語(yǔ)文《蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)
語(yǔ)文《蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)要求：
1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋、證實(shí)、飛散、幾乎、大概、減少、阻力、遙遠(yuǎn)、推測(cè)、包括、檢查、迷失、準(zhǔn)確無(wú)誤、沿途、確確實(shí)實(shí)、超常、記憶力、本能”等詞語(yǔ)。
2．理解課文內(nèi)容，探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。
3．有感情地朗讀課文，理解課文蘊(yùn)含的思想感情。
4．鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查資料，進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒(méi)有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。
三、課時(shí)安排：
二教時(shí)
四、教具準(zhǔn)備：
課件
實(shí)物投影
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
（一）.直接導(dǎo)入：
你是否注意過(guò)鮮花的開(kāi)放，是否注意過(guò)蜜蜂的紛飛…（板書(shū)課題：蜜蜂）齊讀課題。
（二）初讀課文：
1、請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2、出示生字、詞語(yǔ)，問(wèn)：“誰(shuí)能讀？”（指名讀——齊讀——交流識(shí)記好方法）
3、（板書(shū)“試驗(yàn)”）……請(qǐng)大家默讀課文，注意不出聲，不指讀，想想課文寫(xiě)了什么事？
4、討論交流。
5、學(xué)習(xí)“試驗(yàn)”一詞。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
6、：讀了課文，我們就知道這篇文章的作者就是法布爾，這篇文章寫(xiě)了法布爾的什么事？
（三）學(xué)習(xí)課文第一段
1、讀一讀
2、想一想：“我”想做個(gè)什么試驗(yàn)？
3、說(shuō)一說(shuō)：要是讓你做，你打算怎么做這個(gè)試驗(yàn)。
（四）探究試驗(yàn)過(guò)程
1、默讀課文第二段，劃出法布爾試驗(yàn)做法的詞語(yǔ)或句子。
2、四人小組討論交流試驗(yàn)過(guò)程，按先后順序標(biāo)上序號(hào)。
3、各小組派代表實(shí)物投影試驗(yàn)的順序。
4、自由讀讀這幾句話。
5、指名說(shuō)說(shuō)法布爾依次做了什么。（板書(shū)捉蜜蜂——放紙袋里——做記號(hào)——）
6、（指著學(xué)生的衣袋）裝在這樣的口袋里行不行？
7、還有什么樣的注意呢？
8、聽(tīng)老師讀，邊讀邊想像當(dāng)時(shí)的情景。（讀課文），你仿佛看到了什么？
9、討論交流。
10、出示“這時(shí)候起風(fēng)了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。”
11、問(wèn)：觸到了沒(méi)有，你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？
12、示作者推測(cè)的一組句子，討論為什么作者會(huì)有這樣的推測(cè)？
最后小蜜蜂到底有沒(méi)有找到自己的家呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)鞏固：
1、字詞再現(xiàn)復(fù)習(xí)
2、說(shuō)說(shuō)作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)，是怎么做的。按試驗(yàn)順序復(fù)述一遍。
導(dǎo)語(yǔ)：試驗(yàn)結(jié)果怎樣呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
（二）朗讀感悟
1學(xué)習(xí)第三、四自然段
A、學(xué)生自由朗讀課文。
B、說(shuō)說(shuō)這兩段告訴我們回來(lái)了幾只蜜蜂？這么長(zhǎng)的路途，它們用了多少時(shí)間？
C、假如你當(dāng)時(shí)在做這個(gè)試驗(yàn)，看到這兩只飛回來(lái)的蜜蜂，你會(huì)是怎樣一種心情？會(huì)對(duì)這些可愛(ài)的小精靈說(shuō)些什么呢？
D、運(yùn)用多種方式讓學(xué)生帶著這種高興、激動(dòng)、甚至有點(diǎn)意外的心情朗讀三、四自然段。
2學(xué)習(xí)第五自然段
導(dǎo)語(yǔ)：大家一定很想知道其它蜜蜂的下落吧，請(qǐng)讀第五自然段
A、自由朗讀課文，再指名朗讀。
B、說(shuō)說(shuō)從這一段中知道，又飛回來(lái)幾只蜜蜂？
C、法布爾的試驗(yàn)成功了，他的心情一定會(huì)是怎么樣？
D、如果想表達(dá)法布爾對(duì)這些小蜜蜂的贊賞，你覺(jué)得朗讀時(shí)要注意讀好哪些詞語(yǔ)？
（交流——練讀——指名讀——范讀——指名讀——齊讀）
3學(xué)習(xí)第六自然段
A、同學(xué)們一定非常佩服小蜜蜂辨認(rèn)方向的能力。想不想弄清它們?cè)趺磿?huì)有這種能力的？讓我們看看昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾是怎么說(shuō)的。
B、朗讀第六自然段。
C、學(xué)到這兒，你還有什么疑問(wèn)嗎？用什么辦法解決？
（三）拓展閱讀：
（四）課堂練習(xí)
（五）積累語(yǔ)言
把自己喜歡的句子抄下來(lái)。
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