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    小學一年級語文下冊期末考試試卷分析

    時間:2024-06-06 03:46:23

    小學一年級語文下冊期末考試試卷分析

    后六小學2012年上半年一年級期末考試(語文)相關數(shù)據(jù)統(tǒng)計

    小學一年級語文下冊期末考試試卷分析

    1. 考務情況統(tǒng)計:

    應考總人數(shù)

    實考總人數(shù)

    缺考總人數(shù)

    65

    65

    1. 分數(shù)段統(tǒng)計:

    分數(shù)段

    85~99

    75~84

    60~74

    60以下

    人數(shù)

    54

    6

    4

    1

    百分比

    83.1%

    9.2%

    6.2%

    1.5%

    1. 試卷各部分得分率對比統(tǒng)計(各部分實得總分÷各部分應得總分×100%):

    補充

    音節(jié)

    寫詞語

    量詞

    填空

    偏旁

    組詞

    相反詞

    寫句話

    課文

    填空

    閱讀

    看圖

    寫話

    93.2%

    91.8%

    100%

    98.3%

    82.5%

    82.2%

    96.8%

    65.2%

    83.1%

    應考人數(shù)

    65

    缺考學生

    以及原因

    實考人數(shù)

    65

    分數(shù)段

    85~99

    75~84

    60~74

    60以下

    人數(shù)

    54

    6

    4

    1

    內(nèi)容

    得分率93.2%

    教學效果較好的表現(xiàn)及原因

    教學效果較差的表現(xiàn)及原因

    補充音節(jié)

    學生能準確填寫音節(jié),平時能強調(diào)生字的讀音,讓學生讀準確。

    有學生聲調(diào)、前后鼻音和平舌音翹舌音分辨不清。

    內(nèi)容

    得分率91.8%

    教學效果較好的表現(xiàn)及原因

    教學效果較差的表現(xiàn)及原因

    寫詞語

    平時加強生字教學,學生對生字掌握比較牢固。

    有學生把“時候”寫成“時后”,主要是“后”和“候”用法分不清。

    內(nèi)容

    得分率100%

    教學效果較好的表現(xiàn)及原因

    教學效果較差的表現(xiàn)及原因

    量詞填空

    學生能準確使用各種量詞,教學效果好

    內(nèi)容

    得分率98.3%

    教學效果較好的表現(xiàn)及原因

    教學效果較差的表現(xiàn)及原因

    組詞

    加偏旁組字平時在識字教學中經(jīng)常運用這種發(fā)法,學生積累的字也比較多。

    有學生組字后再組詞,出現(xiàn)了錯別字。“丁”的組字有錯誤,這是練習中的內(nèi)容,掌握不夠牢固。

    內(nèi)容

    得分率82.5%

    教學效果較好的表現(xiàn)及原因

    教學效果較差的表現(xiàn)及原因

    相反詞

    在識字教學中,不但要學生認清字形,還要理解意思,這樣學生能寫出意思相反的詞。

    有學生把“進進出出”寫成了“進進遠遠”原因是把“進”和“近”意思混淆。還有學生寫成“進進退退”。還有學生出現(xiàn)錯別字。

    后六小學2012年上半年一年級期末考試(語文)質(zhì)量分析表

    內(nèi)容

    得分率82.2%

    教學效果較好的表現(xiàn)及原因

    教學效果較差的表現(xiàn)及原因

    寫句話

    在教學中注重詞語的運用,大多數(shù)學生都能用加點的詞語寫一句完整的話,并能加上標點。

    有一位學生沒能寫完整的句子,錯誤多的是“一邊……一邊……”寫話,有學生寫的兩件事不能同時做。

    內(nèi)容

    得分率96.8%

    教學效果較好的表現(xiàn)及原因

    教學效果較差的表現(xiàn)及原因

    課文填空

    要求背誦的課文都要求學生背誦默寫,而且題型簡單,沒有理解性的課文填空,所以這類題學生錯誤較少。

    基礎差的學生在填空時能寫出正確的句子,但錯別字較多。平時練習掌握還不夠牢固。

    內(nèi)容

    得分率65.2%

    教學效果較好的表現(xiàn)及原因

    教學效果較差的表現(xiàn)及原因

    閱讀

    在閱讀教學中,低年級要求掌握一段話中有幾句話,學生能認真閱讀,理解短文意思。

    讓學生找出金魚有幾種顏色,許多學生把“紅白相間的”當做了兩種顏色。

    內(nèi)容

    得分率83.1%

    教學效果較好的表現(xiàn)及原因

    教學效果較差的表現(xiàn)及原因

    看圖寫話

    平時加強寫話訓練,學生能看懂圖意,用幾句通順的話寫清圖上內(nèi)容。

    有些學生能看懂圖意,但表達不清,句子不完整,且沒有養(yǎng)成點標點的習慣。

    學擬

    1、識字教學是低年級語文教學的重點,教師要根據(jù)學生的年齡特點,采用形式多樣的教學方法,讓學生以愉悅的心情進行識字。

    2、一年級學生要學會說一句完整的話,因此,教師在課堂教學中要注重對學生的訓練,回答問題時,要求學生說一句完整的話,并養(yǎng)成良好的習慣,學習課文時,可以讓學生仿說,掌握各種形式的基本句型。

    3、加強學生的知識積累,要求背誦的課文一定要抓到位,特別是對一些學習不夠自覺的學生。

    4、狠抓后進生,給予更多的關心,做到課堂上多提問,課下多關心,對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心,從而促進全班教學質(zhì)量的提高。

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