中職教師下企業(yè)調(diào)研報告

　　在當(dāng)下這個社會中，接觸并使用報告的人越來越多，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。寫起報告來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的中職教師下企業(yè)調(diào)研報告，歡迎大家分享。

　　為培訓(xùn)一大批有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能的專兼職教師的工作要求，使得中職學(xué)校在教育教學(xué)方面與時俱進(jìn)、符合現(xiàn)代市場需求，教育部、財政部決定20xx—20xx年實(shí)施職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計劃。為全面了解職業(yè)學(xué)校教師參加企業(yè)實(shí)踐的實(shí)際情況，筆者選取了酒泉某中職學(xué)校和甘肅一些中職老師，對教師企業(yè)實(shí)踐的總體情況進(jìn)行了專題調(diào)研。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)教師入企業(yè)實(shí)踐的過程中存在不少問題，只有合理解決這些問題，才能讓我國的職業(yè)教育更上一個臺階。

　　一、研究內(nèi)容

　　（一）老師入企實(shí)踐的現(xiàn)狀分析。利用問卷調(diào)查、訪問的方法，對目前中職老師入企實(shí)踐的現(xiàn)狀做一統(tǒng)計分析。

　　（二）老師入企實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題及產(chǎn)生原因。根據(jù)分析找到問題產(chǎn)生的原因，并為這些問題提出解決方法。

　　二、研究方法

　　（一）文獻(xiàn)。查閱與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)和政策文件。

　　（二）訪問

　　1.對訪談已參加入企實(shí)踐的老師。了解教師對入企實(shí)踐的情況和看法；

　　2.對訪談未參加入企實(shí)踐的老師。了解他們對入企實(shí)踐有什么期望；

　　3.對部分企業(yè)進(jìn)行訪問了解企業(yè)對于教師入企實(shí)踐的情況和看法。

　　（三）問卷。編寫《中職學(xué)校教師入企實(shí)踐調(diào)查問卷》，對酒泉某中職學(xué)校開展問卷調(diào)查。

　　三、中職教師入企實(shí)踐的現(xiàn)狀分析

　　（一）相關(guān)政策不完善

　　1.學(xué)校和企業(yè)的考核形式簡單。入企老師結(jié)束后只需要上交一份學(xué)習(xí)匯報即可，而對技能沒有考核；

　　2.學(xué)校對于普通老師和“雙師型”老師沒有區(qū)別。學(xué)校只鼓勵老師取技能證書，但沒有報銷機(jī)制，需老師自費(fèi)考取。

　　（二）培訓(xùn)需求供需不一致

　　1.培訓(xùn)項目與學(xué)校和老師的需求不匹配。企業(yè)沒有了解學(xué)校情況，導(dǎo)致培訓(xùn)內(nèi)容短時間學(xué)不會，或以參觀為主；

　　2.培訓(xùn)內(nèi)容在學(xué)校應(yīng)用推廣慢，甚至無法推廣。學(xué)校和企業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)力不同，許多技術(shù)雖然好，可學(xué)校沒有設(shè)備，老師回校后只能是通過圖片讓學(xué)生了解。

　　（三）入企老師沒有選擇。老師只能按照企業(yè)提供模式去學(xué)習(xí)。當(dāng)看到對自己和學(xué)校有用內(nèi)容時，企業(yè)卻不能安排，結(jié)果是有用的學(xué)不了，學(xué)到的不適用。

　　（四）企業(yè)不重視。個別企業(yè)未認(rèn)真組織。企業(yè)給老師安排的師傅在介紹后便各干各的，通過訪問我們了解到這種現(xiàn)象占20%，有5%的老師是沒有指導(dǎo)人員負(fù)責(zé)的。

　　（五）學(xué)校不重視。通過老師交談我們了解到，個別學(xué)校由于專業(yè)教學(xué)任務(wù)重，外派老師時會外派一些文化課老師參加培訓(xùn)，這些老師沒有專業(yè)基礎(chǔ)，在培訓(xùn)時既不能把握到重要的內(nèi)容，也無法將技能技術(shù)帶回去。

　　（六）教師態(tài)度不端正。個別老師行動自由散漫。一些老師在培訓(xùn)過程中長時間請假或隨意外出，不遵守實(shí)踐紀(jì)律。

　　四、改善中職老師入企實(shí)踐效果的對策

　　我國在20xx年提出了《教育部關(guān)于建立中等職業(yè)學(xué)校教師到企業(yè)實(shí)踐制作的意見》，起步較晚，但對當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育起到了積極發(fā)展和推動作用，但也存在許多不足之處。對此，筆者根據(jù)現(xiàn)狀和自身入企實(shí)踐的體會，提出以下意見和建議。

　　（一）政策的保障

　　1.對入企實(shí)踐過程中表現(xiàn)優(yōu)異，或取得突出業(yè)績和成果的集體或個人給予獎勵。相對的，對于表現(xiàn)不良或違反相關(guān)要求及規(guī)定的集體或個人，也應(yīng)作出處理；2.《規(guī)定》提出“根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)每5年累計不少于6個月”的最低企業(yè)實(shí)踐時間要求，建立長效機(jī)制。

　　（二）建立良好的平臺

　　1.可以建立入企實(shí)踐網(wǎng)上交流平臺，將有培訓(xùn)資格的企業(yè)和入企老師以實(shí)名制通過網(wǎng)絡(luò)組織起來，相互交流學(xué)習(xí)需求；2.加強(qiáng)校企合作，教育主管部門會同企業(yè)選擇一些學(xué)校建成教師企業(yè)實(shí)踐基地，使企業(yè)有空間和時間承擔(dān)起培訓(xùn)任務(wù)，同時使學(xué)校逐步具備生產(chǎn)能力。

　　（三）加強(qiáng)主管部門的作用。行業(yè)主管部門切實(shí)履行對入企實(shí)踐的組織指導(dǎo)和對企業(yè)承擔(dān)教師企業(yè)實(shí)踐任務(wù)進(jìn)行管理與監(jiān)督，保證入企實(shí)踐的有效進(jìn)行。

　　（四）提高企業(yè)對教師入企實(shí)踐的認(rèn)識

　　1.加強(qiáng)企業(yè)的責(zé)任感。《規(guī)定》明確提出企業(yè)有參與教師入企實(shí)踐的責(zé)任和義務(wù)；

　　2.制定切實(shí)的實(shí)踐內(nèi)容。要求企業(yè)嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)計劃，做到企業(yè)安排不敷衍，職工在教授不藏私；企業(yè)應(yīng)了解學(xué)校硬件能力，設(shè)計既符合企業(yè)教授和老師學(xué)習(xí)推廣的內(nèi)容；

　　3.企業(yè)做出嚴(yán)格而合理的考核。適當(dāng)?shù)目己丝梢蕴岣呓處煼e極性，同時也是對個人付出的認(rèn)可，也可以提高外界對該企業(yè)的認(rèn)可和評價。

　　4.總之，通過各主管部門建立和完善教師入企實(shí)踐制度，同時提高各方對入企實(shí)踐的認(rèn)識，才能確保此項活動長期順利進(jìn)行，最終達(dá)到提高教師的專業(yè)技能水平和實(shí)踐教學(xué)能力、加深學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系和合作的目的，讓我國的職業(yè)教育更上一層樓。

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