái)新技術(shù)的方向。

　　在遇冷資本市場(chǎng)的狀態(tài)下，在線教育仍然被仍定在未來(lái)有充分的盈利能力，在未來(lái)的2年內(nèi)科技的力量將會(huì)進(jìn)一步改變?cè)诰€教育。以70、80后對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，成為最大的消費(fèi)群體，他們知道知識(shí)的重要性，他們的孩子作為信息時(shí)代的新人，具有先天的互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，這些孩子將在信息時(shí)代中成長(zhǎng)。

　　教育，一直以來(lái)都是國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)，在線教育出現(xiàn)是響應(yīng)了國(guó)家對(duì)教育發(fā)展的號(hào)召，“小白鼠”的鋪墊終將成就未來(lái)教育。

研究報(bào)告13

　　一、甜點(diǎn)烘焙行業(yè)市場(chǎng)分析

　　我國(guó)的生活方式逐漸西化，大米和中式面制食品的使用量逐漸降低，這使得蛋糕被我國(guó)廣大消費(fèi)者接受，其市場(chǎng)狀況非常樂(lè)觀，銷售量呈逐年上升的趨勢(shì)。

　　隨著國(guó)內(nèi)民眾生活水平的提高，對(duì)蛋糕的質(zhì)量要求和養(yǎng)要求越來(lái)越高，據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，市場(chǎng)對(duì)于以下兩類需求強(qiáng)烈：

　　1.方便、快捷的旅游蛋糕，現(xiàn)在旅游已成為人們放松自己，愉悅心境的絕好方式，由此帶動(dòng)了方便食品的急速發(fā)展，所以市場(chǎng)需要更方便快捷的蛋糕

　　2.低糖、低脂、清淡和營(yíng)養(yǎng)平衡的蛋糕，將更為人們所重視。對(duì)于高糖、高脂的飲食，被現(xiàn)代人視為烘水猛獸，科學(xué)健康的膳食已在全世界成為人們追求的.目標(biāo)。這就要求蛋糕改變高糖、高脂肪、高熱量的現(xiàn)狀、向清淡、營(yíng)養(yǎng)平衡的方向發(fā)展，如低糖、無(wú)糖、或用非糖甜味劑部分替代蔗糖。這樣的蛋糕可給糖尿病、肥胖癥、高血壓等疾病患者帶來(lái)福音。添加食物纖維素的蛋糕，可利用大豆蛋麩皮、燕麥碎粒等制成高蛋白、富含纖維素、礦物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)蛋糕。這將是二十一世紀(jì)最具誘惑力的產(chǎn)品之一。

　　二、個(gè)性化、特色化、形象化服務(wù)更受歡迎

　　個(gè)性化、特色化、形象化的服務(wù)是消費(fèi)者對(duì)蛋糕消費(fèi)提出的新要求。隨著消費(fèi)水平的提高，業(yè)界人士要重視消費(fèi)者的具體要求，對(duì)消費(fèi)場(chǎng)景、消費(fèi)時(shí)間、消費(fèi)對(duì)象提供有針對(duì)性的服務(wù)，塑造出符合顧客需要的企業(yè)形象，開辟特色鮮明的消費(fèi)場(chǎng)景，如音樂(lè)蛋糕店、情人蛋糕屋、兒童樂(lè)園蛋糕屋等。使人們不僅消費(fèi)到商品本身，而且也能享受到商品的文化內(nèi)涵。

研究報(bào)告14

　　一、問(wèn)題的提出

　　在課本中，蘇軾的詞出現(xiàn)的頻率極高.并且蘇軾獲得千古以來(lái)無(wú)數(shù)文人志士的好評(píng).其文才同樣令我們折服，于是我們想深入了解蘇軾，并探究出蘇軾能取得如此成就的原因.

　　二、課題研究目的

　　本次課題研究的目標(biāo)主要是關(guān)于對(duì)蘇軾的更深一層的了解。蘇軾大家都知道，是北宋的一位著名文學(xué)家、書畫家、文家、詩(shī)人、詞人，豪放派的詞人代表，也許，這些是大家所共同知道的常識(shí)，不過(guò)，對(duì)于蘇軾這位偉大的詞人來(lái)說(shuō)，我想，這點(diǎn)了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

　　對(duì)于蘇軾的書法，繪畫等，也相當(dāng)有名，但是大多數(shù)人對(duì)這方面的了解少之又少，只知道蘇軾的書法，繪畫中融入了詩(shī)人的情感，真正看到的東西卻模模糊糊，對(duì)于蘇軾的繪畫或者說(shuō)書法的特點(diǎn)更是不通了。本課題研究可以提高同學(xué)們?nèi)宋乃仞B(yǎng)、語(yǔ)文素質(zhì)、個(gè)性成長(zhǎng)；本課題研究可以提高我們的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)；本課題研究可以讓同學(xué)們進(jìn)一步了解名人、了解自身，有利于我們?nèi)松^、價(jià)值觀的成長(zhǎng)

　　因此，本次課題研究的目標(biāo)主要是蘇軾，大家要掌握對(duì)這位“東坡居士”的了解，對(duì)日后的發(fā)展也是很有幫助的。此外，通過(guò)這次的研究學(xué)習(xí)，同樣能提高同學(xué)們收集與處理信息的能力，分工明確，大家工作的非常積極，能培養(yǎng)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

　　三、課題研究方法

　　1、質(zhì)疑：要學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并對(duì)老師或同學(xué)提出問(wèn)題，并對(duì)其進(jìn)行討論，只有這樣，才會(huì)進(jìn)步。

　　2、收集：要積極收集有關(guān)資料，例如蘇軾的個(gè)人生平資料，作品等等。

　　3、分析：通過(guò)對(duì)蘇軾及作品的學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)對(duì)人物和作品進(jìn)行分析，了解有關(guān)內(nèi)容，把握重點(diǎn)，甚至可以更深層次地進(jìn)行研究，從而提升自己的鑒賞和分析能力。

　　4、討論：可以分為大組討論和小組討論，同學(xué)之間可以交流自己的研究成果，或者也可以交流問(wèn)題，并一起解決問(wèn)題。

　　5、考察；為了能夠便于研究課題，我們將到一些和蘇軾有關(guān)的景點(diǎn)進(jìn)行考察。例如東坡公園、藤花院等地方。在考察期間，可以適當(dāng)截取一些對(duì)研究課題有幫助的資料。

　　6、歸納整理：要學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中所收集的資料，所學(xué)到的知識(shí)，課堂的筆記，考察過(guò)程中所截取的資料等多方面進(jìn)行歸納整理。從而提高自身歸納整理能力以及加強(qiáng)知識(shí)在大腦的鞏固。

　　7、總結(jié)撰寫：要學(xué)會(huì)總結(jié)和撰寫是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不可缺少的。總的來(lái)說(shuō)有三大類，一是開提報(bào)告，二是心得體會(huì)，三是結(jié)題報(bào)告。并且借此來(lái)提升寫作能力。

　　四、課題研究?jī)?nèi)容

　　1、蘇軾的生平

　　2、蘇軾的文學(xué)成就和創(chuàng)作思想

　　3、蘇軾的書法、繪畫創(chuàng)作成就。

　　五.課題的實(shí)施

　　1.成立研究性學(xué)習(xí)小組

　　根據(jù)興趣我們成立了以余天倫為組長(zhǎng)，包括有程照，商震宇，王忍，周灼這四位組員的研究性學(xué)習(xí)小組

　　2.利用放假時(shí)間進(jìn)行研究

　　【1】、我們課外自行搜集有關(guān)資料，可以包括蘇軾的生平和思想，蘇軾的詩(shī)、詞、文、賦、書、畫，有關(guān)蘇軾的`軼事、傳說(shuō)，每人準(zhǔn)備一篇，用8課時(shí)來(lái)小組交流，盡可能使同學(xué)們對(duì)蘇軾有多一些感性的認(rèn)識(shí)，盡可能多一些個(gè)性化的閱讀。

　　【2】、精讀主打材料。主要由我們對(duì)作品進(jìn)行自主體驗(yàn)。細(xì)讀、鑒賞盡量讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地深入作品中，認(rèn)真感悟理解作品，再結(jié)合蘇軾的人生經(jīng)歷、思想談作品，并且多進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。

　　【3】、閱讀輔助材料。選擇的這些思想深刻,見解獨(dú)到的文章，呈現(xiàn)了后人對(duì)蘇東坡的不同理解。這就給組員提供了多角度解讀蘇軾的啟迪。深悟蘇軾作品中飽經(jīng)滄桑的人生感悟和充滿睿智的處世哲理，以期在今后漫漫的人生旅途中少走彎路，登高望遠(yuǎn)。

　　六研究成果

　　1、我們對(duì)蘇軾有了深層次的了解。通過(guò)對(duì)蘇軾的研究，我們學(xué)會(huì)分析蘇軾與創(chuàng)作的關(guān)系，例如蘇軾的某些作品與他的某些經(jīng)歷有關(guān)，某些作品又與當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景有關(guān)，他的性格又是否與他的寫作風(fēng)格有關(guān)等等。從作品中挖掘出詩(shī)人的感情，剖析詩(shī)人的思想，并評(píng)析作品，通過(guò)收集別人的評(píng)析對(duì)蘇軾有了深層次的了解。

　　2、學(xué)生的人文素養(yǎng)得到一定的提高。研究蘇軾”——一次與大師的心靈對(duì)話，我們看到的是黃州、惠州、海南儋州那詩(shī)人浪跡天涯踽踽獨(dú)行的背影，我們看到的是倍受迫害、排拒、糟踐、毀壞仍珍愛生命關(guān)心世事的詩(shī)人的不屈的靈魂，我們看到的是大道多歧，人生多艱，歷經(jīng)劫難仍保持著天真淳樸的赤子之心的親切微笑，我們還看到在封建專制體制和惡俗世態(tài)之下一群“文化小人”的百般丑態(tài)正是這樣一次對(duì)蘇軾人生的“解讀”，我們的思想獲得了一次蒸餾，我們的人格獲得了一次升華。

　　3、同學(xué)們的寫作能力得到了進(jìn)一步提升。通過(guò)對(duì)蘇軾作品及古今對(duì)其評(píng)價(jià)和分析，參加研究的我們的寫作能力得到一定提升，通過(guò)對(duì)蘇軾作品的閱讀和賞析，提升了同學(xué)們的文學(xué)品位，增加了同學(xué)們的文學(xué)底蘊(yùn)，還同步激發(fā)了課題研究的每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)寫作的興趣，追求作文教學(xué)效益的大面積提高，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐價(jià)值。

　　4、參加研究我們的團(tuán)隊(duì)合作精神得以提升。在課題研究過(guò)程中，參加研究的同學(xué)們堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)合作的精神，將互補(bǔ)的技能有效地組合在一起，其效能將超過(guò)團(tuán)隊(duì)中個(gè)人能力的簡(jiǎn)單疊加，使得整個(gè)團(tuán)隊(duì)在更大范圍內(nèi)去應(yīng)對(duì)多方面的挑戰(zhàn)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)的合作，團(tuán)隊(duì)成員之問(wèn)展開協(xié)作和交流，相互傳授技能和經(jīng)驗(yàn)，使團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員有更多的機(jī)會(huì)承擔(dān)更大的責(zé)任，獲得更多的鍛煉，取得了更大的進(jìn)步。在收獲成果的同時(shí)，我們也收獲了教訓(xùn)或許可以說(shuō)是另一種成果，當(dāng)師生一起探究蘇軾人生觀遭遇困難迷惑，即人生態(tài)度表現(xiàn)出來(lái)的復(fù)雜性多樣性讓學(xué)生認(rèn)識(shí)模糊不清的時(shí)候，作為指導(dǎo)者，組織者的教師卻沒(méi)有能從作品中再次深研細(xì)究，或是學(xué)力不足，或是管理不到位！由此可見，在“專題研究性學(xué)習(xí)”過(guò)程中，我們的重新學(xué)習(xí)、深入思考和組織是何等重要。

　　七.結(jié)論

　　對(duì)蘇軾的研究、解讀使我們豁然之間步入了一個(gè)無(wú)比豐富、美麗的世界。在那里，不僅閃耀著文學(xué)的光芒，而且，人性的光輝也燭照出一片迷人的天空。“人生如夢(mèng)”的傷感虛無(wú)伴著“一蓑煙雨任平生”的瀟灑放任；“小舟從此逝，江海寄余生”的孤寂落寞并沒(méi)有泯滅“老夫聊發(fā)少年狂”的沖天豪氣。這是一只“揀盡寒枝不肯棲”的孤鴻，是一個(gè)欲將“乘風(fēng)歸去”的謫仙人，這又是一位針砭時(shí)弊、經(jīng)韜緯略的改革家，是大濟(jì)蒼生、體恤民苦的“蘇賢良”！對(duì)蘇軾而言，還有什么痛苦是他沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的呢？烏臺(tái)詩(shī)案，命在旦夕，宦海浮沉，坎坷叢生；七年遠(yuǎn)謫，困居蠻荒……上蒼對(duì)蘇軾何其不公，又何其青睞，在將劫難痛苦拋給蘇軾的同時(shí)，又賜予了他一顆堅(jiān)韌、博大的心靈。人生最大的恐懼莫過(guò)于死亡。

　　但是，大智者的徹悟恰恰是從人生的終點(diǎn)開始的，他們并沒(méi)有繞過(guò)死亡的陰影，而是以此為起點(diǎn)，在對(duì)有限生命的無(wú)限性精神超越中為自己營(yíng)造了一個(gè)“詩(shī)意的棲居地”。在人生迢迢的不歸路上，蘇軾正是以他的磅礴大氣、卓絕人格，傾力寫下了一個(gè)大大的“人”字。

　　這是一個(gè)重新發(fā)現(xiàn)、重新開掘的過(guò)程。林語(yǔ)堂先生在《蘇東坡傳》中談到蘇軾的魅力時(shí)說(shuō)：“就如魔力之在女人，美麗芬芳在于花朵，是易于感受而難于說(shuō)明的。”要在三尺講臺(tái)上向?qū)W生說(shuō)明這樣一個(gè)“世間不能無(wú)一，難能有二”的鳳毛麟角式的人物，也絕非易事。但令人欣慰的是，組員們不但一起尋找著蘇軾，從印有蘇軾詞文書畫的各種古籍中，從方便快捷的網(wǎng)絡(luò)中……我們深受震撼、深受熏陶，我們紛紛記下了內(nèi)心的觸動(dòng)，但這卻也是我們成長(zhǎng)中重要的一課。而且，實(shí)踐證明，組員對(duì)這種不僅以獲取知識(shí)為目的，而且對(duì)提高我們的人文素養(yǎng)的學(xué)習(xí)是有極大的興趣的。