《識字3》優(yōu)秀教案
《識字3》優(yōu)秀教案
（一年級語文下冊）
目 錄
一、設計理念
二、教學目標
1、教學目標
2、教學重點
3、教學方法
4、教學手段
5、教學過程
三、教學反思
一、設計理念
1、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。而要一年級小學生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。
2、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識對子。
二、教學目標
1、 教學目標：
（1）認識“霧、霜”等13生字，會寫“和、語”等6個字。
（2）正確、流利地朗讀課文。
（3）有收集對子和對對子的興趣。
2、教學重點
識字
3、教學方法
自主、合作、探究
4、教學手段
多媒體
5、教學過程
（一）導言：
我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動物們，我們大家都愛他，今天我們學習的這篇課文識字了就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對子歌，你們想不想讀一讀呀？
（二）初讀課文 畫出生字
1、現(xiàn)在就請同學們快快地把書翻到36頁，讓我們借助拼音在下面自由地讀一讀，要求讀準字音。
2、同學們在初讀課文過程中都有有收獲，誰愿意試著給同學們讀一讀？ 2名
3、齊讀課文。
4、把筆拿出來，畫一畫這課的生字，讀一讀、不會的生字可以問一問小同桌，開始吧。
（自評：自主學習就是作為學習的主人，學習是我的事情，我能夠學，我盡量自習學，不懂的，不會的，我在同學的幫助下，在老師的引導下再思考。如果學習的責任從教師身上移到學生身上，很多奇跡就會出現(xiàn)。）
（三）理解詞語，學習生字
剛才同學們初讀了課文，畫出了生字，現(xiàn)在我們就一小節(jié)一小節(jié)地讀，把不會的字學會，把不懂的詞語弄懂。
一小節(jié)：
1、請愿意讀一下第一小節(jié)（1名同學）其他同學看屏幕（多媒體第一小節(jié)內容）
2、齊讀一下這些字（霧、霜、霞、朝、夕）
3、你發(fā)現(xiàn)了哪幾個字長得很象（霧、霜、霞）讀一讀
4、你用什么方法方法記住這些字？
生：形聲字的方法記住這些字
師：用霧擴詞說一句話。生：早上，白茫茫一片大霧，什么也看不清。
5、你在什么時候見過霧，這有個詞叫“震霧”（扳書）讀一讀。
6、你見過霜嗎？
很熱的天氣會出現(xiàn)霜嗎？我們的家鄉(xiāng)長春在深秋的時候最容易出現(xiàn)霜。所以，老師這還有一個詞叫“秋霜”，看屏幕（多媒體）“葉子上的白色結晶體就是霜”。
（自評：今天，以計算機網(wǎng)絡為核心的現(xiàn)代科學技術為我們提供了前所未有的機遇和極大發(fā)展?jié)摿Γ鼮檎n堂教學增添了許多活力，形象、直觀提高教學效率。）
7、誰見過朝霞？
朝霞（板書）與朝霞相對的是什么詞？夕陽（板書）讀一下。
8、看一下“朝霞”、“夕陽”（多媒體圖片）
9、我們再來讀一讀這一句……（多媒體）
和風對細雨，去掉“對”是什么詞？“和風細雨”這是一個成語。（板書）
二小節(jié)：
1、齊讀一下第二小節(jié)。（多媒體）
2、這一小節(jié)一共有5個生字，請同學們跟老師讀一讀。
3、齊讀一下（蜂、蝶、碧、紫、千）男同學讀一讀，女同學讀一讀。
4、出示多媒體“蝶、蜂”有什么相同之處？你能給他們組詞、并說出一句話嗎？
5、猜字游戲，王白坐石頭上“碧”（多媒體）→擴詞→看一看碧野是什么樣子？（多媒體圖片）。
6、讀一讀，藍天對碧野、萬紫對千紅（多媒體）萬紫對千紅去掉對是什么？萬紫千紅（扳書）
7、讀一讀這個詞語
8、看屏幕（多媒體圖片）當你看到這萬紫千紅的景象時你會說些什么？
（自評：同學們看到豐富的畫面時，興趣盎然，并產(chǎn)生贊嘆之情，借機進行教育事半功倍。）
三小節(jié)：
1、把書端起來，女同學讀一讀，男同學看屏幕（多媒體）。
2、女同學把書放下看屏幕，男同學說一說你都畫了哪些字？
3、哪兩個字偏旁部首相同，（李、楊）除了是植物，還是姓→擴詞
4、多媒體（山清對水秀、鳥語對花香）讀：你發(fā)現(xiàn)了什么？）扳書（山清水秀、鳥語花香）。（多媒體圖片）看一看山清水秀、鳥語花香的景象。這么美的環(huán)境需要我們大家來保護，所以我們從小就要樹立環(huán)保意識，千萬不去破壞環(huán)境，傷害小動物。
（四）鞏固字詞
（1）讀詞語
（2）齊讀、看屏幕加拼音的字
（3）去掉拼音你還認識嗎？
（4）打亂順序
（5）開火車
（五）讀課文、背誦
1、齊讀 2、對對子 （另外，女生互相讀） 3、背誦
（六）寫字
（七）小結：你有什么收獲？
你們留心過生活中還有很多這些對子嗎？請同學們日常收集一下，我們下節(jié)課來匯報。
（八）扳書 識字
晨霧 秋霜 和風細雨 萬紫千紅
朝霞 夕陽 山清水秀 烏語花香
三、教學反思
評析
課的開始，就是一個設計和實施都很成功的教學環(huán)節(jié)，它的成功和精彩不僅僅在于活躍了課堂氣氛，也不僅僅在于巧妙地導入了新課。
（一）有效地激發(fā)了學生探究的興趣。
我們都知道“興趣是最好的老師”。學生有了興趣就有了主動探究的重要基礎。所以，激發(fā)探究的興趣是教學成功的關鍵，是教師應始終致力去做的事情。但怎樣使學生對課本上要學習的內容產(chǎn)生興趣？這是有規(guī)律可循的。我能成功地運用了這樣兩條激發(fā)興趣的規(guī)律：① 當所學知識可以解決生活中與自己密切相關的疑問的時候，學習者會對所學內容產(chǎn)生興趣；② 當所學知識揭示了自己以為常的現(xiàn)象中的新的含義的時候，學習者會對所學知識產(chǎn)生濃厚的興趣。
（二）從課的一開始就體現(xiàn)了學生裝學習的主體性、實踐性。
這節(jié)課開頭的教學過程，充分說明了教師對學生學習主體性的認識是比較到位的。
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