《bp》教案設(shè)計

《bp》教案設(shè)計

　　教學目的

　　1.學習bp兩個聲母的音、形，能正確書寫。

　　2.學習聲韻相拼的拼音方法，為直呼音節(jié)打好基礎(chǔ)。

　　3.學習bp與單韻母aoiu相拼的音節(jié)。

　　教學重點

　　學習、掌握拼音方法，能正確發(fā)音。

　　教學難點 *

　　聲韻相拼能正確發(fā)音。

　　教學準備

　　1.教師用教學掛圖

　　2.講拼音方法用的活動教具或幻燈片

　　教學課時

　　2課時

　　第一課時

　　教師談話：我們已經(jīng)學會了單韻母ao ei u ü.今天我們來學習聲母。學會了聲母就可以自己去拼音，去讀書了。

　　板書課題b p并讀出字母的音。

　　一、學習字母b

　　(一)出掛圖1，學習字母的音

　　問：圖上的小朋友在做什么?

　　講：聽廣播的“播”，聲音讀得輕短些就是b的音，發(fā)音時雙唇緊閉，突然放開，就發(fā)出b的音。聲母的音都不太響亮，要讀得響亮就會帶出b—o—bo是呼讀音的音來。

　　板書：b—o

　　教師范讀bb—o

　　學生學讀bb—o

　　(本音要讀得很輕很短，讀得響亮了就是呼讀音。)

　　(二)觀察圖與字母的聯(lián)系，學習b的形

　　問：b與圖中那一部分很像呢?

　　(半導體收音機的外形與b相似，抽出的天線很像b的一豎。)

　　(三)指導書寫

　　講：b的筆順是，先從一線下面一點起筆，寫“|”到三線停筆，再在中格寫右半圓“”

　　學生在本上學寫字母1—2個。

　　二、學習字母p

　　(一)出示掛圖2，學習字母的音

　　問：圖上的小朋友在做什么?

　　講：潑水的“潑”讀得輕短些就是p的音，發(fā)音時要把嘴里的氣送出口外，讀得聲音響亮些就會帶出o的音來。

　　板書：p—o

　　教師范讀p p—o—po

　　學生學讀p p—o

　　(二)觀察圖與字母，學習p的形

　　問：p與圖中哪部分很像呢?

　　(潑出的水與盆合起來很像p)

　　(三)指導書寫

　　講：p的筆順是從二線起筆寫“|”到四線上面一點收筆，然后在中格寫“”

　　學生在本上抄寫1—2個。

　　課中休息：做小游戲，舉左手說：舉手是b，放下左手說：放手是p。

　　三、鞏固練習

　　(一)用卡片檢查學生bp的讀音是否又準又快。1.集體齊讀。

　　2.按行讀，一人讀完后一個人馬上讀。

　　3.打亂順序加入單韻母練習讀。

　　(二)練習寫字母

　　板書設(shè)計：

　　第二課時

　　談話：聲母和韻母是可以做朋友的。今天這一節(jié)課我們就來學習一個聲母和一個單韻母做朋友，我們把他叫做“聲韻相拼”。

　　一、演示教具，講拼音方法

　　(一)先出示，再出示，讓兩個字母快速地向中間碰撞成為音節(jié)ba。

　　講：聲母和韻母相拼時，一定要讀聲母的本音，讀得又輕又短，然后很快地與韻母連讀就會拼出音來。如：輕讀b，重讀a，一口氣碰出ba。

　　教兒歌：前音輕短，后音重，

　　兩音相連猛一碰。

　　注意：韻母帶調(diào)時要直接讀出聲調(diào)。

　　如：b—2→b2 2要直接讀二聲。

　　二、鞏固拼音方法，練習拼讀

　　(一)教師邊出圖，邊出音，學生拼讀練習

　　b—1 b1八個

　　b—2 b2拔蘿卜

　　b—3 b3打靶

　　b—4 b4爸爸

　　課中休息：游戲，把聲母和單韻母做成頭飾，學生帶在頭上進行拼音練習。

　　(二)看板書，練習p與ao iu相拼

　　板書：

　　練習方法：

　　1.認清聲母和韻母。

　　2.聲韻相拼，出音要準。

　　3.拼讀速度由慢到快。

　　(三)看圖練習拼讀，讀準音

　　(圖見課本)

　　方法：主要靠學生自讀音節(jié)來鞏固拼音方法，提高讀準音的質(zhì)量。

　　三、直呼訓練

　　板書：ba bo bi bu pa po pi pu

　　采用從口拼向心里拼過渡的方法，把拼的過程放在心里嘴里不出聲，然后一下呼出音節(jié)。

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