小學(xué)語(yǔ)文第二課時(shí)《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)語(yǔ)文第二課時(shí)《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)荷花、對(duì)大自然的熱愛(ài)贊美之情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣。
3、完成練習(xí)冊(cè)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,體會(huì)荷花的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美。
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖、卡片、文字投影、課文錄音、媒件展示圖畫(huà)。
教學(xué)內(nèi)容:
一、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、朗讀第二自然段。
2、交流:作者看到的荷花是什么樣的?用自己的話(huà)論一論。
①出示句子:
荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。
讀一讀,哪幾個(gè)詞用得好?寫(xiě)出了何葉什么特點(diǎn)。
多
色
形
②比較句子:
白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。
白荷花在這些大圓盤(pán)之間伸出來(lái)。
白荷花在這些大圓盤(pán)之間長(zhǎng)出來(lái)。
3、出示掛圖。
感受剛開(kāi)的,全開(kāi)的,將要開(kāi)的三種荷花的不同姿態(tài),并結(jié)合“展開(kāi)、露出、飽脹、破裂”等詞語(yǔ),理解荷花的勃勃生機(jī)。
4、朗讀品味荷花的美。
二、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、無(wú)論是哪一朵荷花都十分迷人,那么滿(mǎn)池的荷花又什么樣兒呢?
2、朗讀第三自然段。
3、為什么論畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起?
理解最后一句話(huà)的含義:
因?yàn)樵儆斜绢I(lǐng)的畫(huà)家也畫(huà)不出活的畫(huà)來(lái),只有大自然才能創(chuàng)造出這活的畫(huà)。
4、指導(dǎo)朗讀。(媒體出示荷花圖)
抓住關(guān)鍵詞:一朵有一朵的姿勢(shì)、很美、也很美、活的畫(huà)。
三、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、導(dǎo)入 :面對(duì)滿(mǎn)池如詩(shī)如畫(huà)的荷花。作者深深陶醉美景之中。這時(shí),他有什感覺(jué)?
2、請(qǐng)同學(xué)們想象一下,我怎樣看荷花才使自己仿佛變成了一朵荷花,同滿(mǎn)池的荷花一起起舞?
出示:我()地看到荷花
3、出示荷花圖:邊看邊聽(tīng)錄音,再想象。
4、看圖聽(tīng)完錄音,說(shuō)說(shuō)你有什么感受?
5、學(xué)生自由描述這如詩(shī)的情境。
6、是呀,多么美妙的境界呀!在這樣境界里,如果你是畫(huà)家,會(huì)怎樣呢?
學(xué)生自由說(shuō):
△、如果你是歌唱家,你怎樣?
△、如果是詩(shī)人呢?
△、如果是舞蹈家呢?
7、小結(jié):剛才我們和作者一樣被荷花池的美景陶醉了,那么我們?cè)鯓硬拍茏x出這種感愛(ài)呢?請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)有感情地朗讀課文。
四、鞏固練習(xí):
朗讀、背誦。
【小學(xué)語(yǔ)文第二課時(shí)《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
《少年閏土》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)03-01
白鵝的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選9篇)03-15
《黃繼光》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)02-21
五年級(jí)語(yǔ)文《梅花魂》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)02-22
《觀潮》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選14篇)09-01
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)03-19
小學(xué)課文《草船借箭》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選17篇)06-08
《白鵝》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(通用12篇)05-28