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    《做家務(wù)》教學(xué)反思

    時(shí)間:2022-06-04 20:45:34

    《做家務(wù)》教學(xué)反思

    《做家務(wù)》教學(xué)反思

    《做家務(wù)》教學(xué)反思

      2的乘法口訣是在學(xué)生學(xué)習(xí)5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,學(xué)生對(duì)如何編制乘法口訣有了一定的了解,教材創(chuàng)設(shè)擺筷子的情境,引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)具的實(shí)際操作,探索筷子的雙安適與筷子的根數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,并把探索的結(jié)果填入表格,為編制2的乘法口訣做準(zhǔn)備。因此,在這節(jié)課中我從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)。

      一、從生活中引入,喚起學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

      在這節(jié)課里,創(chuàng)設(shè)小明擺筷子的生活情境,喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過解決9雙筷子是多少根?的問題,引發(fā)學(xué)生親歷編制2的乘法口訣的全過程,很好地發(fā)展了學(xué)生抽象思維能力。設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng),來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中認(rèn)識(shí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生在課堂上學(xué)數(shù)學(xué),在生活中找數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

      二、注重學(xué)生的主體性。

      從編制2的乘法口訣到記憶2的口訣,自始自終,都是學(xué)生主動(dòng)探索的活動(dòng),老師只是結(jié)合具體的情境提出引領(lǐng)性問題,如:要想記住這些乘法算式,你有什么好辦法?怎樣很快地記住2的乘法口訣?引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律,歸納記憶的方法。2的乘法口訣可解決生活中的哪些問題等,?引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律,歸納記憶的方法。讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源與生活,數(shù)學(xué)應(yīng)用與生活,宏觀上引領(lǐng)學(xué)生探究活動(dòng)的方向,整堂課保證了學(xué)生探究活動(dòng)的高效性。

      三、注重學(xué)生的情感價(jià)值觀。

      從課的引入,我們班有哪些同學(xué)在家?guī)椭^爸爸、媽媽做些力所能及的家務(wù)事從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣會(huì)讓我們成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人小明和你們一樣是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子等,讓學(xué)生感受勞動(dòng)是光榮的,無(wú)不滲透著思想品德教育。

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