小學(xué)四年級(jí)語文上冊《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-11 09:59:15

小學(xué)四年級(jí)語文上冊《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)四年級(jí)語文上冊《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目的

　　1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“高傲、鄭重、京劇、滋味、倘若、侍侯、脾氣、責(zé)備、臨近”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3.感受作者對(duì)白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

　　4.體會(huì)作者是如何抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　感受作者對(duì)白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)作者是如何抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.學(xué)生準(zhǔn)備：觀察(或查找)家禽──鵝、復(fù)習(xí)唐朝駱賓王《鵝》、了解作者豐子愷、自學(xué)課文。

　　2.教師準(zhǔn)備：課件以及相關(guān)的教學(xué)資料。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景引課

　　1.教師：唐朝駱賓王七歲就作了一首兒詩《鵝》大家還記得吧!一起比比誰背誦得更好。同學(xué)們都喜歡鵝吧!請(qǐng)用自己手中的筆畫一畫鵝。(抽生用粉筆在黑板上簡筆畫鵝)

　　請(qǐng)同學(xué)們相互簡單評(píng)一評(píng)。

　　2.課件出示豐子愷的畫《鵝》，現(xiàn)在老師給你們看一幅著名當(dāng)代畫家豐子愷所作的畫《白鵝》，同學(xué)們認(rèn)真觀察后與自己的畫比較然后說一說，評(píng)一評(píng)，議一議。

　　3.是的，畫家所作的畫真是惟妙惟肖啊!就其根本的原因，那是畫家在生活中觀察入微，掌握了鵝的外形結(jié)構(gòu)，了解了它獨(dú)特的習(xí)性。

　　4.著名藝術(shù)家豐子愷先生，不僅用畫筆把白鵝栩栩如生地畫出來了，還用通俗易懂的文字寫出了文章──《白鵝》。(教師板書課題)(學(xué)生可以簡單介紹豐子愷。)

　　二、營造氛圍學(xué)課

　　1.請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立朗讀課文。可以采用自己喜歡的方式讀，注意在朗讀的過程中遇到生字、難字、難句時(shí)作上不同的標(biāo)記。

　　2.讀生字及詞語。把難讀的句子提出來，同學(xué)們相互啟發(fā)讀。

　　3.通讀全文，整體感知課文。全文主要寫了什么?它的特點(diǎn)是什么?

　　三、生字以及詞語的處理

　　1.讀音：有“頸、吭、倘、供、鄭”(后鼻韻)、“飲、鄰等”(前鼻韻)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，自主識(shí)記生字。如，可以聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的生字，用加減或者替換偏旁的辦法學(xué)習(xí)生字：“坑、躺、共”，或者聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合班級(jí)同學(xué)的姓氏學(xué)習(xí)“鄭”。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，然后把重點(diǎn)放在部件比例的大小上，指導(dǎo)臨寫。有個(gè)別字的筆畫需要特別說明：指導(dǎo)“厲、餐、侍、脾、蹲、鄰”時(shí)，要注意、它們與其他字之間的聯(lián)系。

　　四、課堂作業(yè)

　　1.寫生字。

　　2.抄寫生詞。

　　3.自由讀文，勾出不理解的地方。下節(jié)課交流

　　第二課時(shí)

　　一、讀課文、理解課文

　　1.想想全文是圍繞哪一句話來寫的?又是怎樣展開寫的?你有發(fā)現(xiàn)就可以與同伴交流，你有疑惑也可以去與朋友討論。(學(xué)生分組可以自主、合作、交流學(xué)習(xí))

　　1.課件出示“好一個(gè)高傲的動(dòng)物!”聽聽同學(xué)們是怎樣來理解這一句話的。

　　2.課件出示“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。”這句話同學(xué)們交流之后的感悟是什么?

　　3.是啊!全文都是圍繞“高傲”這個(gè)詞語來展開的，那現(xiàn)在你對(duì)“高傲”這個(gè)詞語有了哪些不同的理解。

　　4.作者寫“高傲的白鵝”表達(dá)出自己怎樣的情感呢?

　　5.作者經(jīng)過仔細(xì)觀察，認(rèn)真了解鵝的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性后，用生花妙筆表達(dá)了自己的對(duì)鵝的喜愛之情。那你想從本課中，學(xué)習(xí)些什么呢?同學(xué)們相互啟發(fā)議論。