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    小學(xué)語文《動手做做看》的教學(xué)設(shè)計(jì)

    時間:2024-08-04 04:23:10

    小學(xué)語文《動手做做看》的教學(xué)設(shè)計(jì)

    小學(xué)語文《動手做做看》的教學(xué)設(shè)計(jì)

    小學(xué)語文《動手做做看》的教學(xué)設(shè)計(jì)

      《動手做做看》教學(xué)設(shè)計(jì)

      這是一篇閱讀課文,講的是伊琳娜對法國科學(xué)家朗志萬提出的問題感到奇怪。她動手做實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)和朗志萬說的不一樣。朗志萬知道了,說:“我不是哄你們。我是為了讓你們知道,科學(xué)家的話,也不一定都是對的。”啟發(fā)學(xué)生懂得對別人提出的或生活中遇到的問題,要動腦筋思考、動手做做看。

      課文可分為三部分。

      第一部分講法國科學(xué)家朗志萬向小朋友提出一個奇怪的問題:“一只杯子裝滿了水,如果放進(jìn)一條金魚,水不會漫出來。這是為什么?”兩個小朋友說出了自己的想法。

      第二部分講伊琳娜覺得他們都沒說對。回到家在媽媽的啟發(fā)下動手做做看。實(shí)驗(yàn)結(jié)果和朗志萬說的不一樣。

      第三部分講第二天伊琳娜去問朗志萬。朗志萬說:我是為了讓你們知道,科學(xué)家的話,也不一定都是對的。

      1.瀆課文,理解“科學(xué)家的話,也不一定都是對的”這句話的意思。

      2.懂得對別人提出的或生活中遇到的問題,要動腦筋、思考、動手做做看的道理。

      一個裝滿水的杯子、一條金魚。

      第一課時

      一、導(dǎo)人新課。

      1.同學(xué)們,對別人提出的問題或者是生活中遇到的問題,你動腦筋思考嗎?你動手做了嗎?(學(xué)生說自己的做法。)

      2.今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文中的幾個小朋友對法國科學(xué)家朗志萬提出的問題就有不同的做法。那么,朗志萬向小朋友提出了什么問題?后面發(fā)生了什么事呢?

      3.板書課題。

      二、初讀課文。

      1.輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

      2.畫出不理解的詞語,或結(jié)合上下文理解詞義。

      3.想想課文講了一件什么事。

      三、檢查自學(xué)情況。

      1.指名讀課文,糾正易讀錯的字音。

      鱗() 哄() 騙()

      2.理解詞語。

      哄騙:用假話或手段騙人。

      漫:水過滿,向外流。

      3.說說課文講了一件什么事。

      (法國科學(xué)家朗志萬向幾個小朋友提了一個奇怪的問題。伊琳娜覺得他們都沒說對。回到家里動手做實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果和朗志萬說的不一樣。朗志萬知道了,說:我是為了讓你們知道,科學(xué)家的話,也不一定都是對的。)

      四、再讀課文。

      第二課時

      一、指導(dǎo)閱讀第一至三自然段。

      1.自讀課文第一至三自然段,說說法國科學(xué)家朗志萬提了一個什么問題?

      (一只杯子裝滿了水,再放進(jìn)別的東西,水就會漫出來。如果放進(jìn)一條金魚,可不是這樣。這是為什么?)

      2.你覺得朗志萬的問題提得怎么樣?表現(xiàn)在哪兒?

      (問題提得很“奇怪”。表現(xiàn)在“如果放進(jìn)一條金魚,可不是這樣。”意思是說如果放進(jìn)一條金魚,水不會漫出來。)

      3.分組思考討論:小朋友的回答是怎樣的?為什么會有這樣的回答?

      (一個小朋友說:“這是因?yàn)榻痿~身上有鱗。”另一個小朋友回答。)

      二、指導(dǎo)閱讀第四至五自然段。

      1、自讀課文第四至五自然段,思考:伊琳娜為什么要動手做實(shí)驗(yàn)?

      (“伊琳娜覺得他們都沒說對,但自己又想不出道理來。”媽媽說:“不能光想,你動手做做看!”)

      2.伊琳娜為什么覺得他們都沒說對?

      (“金魚身上有鱗,水就不會漫出來”和“金魚把水喝下去了”:都不合乎邏輯。)

      3.做實(shí)驗(yàn),體會伊琳娜看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果后會怎么想?

      (實(shí)驗(yàn)結(jié)果水明明是漫出來了,和朗志萬說的不一樣,科學(xué)家為什么這么說?是不是哄騙我們小朋友呢?還是媽媽的話正確,不能光想,要動手做做看……)

      三、指導(dǎo)閱讀第六至七自然段。

      1.默讀課文第六至七自然段,畫出伊琳娜和朗志萬的對話,體會其中的意思。

      2.體會伊琳娜話的意思。

      (1)出示句子。

      “您怎么可以提這樣的問題,來哄騙我們小朋友呢?”這句話的意思是什么?

      (您作為一名科學(xué)家不應(yīng)該提這樣的問題,來哄騙我們小朋友。您本來就知道放進(jìn)—‘條金魚后,水也會漫出來,還提出這樣的問題,哄騙我們小朋友。)

      (2)指導(dǎo)讀出生氣的語氣。

      采取學(xué)生自己練讀、評讀的形式完成。

      3.體會朗志萬話的意思。

      (1)出示句子,理解意思。

      “我不是哄你們。我是為了讓你們知道,科學(xué)家的話,也不一定都是對的。”伊琳娜聽懂了什么?

      (不要不加思考地相信別人的話。對待別人說的話或提出的問題,不光要動腦筋想一想,而且還要動手做一做。)

      (2)指導(dǎo)讀出語氣。

      4.分角色配合讀第六至七自然段。

      四、小結(jié)。

      1.讀后,你從伊琳娜動手做實(shí)驗(yàn)這件事中,受到什么啟發(fā)?

      2.你贊成“科學(xué)家的話,也不一定都是對的”這句話嗎?

      (組內(nèi)陳述觀點(diǎn)和理論、集體匯報(bào)。)

      課內(nèi)練習(xí)

      一、在括號里填上合適的詞語。

      ( )的問題( )地微笑

      二、按要求積累詞語。

      例:越想越生氣

      越 越 越 越 越 越

      三、給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。

      1.伊琳娜問朗志萬您怎么可以提這樣的問題來哄騙我們小朋友呢

      2.安娜自言自語地說小壁虎跑到哪里去了呢她正在發(fā)愁忽然聽見莎莎大叫起來媽媽床單上有一只花壁虎快來看呀。

      四、按要求摘錄書上的句子。

      回到家里,伊琳娜動手做實(shí)驗(yàn)。她——。哎呀,不一樣,水三二。

      五、閱讀課文片斷,并按要求作答。

      朗志萬聽了,哈哈大笑。他說:“我不是哄你們。我是為了讓你們知道,科學(xué)家的話,也不一定( )都是對的。”伊琳娜聽懂了朗志萬的話,高興( )地笑了。

      1.在括號中寫出帶點(diǎn)詞的近義詞。

      2.乙伊琳娜聽懂了朗志萬的話。朗志萬的話是什么意思?

      3.你贊成“科學(xué)家的話,也不一定都是對的”這句話嗎?

      說說你的理由。

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