灰姑娘的課堂簡(jiǎn)錄及教學(xué)反思
灰姑娘的課堂簡(jiǎn)錄及教學(xué)反思
【課堂簡(jiǎn)錄】
上課鈴響了，孩子們跑進(jìn)教室，這節(jié)課老師要講的是《灰姑娘》的故事。
老師先請(qǐng)一個(gè)孩子上臺(tái)給同學(xué)講一講這個(gè)故事。孩子很快講完了，老師對(duì)他表示了感謝，然后開(kāi)始向全班提問(wèn)。
老師： 你們喜歡故事里面的哪一個(gè)人物?不喜歡哪一個(gè)人物?為什么?
學(xué)生： 喜歡辛黛瑞拉(灰姑娘)，還有王子，不喜歡她的后媽和后媽帶來(lái)的兩個(gè)姐姐。
辛黛瑞拉善良、可愛(ài)、漂亮。后媽和姐姐對(duì)辛黛瑞拉不好。
老師： 如果在午夜12點(diǎn)的時(shí)候，辛黛瑞拉沒(méi)有來(lái)得及跳上她的南瓜馬車(chē)，你們想一想，可能會(huì)出現(xiàn)什么情況?
學(xué)生： 辛黛瑞拉會(huì)變成原來(lái)臟臟的樣子，穿著破舊的衣服。哎呀，那就慘啦。
老師： 所以，你們一定要做一個(gè)守時(shí)的人，不然就可能給自己帶來(lái)麻煩。另外，你們看，你們每個(gè)人平時(shí)都打扮得漂漂亮亮的，千萬(wàn)不要突然邋里邋遢地出現(xiàn)在別人面前，不然你們的朋友要嚇著了。女孩子們，你們更要注意，將來(lái)你們長(zhǎng)大和男孩子約會(huì)，要是你不注意，被你的男朋友看到你很難看的樣子，他們可能就嚇昏了(老師做昏倒?fàn)钊啻笮?。
好，下一個(gè)問(wèn)題：如果你是辛黛瑞拉的后媽?zhuān)銜?huì)不會(huì)阻止辛黛瑞拉去參加王子的舞會(huì)?你們一定要誠(chéng)實(shí)喲!
學(xué)生： (過(guò)了一會(huì)兒，有孩子舉手回答)是的，如果我是辛黛瑞拉的后媽?zhuān)乙矔?huì)阻止她去參加王子的舞會(huì)。
老師： 為什么?
學(xué)生： 因?yàn)椋驗(yàn)槲覑?ài)自己的女兒，我希望自己的女兒當(dāng)上王后。
老師： 是的，所以，我們看到的后媽好像都是不好的人，她們只是對(duì)別人不夠好，可是她們對(duì)自己的孩子卻很好，你們明白了嗎?她們不是壞人，只是她們還不能夠像愛(ài)自己的孩子一樣去愛(ài)其它的孩子。
孩子們，下一個(gè)問(wèn)題：辛黛瑞拉的后媽不讓她去參加王子的舞會(huì)，甚至把門(mén)鎖起來(lái)，她為什么能夠去，而且成為舞會(huì)上最美麗的姑娘呢?
學(xué)生： 因?yàn)橛邢膳畮椭o她漂亮的衣服，還把南瓜變成馬車(chē)，把狗和老鼠變成仆人。
老師： 對(duì)，你們說(shuō)得很好!想一想，如果辛黛瑞拉沒(méi)有得到仙女的幫助，她是不可能去參加舞會(huì)的，是不是?
學(xué)生： 是的!
老師： 如果狗、老鼠都不愿意幫助她，她可能在最后的時(shí)刻成功地跑回家嗎?
學(xué)生： 不會(huì)，那樣她就可以成功地嚇到王子了。(全班再次大笑)
老師： 雖然辛黛瑞拉有仙女幫助她，但是，光有仙女的幫助還不夠。所以，孩子們，無(wú)論走到哪里，我們都是需要朋友的。我們的朋友不一定是仙女，但是，我們需要他們，我也希望你們有很多很多的朋友。
下面，請(qǐng)你們想一想，如果辛黛瑞拉因?yàn)楹髬尣辉敢馑齾⒓游钑?huì)就放棄了機(jī)會(huì)，她可能成為王子的新娘嗎?
學(xué)生： 不會(huì)!那樣的話，她就不會(huì)到舞會(huì)上，不會(huì)被王子遇到，認(rèn)識(shí)和愛(ài)上她了。
老師： 對(duì)極了!如果辛黛瑞拉不想?yún)⒓游钑?huì)，就是她的后媽沒(méi)有阻止，甚至支持她去，也是沒(méi)有用的，是誰(shuí)決定她要去參加王子的舞會(huì)?
學(xué)生： 她自己。
老師： 所以，孩子們，就是辛黛瑞拉沒(méi)有媽媽愛(ài)她，她的后媽不愛(ài)她，這也不能夠讓她不愛(ài)自己。就是因?yàn)樗龕?ài)自己，她才可能去尋找自己希望得到的東西。如果你們當(dāng)中有人覺(jué)得沒(méi)有人愛(ài)，或者像辛黛瑞拉一樣有一個(gè)不愛(ài)她的后媽?zhuān)銈円趺礃?
學(xué)生： 要愛(ài)自己!
老師： 對(duì)，沒(méi)有一個(gè)人可以阻止你愛(ài)自己，如果你覺(jué)得別人不夠愛(ài)你，你要加倍地愛(ài)自己;如果別人沒(méi)有給你機(jī)會(huì)，你應(yīng)該加倍地給自己機(jī)會(huì);如果你們真的愛(ài)自己，就會(huì)為自己找到自己需要的東西，沒(méi)有人可以阻止辛黛瑞拉參加王子的舞會(huì)，沒(méi)有人可以阻止辛黛瑞拉當(dāng)上王后，除了她自己。對(duì)不對(duì)?
學(xué)生： 是的!!!
老師： 最后一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)故事有什么不合理的地方?
學(xué)生： (過(guò)了好一會(huì))午夜12點(diǎn)以后所有的東西都要變回原樣，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋沒(méi)有變回去。
老師： 天哪，你們太棒了!你們看，就是偉大的作家也有出錯(cuò)的時(shí)候，所以，出錯(cuò)不是什么可怕的事情。我擔(dān)保，如果你們當(dāng)中誰(shuí)將來(lái)要當(dāng)作家，一定比這個(gè)作家更棒!你們相信嗎?
孩子們歡呼雀躍。
【反思】
看完這篇文章，心中不由升騰起一股敬意，向我們的同行——那位普通的教師致敬。從這堂普通的閱讀課中，我們看到了理想課堂的影子。
一.精心設(shè)問(wèn)，教師教得輕松。 在這堂普通的小學(xué)閱讀課中，教師摒棄了長(zhǎng)篇分析，經(jīng)過(guò)精心的概括和提煉，只提了六個(gè)問(wèn)題。整堂課中，教師真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生，以學(xué)生為主體。教師成為了課堂教學(xué)的組織者、參與者，成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，成為了“平等中的首席”。在教學(xué)過(guò)程中，教師教得很輕松，他更多的是把問(wèn)題拋給了學(xué)生，由他們自己去發(fā)現(xiàn)、體會(huì)、感悟。所以，與其說(shuō)教師是在“教”，還不如說(shuō)是在“導(dǎo)”。想想平時(shí)的課堂教學(xué)，苦口婆心地講了“一大堆”，學(xué)生還不一定領(lǐng)情。累!
二.和諧氛圍，學(xué)生學(xué)得愉快。在這堂閱讀課中，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，學(xué)生始終積極、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。教師的問(wèn)題就像是一塊塊強(qiáng)力的磁鐵，深深地吸引著孩子們。真所謂是“親其師，信其道”了。孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，自由、真實(shí)地表達(dá)著內(nèi)心的想法。在學(xué)習(xí)中，他們更多的是被關(guān)注、被尊重、被贊賞。毫無(wú)疑問(wèn)地說(shuō)，他們是快樂(lè)的，不僅能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，而且能真切地感受到成功的喜悅。想想自己平時(shí)的教學(xué)，想想平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)，他們學(xué)得開(kāi)心嗎?
三.滲透德育，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。針對(duì)學(xué)生的回答，教師都恰到好處地作了小結(jié)。這既是教學(xué)任務(wù)的延續(xù)，又是思想教育的滲透，而教師匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)也是可見(jiàn)一斑。通過(guò)前兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生明白了從小應(yīng)該守時(shí)、講究禮儀;第三個(gè)問(wèn)題，學(xué)生明白了，后媽不是壞人，只是她們還不能夠像愛(ài)自己的孩子一樣去愛(ài)其它的孩子;第四個(gè)問(wèn)題，學(xué)生明白了無(wú)論走到哪里，都離不開(kāi)朋友的幫助;第五個(gè)問(wèn)題，學(xué)生懂得了沒(méi)有一個(gè)人可以阻止你愛(ài)自己，如果你覺(jué)得別人不夠愛(ài)你，你要加倍地愛(ài)自己，如果別人沒(méi)有給你機(jī)會(huì)，你應(yīng)該加倍地給自己機(jī)會(huì)，如果你們真的愛(ài)自己，就會(huì)為自己找到自己需要的東西;第六個(gè)問(wèn)題，學(xué)生懂得了偉大的作家也有出錯(cuò)的時(shí)候，所以，出錯(cuò)不是什么可怕的事情。一切都是那么自然，而這又是學(xué)生真真實(shí)實(shí)的收獲。想想自己平時(shí)的教學(xué)，無(wú)非是到總結(jié)全文的時(shí)候，告訴學(xué)生要像文中的主人公學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的高貴品質(zhì)和崇高精神，這樣灌輸式的思想教育真的有用嗎?
四.真誠(chéng)激勵(lì)，樹(shù)立學(xué)生的自信心。在閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生沒(méi)有大聲的呵斥和嚴(yán)厲的批語(yǔ)，更多的是出自?xún)?nèi)心的真誠(chéng)的激勵(lì)和賞識(shí)。教師充滿(mǎn)真情的激勵(lì)語(yǔ)言，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹(shù)立了他們的自信心。尤其是學(xué)生回答完最后一個(gè)問(wèn)題后，教師這樣評(píng)價(jià)他們“天哪，你們太棒了!你們看，就是偉大的作家也有出錯(cuò)的時(shí)候，所以，出錯(cuò)不是什么可怕的事情。我擔(dān)保，如果你們當(dāng)中誰(shuí)將來(lái)要當(dāng)作家，一定比這個(gè)作家更棒!你們相信嗎?”孩子們是一片歡呼雀躍。的確，教師真誠(chéng)的一句評(píng)價(jià)也許會(huì)讓學(xué)生自信地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，從而改變他的一生。想想自己平時(shí)的教學(xué)，雖然也不乏對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，可有時(shí)聽(tīng)起來(lái)，自己也覺(jué)得少了點(diǎn)真誠(chéng)。千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。教師的職責(zé)不僅僅是“教書(shū)”，更重要的是“育人”。我們的確應(yīng)該向那位普通的美國(guó)教師學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。
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