《乘除法各部分間的關系》課程教學反思
《乘除法各部分間的關系》課程教學反思
1、從學生的實際出發(fā)，引入新課。
這堂課教師把重點放在引導學生發(fā)現(xiàn)并運用數(shù)學語言表述數(shù)學規(guī)律和總結怎樣獲得規(guī)律的方法上，使學生的認識由感性上升到理性。有利于學生在復習舊知識點的基礎上，學習新知識，鞏固所學知識。
2、充分調動學生的主動性，重視學生的互動性學習。
在教學中，首先在目標領域中設置了過程性目標，不僅和學生重溫了加、減法的關系和意義，更重要的是讓學生體驗了數(shù)學問題的產(chǎn)生、碰到問題怎么辦和如何解決問題，花更多的時間關注學生的學習過程，有意識地引導學生親歷做數(shù)學的過程。在整個教學過程中，學生探索的材料是動態(tài)生成的，是在學生的猜測、舉例、討論、驗證中完成的，從而激勵學生從已有的知識結構中提取有效的信息，加以觀察、分析，在主動獲得問題解決的過程中，既獲得了解決問題的方法，提高了學生數(shù)學思考的能力，又體驗了成功的情感。
3、對于知識點的學習，采用讓學生想一想、看一看、小組討論與集體匯報的方式來學習本課的知識。采用對比分析的方式，強化知識的認識、理解與接受。
總之，本節(jié)課在教學過程中，突出了學生的經(jīng)歷和體驗，培養(yǎng)了學生的主體意識，讓學生根據(jù)加、減法的關系去探索乘、除法的關系和意義，驗證乘、除法的關系，歸納乘除、法的關系，從而提高了學生知識間的遷移能力和邏輯思維能力以及數(shù)學的思考能力。
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