- 相關(guān)推薦
七年級地理地球的運(yùn)動說課稿
作為一位杰出的教職工，常常需要準(zhǔn)備說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編為大家整理的七年級地理地球的運(yùn)動說課稿，歡迎大家分享。
一、自我介紹
各位評委老師和領(lǐng)導(dǎo)好！我今天抽取的說話題目是《地球的運(yùn)動》。
二、說課內(nèi)容
我認(rèn)為說課應(yīng)該以新課程理念為指導(dǎo)，圍繞說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序四個環(huán)節(jié)進(jìn)行。首先，我對本節(jié)教材做以下的分析：
（1）說教材
①教材的地位與作用
本節(jié)內(nèi)容是九年義務(wù)教育教科書（人教版）《地理》七年級上冊第一章第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)教材的內(nèi)容有：①地球自轉(zhuǎn)，②地球公轉(zhuǎn)，③五帶的劃分。本節(jié)內(nèi)容也是初中地理教材中公認(rèn)的難點(diǎn)。教材圍繞“地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的定義、方向、周期、特點(diǎn)及意義”這一主線而展開，圖文并茂,體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中"學(xué)習(xí)對生活有用的地理"的基本理念。
②教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)據(jù)教學(xué)大綱對本節(jié)課的具體要求，同時針對初中生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合教材，本著面向全體學(xué)生，使學(xué)生全面主動發(fā)展的原則，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為以下三個方面。
一是知識技能目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會用地球儀和光源演示地球的自轉(zhuǎn)；掌握地球自轉(zhuǎn)的方向、周期和特點(diǎn)；使學(xué)生學(xué)會畫一幅簡單的地球公轉(zhuǎn)示意圖；掌握地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動的方向、周期和特點(diǎn)；理解地球上晝夜變化和四季變化產(chǎn)生的原因。
二是過程方法目標(biāo)：在有關(guān)事實的基礎(chǔ)上，自己得出地球自轉(zhuǎn)以及自轉(zhuǎn)方向和周期的結(jié)論；通過教學(xué)能使學(xué)生能夠通過讀圖說出四季的劃分的依據(jù)和五個熱量帶的名稱范圍。
三是情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過觀察地球的運(yùn)動，說明物質(zhì)是運(yùn)動的，物質(zhì)的運(yùn)動是有規(guī)律的。并通過學(xué)習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，初步樹立正確的科學(xué)宇宙觀。
③教學(xué)重、難點(diǎn)
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材內(nèi)容我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是：地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本特點(diǎn)以及由此產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。本節(jié)教材難點(diǎn)內(nèi)容也是地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本特點(diǎn)以及由此產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。我確定這個難點(diǎn)的依據(jù)是地球的動動本身就是十分抽象，很復(fù)雜的問題，而且學(xué)生又不能真的置身地球之外來親自觀看！再加上學(xué)生綜合分析問題的能力還比較差，對此不容易理解。
如何把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)呢？那就要采用適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。教法的選擇要根據(jù)教學(xué)有法、教無定法、貴在得法和以學(xué)為法的原則，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現(xiàn)。
（2）說教法
在本節(jié)課教學(xué)活動中，我采用講練結(jié)合的啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法、結(jié)合多媒體動畫演示法和演示實驗法。
我采用這種教法的依據(jù)有三：一是現(xiàn)代教學(xué)研究證實真正的理解是學(xué)習(xí)者對知識的主動再構(gòu)建。知識再構(gòu)建依靠提出問題，引導(dǎo)推測，鼓勵大膽猜測與想象，解決問題，主動建構(gòu)知識體系。二是根據(jù)“課改”精神，教師轉(zhuǎn)變課堂角色，由知識的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者、合作者與促進(jìn)者。三是本節(jié)課的內(nèi)容具有動態(tài)變化的特點(diǎn)而且比較抽象，把抽象的地理事物通過直觀的動畫表現(xiàn)出來，變難為易，學(xué)生更容易理解。
（3）說學(xué)法
教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。教是手段，學(xué)是中心，會學(xué)才是目的。教師在教學(xué)中必須“授之于漁”，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力，以實現(xiàn)新課程理念終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。基于以上考慮，本節(jié)課我主要從以下幾個方面滲透學(xué)法：
首先，在生理上，青少年好動，注意力易分散，愛表現(xiàn)自己，抓住這一生理特點(diǎn)，創(chuàng)造多種機(jī)會和條件，讓學(xué)生參與進(jìn)來，提出自己解決問題的辦法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。這樣可使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析綜合，歸納總結(jié)等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
其次，有效利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書館知識量豐富、資源共享這些優(yōu)點(diǎn)，我鼓勵學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)和圖書館中獲取知識，向?qū)W生介紹一些網(wǎng)站，搜索引擎和關(guān)鍵詞，教給學(xué)生獨(dú)立獲取知識的方法。
（4）教學(xué)程序
按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，本節(jié)課我是這樣設(shè)計的：構(gòu)建七個問題情景，三個活動，兩次合作討論來完成教學(xué)。
①新課的導(dǎo)入
本節(jié)課在導(dǎo)入過程中，首先復(fù)習(xí)上一節(jié)《地球和地球儀》的相關(guān)內(nèi)容（比如，地球的基本特征，大小，地球儀上經(jīng)線，緯線等）。然后再通過播放“地球運(yùn)動”的實況錄像或課件，請學(xué)生認(rèn)真觀看。
②講授新課
本節(jié)教材第一部分內(nèi)容是地球自轉(zhuǎn)的定義、方向和周期，我將結(jié)合多媒體課件進(jìn)行講解，通過觀察動畫，讓學(xué)生帶著下列問題去閱讀課文前兩段：
問題一：什么是地球的自轉(zhuǎn)？地球繞著地軸不停的旋轉(zhuǎn)叫做地球的自轉(zhuǎn)。
問題二：地球自轉(zhuǎn)的方向是如何的？地球自轉(zhuǎn)一周的時間是多少？
（讓學(xué)生帶著問題閱讀，培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力）
結(jié)束兩個問題后，便是第一個活動：
讓學(xué)生分小組用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)。讓每組的學(xué)生討論，最后舉一個可以證明地球自轉(zhuǎn)的例子。這樣可以考察學(xué)生是否真正理解地球的自轉(zhuǎn)。
第二個活動：
利用光源和地球儀，演示晝夜的變化。
問題三：課本P10中活動3中“暢暢和姨媽的問候”中兩個為什么會有時差？
根據(jù)學(xué)生回答的結(jié)果，引出“東早西晚”等。
講完地球的自轉(zhuǎn)后，繼續(xù)播放多媒體課件（地球的公轉(zhuǎn)），并結(jié)合課件進(jìn)行講解，通過觀察動畫，讓學(xué)生回答下列問題：
問題四：什么是地球的公轉(zhuǎn)？地球繞著太陽的運(yùn)動叫做地球的公轉(zhuǎn)。
問題五：地球公轉(zhuǎn)的方向是如何的？（西向東繞太陽轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)方向和自轉(zhuǎn)方向相同）地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)同樣自西向東運(yùn)轉(zhuǎn)，有哪些不同呢？（自轉(zhuǎn)——以地軸為中心，公轉(zhuǎn)——以太陽為中心，自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)同時進(jìn)行。）
問題六：地球是正著身子還是斜著身子圍繞太陽轉(zhuǎn)的？
（以上幾個問題，讓學(xué)生鍛煉比較學(xué)習(xí)法）
問題七：什么是地球的公轉(zhuǎn)周期呢？地球的公轉(zhuǎn)周期是多少呢？這個問題讓學(xué)生看課本回答。
這樣處理條理清晰，知識點(diǎn)明確，有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察地理現(xiàn)象獲取信息的能力。
地球運(yùn)動是自轉(zhuǎn)運(yùn)動和公轉(zhuǎn)運(yùn)動兩者同時進(jìn)行，自轉(zhuǎn)運(yùn)動產(chǎn)生了晝夜交替，那公轉(zhuǎn)運(yùn)動產(chǎn)生了什么地理現(xiàn)象呢？引出地球公轉(zhuǎn)的意義，首先是四季的形成，學(xué)習(xí)四季的形成要先知道南北回歸線，這個問題我讓學(xué)生觀察動畫以問題的形式解決。
再次重放地球公轉(zhuǎn)的動畫，通過觀察動畫，引導(dǎo)學(xué)生找出太陽直射點(diǎn)在地球表面上移動的范圍。進(jìn)而得出結(jié)論：一年中，太陽直射點(diǎn)總是在北緯23.5度和南緯23.5度之間來回移動，南北緯23.5度稱為南北回歸線。引出南北回歸線的概念。在此，讓學(xué)生掌握四季的劃分情況，并掌握圖1.19中的內(nèi)容。
活動三：
讓學(xué)生自己動手畫地球的公轉(zhuǎn)示意圖。畫好后，與課本上的進(jìn)行對比，找出錯誤與不足。
接下來是五帶的劃分。讓學(xué)生自己閱讀課文中最后一自然段和讀圖1.20。討論五帶的劃分依據(jù)，劃分范圍，各自的特點(diǎn)，加以比較。這樣可以鍛煉學(xué)生的讀圖能力和自學(xué)能力。我設(shè)計了一個表格對這部分內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，以強(qiáng)化學(xué)生的記憶效果。
③課堂訓(xùn)練
為了鞏固本節(jié)課內(nèi)容我設(shè)計了一些練習(xí)題：
（1）一年之中,長葛每天中午太陽都升得一樣高嗎？什么季節(jié)升得高一些？什么季節(jié)比較低？
（2）一年之中, 長葛每天白晝的時間一樣長嗎 什么季節(jié)較長 什么季節(jié)較短。
（3）假設(shè)地球不自轉(zhuǎn)，能否產(chǎn)生晝夜更替的現(xiàn)象？如果能產(chǎn)生，那么，需多長時間晝夜更替一次？
（4）假設(shè)地球運(yùn)動的方向是自東向西，那么，“太陽從西邊升起”能不能實現(xiàn)？
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理地理信息的習(xí)慣和能力，培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維，讓他們大膽想象、論證，在討論中達(dá)成共識。
④課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，再次點(diǎn)出本節(jié)課的重，難點(diǎn)。
⑤布置作業(yè)
完成本節(jié)課的訓(xùn)練冊。
（五）教學(xué)體會
在本節(jié)課的設(shè)計過程中，我在嘗試建立新的課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，給學(xué)生以思考的空間，給學(xué)生以大膽發(fā)言的機(jī)會，鼓勵和表楊學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，歸納能力，實驗?zāi)芰妥灾鲗W(xué)習(xí)的能力。
由于本人經(jīng)驗不足，請評委老師給予批評和指正，謝謝大家！
【七年級地理地球的運(yùn)動說課稿】相關(guān)文章：
地球的運(yùn)動說課稿07-16
《地球的運(yùn)動》說課稿12-02
《地球的運(yùn)動》說課稿12-02
地球的運(yùn)動說課稿01-13
地球公轉(zhuǎn)的地理意義說課稿07-25
《地球自轉(zhuǎn)的地理意義說課稿11-17
《地球運(yùn)動的地理意義》地理教案09-05