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    《燕子》備課教案設計

    時間:2024-08-28 22:39:28

    《燕子》備課教案設計

    《燕子》備課教案設計

    《燕子》備課教案設計

      第一課時

      〖教學目標〗

      一、導入新課,初讀課文。

      1、學會本課8個生字,正確讀寫“俊俏、聚攏、增添、五線譜、音符”等詞語。

      2、學習課文第一自然段,感受小燕子活潑可愛的樣子。〖教學過程〗-、啟發(fā)談話,導入新課 同學們,春天,在農(nóng)村,在城市,在樹林,隨處可以看到一種從遙遠的南方飛來,為春光增添生機的小動物,你們知道是誰嗎?(燕子)誰見過燕子?它是什么樣子的?(出示幾張燕子的圖片。)燕子是一種美麗可愛的小鳥,它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔,打扮著春天。你想進一步了解它嗎?現(xiàn)在我們一起來學習一篇描寫燕子的文章。 (板書課題:1燕子)

      二、初讀課文,整體感知

      1、用自己喜歡的方式自由讀課文,要求讀準生字的讀音,畫出帶有生字的詞語,把課文讀通順。

      2、默讀課文:

      ⑴ 標出自然段序號,想想每個自然段講的是什么?

      ⑵ 畫出自己不理解的語句。

      3、小組內(nèi)匯報交流自讀情況。

      ⑴ 讀生字組詞,說說生字書寫時應注意的問題,重點注意“倦”、“添”兩個字。通過組詞,鞏固生字的掌握。 俊( ) 駿( ) 俏( ) 悄( ) 攏( ) 竣( ) 峻( ) 哨( ) 梢( ) 籠( ) 添( ) 沾( ) 倦( ) 譜( ) 符( ) 填( ) 粘( ) 圈( ) 普( ) 附( ) ⑵ 說說每個自然段主要講了什么。 ⑶ 交流不理解的語句,有的問題可在小組內(nèi)解決,組長歸納組內(nèi)仍然解決不了的問題,記錄下來。

      ⑷ 讀自己喜歡的段落。

      三、全班交流并質(zhì)疑

      1、指名分自然段朗讀課文,思考:課文是從哪幾方面描寫燕子的,表現(xiàn)了燕子怎樣的特點?

      ⑴ 課文是從哪幾方面描寫燕子的?(課文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機、燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來描寫燕子的。)

      ⑵ 可讓學生談一談你最喜歡燕子哪個方面的特點,并說出喜歡的理由,學生提到哪個方面的特點教師就引導學生理解相應的段落。

      2、交流對第1自然段的理解

      ⑴ 抓住“湊”字理解燕子外形上的特點。

      ⑵ 教師提供媒體演示,幫助學生體會燕子的外形特點及理解“湊”字的意思。

      ⑶ 指導感情朗讀。

      ⑷ 背誦第1自然段。

      四、作業(yè)

      1、抄寫生字新詞。

      2、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。

      第二課時

      〖教學目標〗

      1、學習2~4自然段,繼續(xù)感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景象,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

      2、學習作者抓住事物特點的觀察和表達方法。

      3、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      〖教學過程〗

      一、導入

      1、分自然段指讀全文,思考:每個自然段主要講的是什么?

      2、背誦第一自然段,說說你的感受是什么?

      二、學習第2自然段

      1、默讀思考:課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的?邊讀邊勾畫有關詞語。

      2、理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機”。

      3、學生邊說教師邊板書: 細雨、微風、柳絲、青草、綠葉、鮮花→增添生機

      4、指導感情朗讀。

      三、學習第3自然段

      1、自由讀,思考這段是從哪個方面來描寫燕子的?(飛行),燕子飛行時有什么特點? 著重理解“掠”、“沾”這兩個動詞。

      2、思考:作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的?(上→下)

      3、指導感情朗讀。

      四、學習第4自然段

      1、自由讀,邊讀邊畫出你最喜歡的詞、句子。

      2、交流,重點賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。

      ⑴ 辨析“幾痕”和“幾根”:

      (“幾痕”寫出了電線很高很遠,看上去淡淡的,隱隱約約的。)

      ⑵ 體會為什么說“電桿之間連著幾痕細線,多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符”。 (教師利用板畫進行巧妙的點撥,勝似講解,因講解難說清楚。)

      ⑶ 理解“春天的贊歌”,課文最后一句表達了怎樣的思想感情?(贊美春天充滿生機,表達熱愛大自然的思想感情。)

      3、有感情地朗讀這一自然段。

      五、總結(jié)全文

      1、學了本課,你有何感受? (愛護鳥──人類的朋友,保護大自然……)

      2、有感情地朗讀全文。試著背背課文。

      六、布置作業(yè)

      1、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      2、把你喜歡的句子摘抄下來。

      【板書設計】

      【教案點評】 通過教學讓學生體會課文的語言文字之美,感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天美景。通過對課文的賞析,激發(fā)學生對美麗的自然景觀的熱愛,培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情,增強學生保護生態(tài)環(huán)境的意識。為完成本課教學目標,教師將情境教學法貫穿教學始終,并輔以重點詞語突破,圖文結(jié)合,感情朗讀、引導學生自主探究等教學方法完成本課教學。綜合運用已經(jīng)學過的讀書方法,通過“讀一讀、議一議、演一演、畫一畫、寫一寫”等方法學習本課。教師還通過簡筆畫和電化教學手段,再現(xiàn)小燕子的形態(tài)、叫聲、飛行,感受到小燕子的活潑可愛。對于較難理解的句子,教師引導學生在具體的語言環(huán)境和自然環(huán)境中體會句子的含義,并通過感情朗讀加以理解和體會。

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