三年級(jí)上冊(cè)《小露珠》教案分析
三年級(jí)上冊(cè)《小露珠》教案分析
導(dǎo)航臺(tái)
一、課文主要內(nèi)容及思路導(dǎo)讀
夜幕降臨了，草葉上、花朵上、禾苗上出現(xiàn)了一顆顆小露珠。小露珠爬呀，滾呀，越來(lái)越大，越來(lái)越亮，到黎明的時(shí)候，已經(jīng)有黃豆粒那么大了。你觀察過(guò)那些可愛(ài)的小露珠嗎？
這是一篇優(yōu)美的童話。寫小露珠由形成到消失的過(guò)程以及小動(dòng)物和植物對(duì)小露珠的喜愛(ài)，表現(xiàn)了小露珠外表美麗，心靈更美，它在美化，滋潤(rùn)萬(wàn)物的同時(shí)蒸發(fā)犧牲了自己。贊揚(yáng)了山露珠無(wú)私奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔的高尚的質(zhì)。
全文共7自然段，可分為四段。
第一段（第一自然段）點(diǎn)明了小露珠形成的時(shí)間和過(guò)程。夜幕點(diǎn)明了小露珠形成的時(shí)間；小露珠爬呀，滾呀，越來(lái)越大，越來(lái)越亮。到黎明的時(shí)候，已經(jīng)有黃豆粒那么大了。這句話道出了小露珠形成的過(guò)程。爬呀，滾呀這一擬人手法的運(yùn)用。既表現(xiàn)了小露珠的活力，又體現(xiàn)了小露珠的可愛(ài)。
第二段（第2-5自然段）寫小露珠很美麗，小動(dòng)物們都很喜歡小露珠，課文借蹦到大荷葉上的小青蛙、爬到草稈上的小蟋蟀、落在花朵上的小蝴蝶的夸贊，描繪了小露珠的美麗。
第三段（第6自然段）寫小露珠美化、滋潤(rùn)了植物，所有的植物都變得格外精神，連那些衷老的花草、樹木也都顯現(xiàn)出生機(jī)。還因?yàn)樾÷吨榈拇嬖冢参飩儾艜?huì)如此俊俏。
第四段（第7自然段），寫小露珠與大家告別，小露珠化作水蒸氣飛走了，大家依依不舍。
精品屋
二、課文精彩片斷欣賞
精彩片斷（一）
片斷點(diǎn)評(píng)
非常活躍，有生氣
所有的植物
隨著時(shí)間的推移，太陽(yáng)出來(lái)了。所有的植物變得格外精神。完全是因?yàn)樾÷吨榉瓷湎脊獾慕Y(jié)果。隨后，課文用連那些衰老的花草、樹木也都顯現(xiàn)出生機(jī)。這句話進(jìn)一步說(shuō)明，這一段突出了小露珠的美麗、可愛(ài)。
精彩片斷（二）
片斷點(diǎn)評(píng)
表現(xiàn)出小露珠的活力
小露珠開始蒸發(fā)了。
大家對(duì)小露珠多么舍不
得呀。
小露珠無(wú)怨無(wú)悔。
太陽(yáng)越升越高，時(shí)間再一次發(fā)生變化。在這種情況下，小露珠的身子也越來(lái)越輕了，這說(shuō)明小露珠在不斷蒸發(fā)，生命即將發(fā)終結(jié)。點(diǎn)頭、招手、吹奏用擬人的手法寫出了大家與小露珠深情告別的場(chǎng)面和氣氛。
金手指
三、表達(dá)方法提示
在上學(xué)期同學(xué)們已經(jīng)知道什么叫比喻。今天，我們從如河運(yùn)用比喻方面不談?wù)劚扔鞯馁N切、創(chuàng)新。比喻具有很強(qiáng)的藝術(shù)概括力。著名散文作家秦牧稱比喻是語(yǔ)言藝術(shù)中的藝術(shù)。的確，一個(gè)生動(dòng)、貼切的比喻，不僅能把抽象的事情具體化、形象化、把陌生的東西變成人們熱悉的東西，而且能給人的廣闊的想象天力。
如課文的第二段
早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠，蹦到大荷葉上的小青蛙對(duì)小露珠說(shuō)，早哇，像水晶那么透明的小露珠。爬到草稈上的小蟋蟀對(duì)小露珠說(shuō)。
早哇，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠。落在花朵上的小蝴蝶對(duì)小露珠說(shuō)。
作者用鉆石、水晶、珍珠來(lái)形容閃亮、透明、圓潤(rùn)的小露珠，比喻十分貼切、生動(dòng)，這三個(gè)比喻從不同的角度形象、逼真地再現(xiàn)了小露珠美麗的外表，閃亮的鉆石、透明的水晶，圓潤(rùn)的珍珠都是珍貴的裝飾品，是人們所鐘愛(ài)。用它們作比，更能顯現(xiàn)出小露珠的美麗，表達(dá)出小動(dòng)物們對(duì)小露珠的喜愛(ài)和贊美之情。
再如課文第六自然段有一句話：
金黃的向日葵，碧綠的白楊樹、紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。
作者把充滿活力的向日葵、白楊樹、喇叭花及數(shù)不盡的鮮花嫩草當(dāng)作俊俏的小姑娘來(lái)寫，把附著在這些植物上的小露珠比作美麗的珠寶，生動(dòng)、貼切地再現(xiàn)了露珠反射霞光，萬(wàn)物在陽(yáng)光下充滿生機(jī)的景象。
比喻還貴在創(chuàng)新，一個(gè)獨(dú)創(chuàng)的比喻就如一項(xiàng)科學(xué)發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們讀讀詩(shī)人金波的一首小詩(shī)。
小鹿
花的影，葉的影，
給你披一件
斑斕彩衣。
你站在那兒，
和無(wú)邊的森林
融合在一起。
然而你還像一株飛跑的樹，
高昂著你枝枝丫丫的角，
閃進(jìn)密密的大森林里。
一會(huì)兒和這棵樹，
一會(huì)兒和那棵樹，
交談著春天的消息。
小鹿，你見(jiàn)過(guò)嗎？它身上那斑駁的花紋，象不像花和葉的倒影？那枝枝丫丫的角使鹿看上去像不像一株飛跑的樹？太獨(dú)特。
那么，貼切、創(chuàng)新的比喻從何而來(lái)？只有深入生活，留心觀察周圍事物，善于動(dòng)腦思索的，才能從尋常之事，引出非尋常的聯(lián)想，創(chuàng)造推陳出新的比喻。
同學(xué)們，讓你們活躍的思維飛跑起來(lái)吧！
益智園
1、在《水上飛機(jī)》那篇課文以金手指里我們知道有時(shí)為了說(shuō)明一個(gè)事理可以用擬人化的手法來(lái)表達(dá)。你能學(xué)著那篇童話習(xí)作和《小露珠》也寫一篇童話作文嗎？
2、上學(xué)期，我們自編自導(dǎo)自演了不少童話課本劇。《小露珠》又為同學(xué)們提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)和小伙伴們表演起來(lái)吧！
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