《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案

時(shí)間：2024-05-08 04:06:07

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》精品教案

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》精品教案

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》精品教案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、程控電話、歸根結(jié)底”等詞語(yǔ)。

　　2有感情的朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際談出自己的感受。

　　3了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1課前讓學(xué)生查閱有關(guān)人類生活的重大科技發(fā)明的圖片和文字資料，準(zhǔn)備課上交流。

　　2學(xué)生自學(xué)自制字詞卡片

　　第一課時(shí)

　　一揭示課題，激情導(dǎo)入

　　板書課題，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑思考。“呼風(fēng)喚雨”是什么意思？在本課中“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”指的是哪一個(gè)世紀(jì)？在

　　20世紀(jì)里，人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨嗎？

　　（要求學(xué)生在查閱工具書的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文的內(nèi)容和自己的理解談?wù)剬?duì)詞句的認(rèn)識(shí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生明確：

　　無(wú)論是科技技術(shù)飛速發(fā)展的今天，還是充滿神奇的未來(lái)，人類雖不能隨心所欲地改造自然，但能在現(xiàn)代科學(xué)技

　　術(shù)的引領(lǐng)下，順應(yīng)自然，利用自然，與自然達(dá)到和諧統(tǒng)一。）

　　二資料展示與交流

　　1）學(xué)生搜集的20世紀(jì)以來(lái)，人類利用科學(xué)技術(shù)獲得的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明。

　　2）師補(bǔ)充的相關(guān)資料。

　　初讀課文，整體感知

　　1）初讀課文，思考：為什么稱20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？

　　2）找出本課生字，與同學(xué)交流識(shí)字記字的方法。

　　3）出示本課應(yīng)掌握的詞語(yǔ)，反饋同學(xué)自學(xué)情況。

　　4）熟記生字，師指導(dǎo)書寫，同學(xué)提示易錯(cuò)的地方。

　　5）讀自己喜歡的自然段；要求讀的正確、流利。

　　第二課時(shí)

　　一復(fù)習(xí)舊知，引入新課

　　1）讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。聽(tīng)寫本課部分詞語(yǔ)，同桌相互批改。

　　2）20世紀(jì)的科學(xué)發(fā)給人類的生活帶來(lái)什么樣的改變？同時(shí)又告訴我們什么呢？這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　二總體感知

　　1）指名讀第一段。

　　2）結(jié)合自己對(duì)課文的理解“20世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”

　　填空：還可以說(shuō)成20世紀(jì)是個(gè)------？（在學(xué)生自由填空的過(guò)程中，領(lǐng)悟到20世紀(jì)因現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)代。）

　　三學(xué)習(xí)第二自然段

　　1）指名讀第二段。思考這一段講了幾層意思。

　　2）讀第一句，體會(huì)其含義。思考全段能不能用一句話來(lái)表述，課文用兩個(gè)“一問(wèn)一答”的句式表述有什么好處？

　　3）讀二、三句，結(jié)合工具書和自己的理解體會(huì)“發(fā)明”與“發(fā)現(xiàn)”，“改觀”與“改變”的區(qū)別。

　　發(fā)現(xiàn)和發(fā)明：“發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過(guò)研究、探索等看到或找到了一些前人沒(méi)有看到的事物或規(guī)律；“發(fā)明”在本課中則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。前者是指在前人的基礎(chǔ)上有了量的增加，后者則有了質(zhì)的變化。改觀和改變；“改觀”在本課中是指20世紀(jì)以來(lái)的這些偉大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類原有的生活得到了改變，出現(xiàn)了新的面貌；而“改變”則是強(qiáng)調(diào)了改換、變更。

　　填空

　　1愛(ài)迪生（）了電燈。

　　2牛頓由一個(gè)蘋果的落地（）地心引力。

　　3經(jīng)過(guò)仔細(xì)檢查，我終于（）了這道題的錯(cuò)誤。

　　4）指導(dǎo)朗讀，讀出個(gè)人的體會(huì)。

　　四學(xué)習(xí)第三、四自然段

　　1）默讀課文，思考“20世紀(jì)前后，人們的生活有什么不一樣”？

　　2）小組討論，交流。提出不理解的問(wèn)題。

　　3）引導(dǎo)學(xué)生理解“農(nóng)耕社會(huì)”是個(gè)怎樣的社會(huì)？神話中的“千里眼”“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”是什么樣的本領(lǐng)？“愿望、幻想”是什么意思？猜想一下古時(shí)候的人們還有哪些美好的愿望、幻想？（可出示圖片輔助）

　　4）依照自己搜集的資料，說(shuō)說(shuō)在近一百年中，人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實(shí)。

　　5）作者在第三段引用古人的詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”有什么作用，說(shuō)明什么問(wèn)題。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到這一句作為承上啟下的過(guò)渡句，說(shuō)明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就為人們的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化以及那份意想不到的驚喜。）

　　6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這句話，并體會(huì)古詩(shī)句精妙用處。

　　7）第四自然段引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書中的例子，選擇自己熟知的、感興趣的一例，向同學(xué)們介紹現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的成就、價(jià)值以及給人類生活帶來(lái)的便捷。

　　五學(xué)習(xí)第五自然段

　　1）朗讀第五自然段。

　　2）理解伯特蘭.羅素所說(shuō)的話和“科學(xué)正為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活”這兩句話的意思。

　　朗讀課文最后一句話，在充分朗讀的基礎(chǔ)上自由暢想、討論：暢想在科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下，我們的未來(lái)生活會(huì)變成什么樣？

　　小結(jié)：正是這些發(fā)明和創(chuàng)新使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。讓我們從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)，讓未來(lái)在我們手中變得更美好。

　　作業(yè)：搜集20世紀(jì)以來(lái)人類在科學(xué)技術(shù)方面的發(fā)明、創(chuàng)造。

　　3）以《科技伴我成長(zhǎng)》為題進(jìn)行小練筆。

　　六板書設(shè)計(jì)

　　29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

　　改觀改變