《軍民一家》教學設計
《軍民一家》教學設計
教學目標 ：
1、簡單認識雷鋒，了解他冒雨送大嫂回家的事，感受雷鋒作為人民解放軍的崇高和偉大，體會軍民之間的魚水深情，懂得能盡自己所能幫助別人是幸福的，充實的，也是崇高的。
2、學會“婦、稍、滑”等14個生字，理解“艱難、一輩子、何必”等詞語的意思。
3、理解“剛…就…”所表達的意思，并會用這個句式寫一句話。
4、能夠有感情的朗讀課文，能說出大嫂“一輩子也忘不了”雷鋒的情意的具體內(nèi)容，深刻理解雷鋒的“軍民一家”的含義。
教學重點：
學習本課14個生字，11個新詞，聯(lián)系上下文理解“軍民一家”的意思。
教學難點 ：
在理解“軍民一家”意思的基礎上體會他背后蘊藏的豐富的軍民之情。
教學時間：2課時
教學準備：
雷鋒簡介，雷鋒掛像一張，收集雷鋒助人為樂的故事和雷鋒日記，有條件可準備與雷鋒相關的錄象資料。
第一課時
課時教學目標 ：
1、初讀課文，簡單了解雷鋒的簡歷、事跡，會用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。
2、學習本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解“陰云密布”、“艱難”等詞的意思。
教學過程 ：
一、導入新課，揭示課題
1、小朋友們記得3月5日是什么節(jié)日嗎?咱們曾經(jīng)學過一篇和雷鋒有關的文章—《過橋》(出示文章)還記得課文中的雷鋒是個怎樣的孩子嗎?
2、是啊，雷鋒就是這樣一個樂于助人，關心別人的孩子，大家還了解了哪些和雷鋒有關的知識?
實物投影展示學生課前收集的資料，教師補充相關內(nèi)容：
出示雷鋒照片，并附簡介
雷鋒，1940年出生與湖南長沙縣，生前是中國人民解放軍某部運輸連四班班長，共產(chǎn)黨員。他是節(jié)約標兵，模范共青團員，還榮獲過二等功一次，三等功二次。他常說：“一個共產(chǎn)黨員是人民的勤務員，應該把別人的困難當我自己的困難”。“人民的困難就是我的困難，我能幫別人克服一點困難是最幸福的。”1962年8月15日，年僅22歲的雷鋒因公殉職。
3、小朋友們，雷鋒叔叔就是這樣一個平凡而偉大的戰(zhàn)士，他把別人的困難當做自己的困難。今天，咱們要一起來學習一篇與雷鋒有關的新的課文，出示課題，齊讀課題《軍民一家》。
二、初讀課文，整體感知
1、快速瀏覽，找關鍵句
快速讀瀏覽課文，找出文中唯一一處雷鋒和大嫂的對話，用筆劃下來。出示：
同志呀，我一輩子也忘不了你的情意!
軍民一家嘛，何必說這個……
看到這兩個句子，你想到了什么?(教師整理后出示：)
為什么大嫂說一輩子都忘不了雷鋒的情意呢?雷鋒說的“軍民一家”又是什么意思呢?同學們，讓我們帶著這些問題再一次來走進今天的《軍民一家》。
2、自學課文
①聽課文錄音、思考、課文講了一件什么事情?
②學習字詞
a、自由朗讀課文。要求：讀準字音，認清字形，讀通課文;劃出生字新詞，聯(lián)系上下文，想想含義;在不理解的地方作上標記。
b、檢查：認讀字詞。指名逐節(jié)朗讀課文。將稍難的詞句逐一列出，在書上做上標記，在學習課文中聯(lián)系上下文逐一解決。
三、圍繞中心學習課文
討論：為什么大嫂說一輩子都忘不了雷鋒的情意?找一找哪幾個自然段寫了雷鋒幫助大嫂?
1、課文的2、3兩節(jié)寫了雷鋒冒雨送大嫂回家，那第一小節(jié)告訴了我們什么?
哪個詞語可以看出當時天氣?(陰云密布)
你能形容一下陰云密布的天氣是怎么樣的嗎?
研讀第2句：①這句話中講到了哪幾件事?兩件事之間用了一個什么詞語將它們連起來?(板書：剛…就…)②近義詞：一……就③你能用上“剛…就…”說一句話嗎?
(提供語境).我回家—馬上做作業(yè).小朋友走到教室門口—上課鈴響了
自己練說一句
2、抓住重點詞語、學習第二小節(jié)
①自由朗讀第2自然段，思考：雷鋒為什么要幫助大嫂?(同桌討論，引導涉及艱難)
②“艱難”是什么意思?從課文中找出來大嫂艱難行走的句子，詞語。(結合單元學習提示理解學習)
③朗讀學習，突出重點詞語：一步一滑、艱難。(自由練讀，指名讀，集體讀)
看到眼前的情況，雷鋒怎么做?怎么說?
圈出雷鋒的一連串動詞。板書：跑、披、脫下、披、抱、冒著、走。
為什么用“跑”而不用“走”呢?
還有哪些詞語可以看出雷鋒的著急?(板書：趕快，趕緊)
④有感情朗讀(男女生分角色朗讀兩個人物的動作、語言)
四、鞏固練習
1、抄寫生字詞
2、用“剛…就…”寫一句話
第二課時
課時教學目標 ：
1、研讀課文，理解“軍民一家”的含義。
2、有感情朗讀課文，體驗大嫂一輩子忘不了雷鋒的情意。
3、懂得能幫助別人是快樂的，充實的，也是崇高的
教學過程 ：
一、復習導入
1、朗讀生字、詞語，完成課后練習3中(1)。
2、上節(jié)課我們用聯(lián)系上下文的方法學懂了“艱難”一詞的含義，誰能說說我們是怎么一步一步學懂的?討論概括學法：
a 找：找出帶有這個詞語的相關句子。
b 讀：認真讀一讀這些句子。
c 想：聯(lián)系上下文的句子想意思。
二、研讀課文
1、導：雷鋒叔叔冒著大雨把大嫂和孩子送回家十分不容易，很困難。到底有哪些困難呢?讓我們一起來聽聽課文的錄音吧!
2、聽課文錄音，劃出說明雷鋒送大嫂回家行走不容易的詞句。
“不停地走了兩個多小時”，
“雨水順著雷鋒的臉頰不停……撈上來所以”、
“渾身濕淋淋的”等
小結、板書歸納：
路滑雨大(渾身濕淋淋)
抱著孩子走了兩個多小時
3、有感情地朗讀1、2兩句
導：雷鋒冒著大雨，抱著孩子，走了兩個多小時才將大嫂送回了家。對于這一切他有怨言嗎?你從哪兒看出來的?(結合課本插圖：雷鋒的笑容)
你覺得雷鋒是一個怎樣的人?
4、是啊，雷鋒就是這樣一個急人所急，熱心助人，把別人的困難看成是自己的困難，把幫助別人當作自己的快樂。這“軍民一家”的濃濃深情感動著大家，那身處困境的大嫂更是感激不盡，回到家“大嫂見雷鋒渾身濕淋淋的，含著熱淚說：——(學生接大嫂的話)。
出示整個句子，比較句子，體會情感：
大嫂見雷鋒渾身濕淋淋的，說“……”
大嫂見雷鋒渾身濕淋淋的，激動地說“……”
大嫂見雷鋒渾身濕淋淋的，含著熱淚激動地說“……”
你覺得哪個句子最感動你，說說理由。
5、出示大嫂說的句子：同志呀，我我一輩子也忘不了你的情意!
a、有感情地朗讀這句話。
b、這句話是什么意思?
c、大嫂的感激之情溢于言表，可雷鋒怎么認為?(齊讀最后一個自然段)
d、聯(lián)系上下文，理解“何必”的意思，找同義詞：不必。
e、再讀第4節(jié)，思考：雷鋒冒雨趕回部隊時，又多了一份艱難，你能體會出來嗎?
f、思考軍民一家的含義
①雷鋒和大嫂是一家人。()
②軍隊和大嫂是一家人。()
③解放軍和老百姓是一家人。()
三、回顧含義，滲透教育
1、學了課文，說說你眼中的雷鋒是個怎樣的人?
2、小結：雷鋒是一個平凡的戰(zhàn)士，干著平凡的工作，但他又是一個偉大的戰(zhàn)士。他關心群眾，幫助百姓，軍與民不是一家，卻更勝似一家。
3、情感升華，欣賞《學習雷鋒好榜樣》。
4、閱讀雷鋒日記
四、完成課堂練習
【《軍民一家》教學設計】相關文章：
《軍神》教學設計03-30
《灰塵的旅行》教學設計03-03
《郵票的張數(shù)》教學設計06-15
《地球的形狀》教學設計03-24
復習除法的教學設計03-30
環(huán)境問題的教學設計03-23
語文《因小失大》教學設計09-15
《長江》教學設計與教學反思（精選12篇）07-21
《黃繼光》的教學設計（精選11篇）05-27
小學美術《團扇》教學設計01-20