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地理評課說課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編為大家收集的地理評課說課稿，歡迎大家分享。
地理評課說課稿1
各位老師大家好：
今天我說的課題是人教版七年級地理下冊第二章我們臨近的國家和地區(qū)第二節(jié)《東南亞》第一課時，“東南亞”是我們開始學(xué)習(xí)的一個分區(qū)，是世界區(qū)域地理的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)“亞洲”的深入，是幫助學(xué)生“走近國家”的基礎(chǔ)。
一、說教材
《東南亞》一節(jié)教材，介紹了東南亞地理中具有突出特點的一些內(nèi)容，十字路口的位置、熱帶氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、山河相間和城市分布、華人和華僑集中的地區(qū)。本節(jié)教材第一課時主要介紹東南亞的位置和范圍、熱帶氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。教材利用“東南亞在世界中的位置”、“東南亞的地形”、“馬六甲海峽的航線”幾幅圖和對應(yīng)的活動，介紹了東南亞的地理位置、范圍和主要國家，特別突出了東南亞處于海上交通十字路口的重要位置。眾多地處熱帶的臨海國和島國，形成了高溫多雨的氣候，進(jìn)而影響到東南亞的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型和農(nóng)作物分布。教材在介紹了熱帶雨林和熱帶季風(fēng)氣候特點的基礎(chǔ)上，突出體現(xiàn)了東南亞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特色；世界最大的熱帶經(jīng)濟(jì)作物產(chǎn)地。目的在于使學(xué)生了解該地區(qū)一些基本的地理常識，并通過閱讀和思考培養(yǎng)分析原因、總結(jié)規(guī)律等地理思維能力，其中也滲透了對讀圖、搜集歸納地理信息能力的訓(xùn)練。
根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定本課知識目標(biāo)有如下幾點：
1.知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解東南亞地處亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋之間的“十字路口”的重要位置和范圍；了解東南亞的熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候特點及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；了解東南亞主要農(nóng)作物和熱帶經(jīng)濟(jì)作物的分布。
2.能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、讀圖能力；歸納能力。
3.情感目標(biāo)：增強學(xué)生的互助合作意識。
重點：是東南亞的位置、國家及馬六甲海峽在世界海運交通上的地理意義。
難點：是東南亞的氣候特征及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
二、說教法
教學(xué)方法及其理論依據(jù)根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際安排教學(xué)內(nèi)容。采用學(xué)生參與程度高的小組合作學(xué)習(xí)的方法。在學(xué)生看書、討論基礎(chǔ)上，學(xué)生提出疑問，運用問題解決式地理教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗及收集到的地理信息（感性材料）來理解課文中的理論知識。利用多媒體輔助教學(xué)；師生互動、小組合作學(xué)習(xí)，有效地開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使每個學(xué)生都能在原有的'基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時通過課堂練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實踐，學(xué)以致用，落實教學(xué)目標(biāo).
三、說學(xué)法
1．讀；培養(yǎng)學(xué)生閱讀地理課文和地圖的習(xí)慣和能力，圖文結(jié)合。
2．思：即思考，通過學(xué)生提問啟發(fā)，積極思考，達(dá)到學(xué)習(xí)的要求。（獨立思考問題，解決問題的能力，達(dá)到舉一反三，觸類旁通的目的）
3．議：即討論，學(xué)生在初步掌握知識的基礎(chǔ)上，圍繞各小組的置疑，互相討論，進(jìn)一步深入理解課本內(nèi)容。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.學(xué)生閱讀課本，并小組質(zhì)疑。
2.教師收集整理相關(guān)的東南亞景觀圖片和氣候資料，制作多媒體課件。
五、課型：新授課
六、教學(xué)過程
知識儲備，復(fù)習(xí)測評
學(xué)習(xí)日本，我們都研究了日本的哪些內(nèi)容？你最感興趣的，或者是印象最深的是什么？學(xué)習(xí)東南亞我們應(yīng)該會學(xué)習(xí)東南亞的哪些內(nèi)容？
設(shè)計意圖：
復(fù)習(xí)舊知，同時歸納學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般思路，為學(xué)習(xí)東南亞提供學(xué)習(xí)方法。
明確目標(biāo)，提出任務(wù)
★理解東南亞“十字路口”的重要地理位置。
★范圍及主要國家。
★會讀東南亞地形圖、馬六甲海峽圖，會填圖。
★理解東南亞熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候分布、特點及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
★掌握東南亞主要農(nóng)作物和熱帶經(jīng)濟(jì)作物的分布。
設(shè)計意圖：目標(biāo)分解，學(xué)生知道自己在這節(jié)課里學(xué)習(xí)什么，應(yīng)該學(xué)會什么。用星星的形式出示，與后面的評價呼應(yīng)，這樣的設(shè)計應(yīng)該是讓學(xué)生有評價自己的抓手
地理評課說課稿2
尊敬的各位評委、老師：
大家好！
我說課的題目是《亞洲的自然環(huán)境》，我主要從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程四個方面來說。
一、說教材
1、教材的地位和作用
我們生活的大洲——亞洲的自然環(huán)境是新人教版《地理》七年級下冊第六章第一節(jié)的內(nèi)容，這一章在初中地理知識結(jié)構(gòu)中有承上啟下的作用，它將上冊所學(xué)的地形、河流、氣候、居民、經(jīng)濟(jì)等知識運用于具體的區(qū)域，通過對亞洲的學(xué)習(xí)，教會學(xué)生如何通過對地圖和相關(guān)資料的分析，歸納一個大洲的區(qū)域特征。本節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域地理的開始，讓學(xué)生通過本節(jié)的學(xué)習(xí)為后面學(xué)習(xí)其他區(qū)域打下堅實的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)本節(jié)，使學(xué)生了解分析一個區(qū)域的自然環(huán)境要從分析哪些要素入手，對自然要素的分析要注意各要素之間的聯(lián)系。
2、教學(xué)目標(biāo)
①知識與能力
認(rèn)識亞洲是世界第一大洲，并能說明依據(jù)；能結(jié)合地圖描述亞洲的`位置、范圍、地形、河流和氣候的特點。
②過程與方法
通過靈活使用地形圖和地形剖面圖及相關(guān)資料的能力，學(xué)會總結(jié)歸納亞洲地形、河流和氣候的特點；理解河流分布與地形地勢之間的關(guān)系。
③情感、態(tài)度和價值觀
培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自豪感。通過對本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解地理知識的功能與價值，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，組織討論，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和求異思維。通過組織競賽活動，增強學(xué)生的競爭意識，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，并加強了語言表達(dá)的能力，通過師生互動，創(chuàng)建一種民主、平等交往的新型師生關(guān)系。讓學(xué)生切切實實感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對生活有用的地理，是對終身發(fā)展有用的地理。
3、重點和難點
重點：
亞洲的位置特點，亞洲地形地勢與河流分布的關(guān)系，亞洲氣候類型及特點。
難點：亞洲地勢對河流分布的影響。
二、說教法
教師是教學(xué)過程中的幫助者、引導(dǎo)者和組織者，學(xué)生才是教學(xué)的主體，是教學(xué)的中心，所以必須堅持以“學(xué)生活動為主，教師講述為輔，學(xué)生活動在前，教師點撥評價在后”的原則。同時，在教學(xué)過程中，還要特別注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，以及學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生通過本節(jié)的學(xué)習(xí)為繼續(xù)學(xué)習(xí)其他區(qū)域打下堅實的基礎(chǔ)。
1、探究式教學(xué)：學(xué)生在解決問題中探究，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和地理實踐能力。
2、小組合作學(xué)習(xí)：這種方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，又能增強學(xué)習(xí)競爭意識，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。
3、計算機輔助教學(xué)：利用課件，將文字、圖形等媒體綜合在一起，創(chuàng)設(shè)直觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情境，以強化學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生興趣和課堂教學(xué)效率。
三、說學(xué)法
1、學(xué)會用圖：培養(yǎng)學(xué)生從各種地理圖像中獲取地理信息并加以分析的能力。
2、學(xué)會歸納：要求學(xué)生在地理學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成概括歸納的意識，語言表達(dá)規(guī)范并能使用準(zhǔn)確的地理術(shù)語。
3、通過探究、合作、討論等多種形式充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、說教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)引入
讓學(xué)生做些相關(guān)練習(xí)，為學(xué)習(xí)亞洲的地理位置打基礎(chǔ)
講授新課：
1、地理位置
出示東、西半球圖，亞洲與周邊大洲、大洋位置關(guān)系圖，亞洲的經(jīng)、緯度圖
學(xué)生在教師指導(dǎo)下讀圖歸納亞洲的半球位置、海陸位置和緯度位置。
學(xué)生活動：討論從哪些方面說亞洲有世界第一大洲之稱？
教師歸納
鍛煉學(xué)生的讀圖能力及歸納概括能力
2、范圍
學(xué)生活動：閱讀亞洲地理分區(qū)圖，認(rèn)識并速
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