教學(xué)案設(shè)計_爺爺和小樹
教學(xué)案設(shè)計_爺爺和小樹
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識10個字，會寫“不、開、四、五”4個字。認(rèn)識1種筆畫和5個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。
教學(xué)重點、難點
認(rèn)識生字，理解重點語句，練習(xí)朗讀。
教學(xué)課時
兩課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
教學(xué)要求
1、 認(rèn)識7個生字，學(xué)習(xí)5個偏旁。認(rèn)識新筆畫：豎彎，學(xué)寫“四”、“五”。
2、 正確流利地朗讀課文。
3、 在識字活動中培養(yǎng)自立學(xué)習(xí)、合作探究等能力。
教學(xué)過程
一、巧讀兒歌，創(chuàng)設(shè)情境
1、 誦讀兒歌《輕輕地》。
2、 談話：我們應(yīng)該怎樣愛護花草樹木？
3、 看課題質(zhì)疑：你想知道什么？
二、自讀課文
1、 學(xué)生自讀課文，邊讀邊找出本課生字，讀準(zhǔn)字音。
2、 出示生字卡，認(rèn)讀。
3、 學(xué)生朗讀課文。
4、 檢查朗讀。
（1） 認(rèn)識自然段，并標(biāo)上序號。
（2） 指名分段朗讀課文，逐步感知自然段概念。
（3） 教師處步引導(dǎo)學(xué)生掌握自然段的停頓。
三、、學(xué)習(xí)第一、二自然段。
1、識記7個生字：爺、棵、到、給、穿、暖、冷。
（1） 借助拼音，看看課文，想想怎樣記住它們？
（2） 小組討論。（用熟字換部件的方法）。
（3） 全班交流。并學(xué)習(xí)新偏旁。
1、 朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
（1）指名朗讀第一段，交流“讀懂了什么？”
（2）學(xué)習(xí)第二自然段。 爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計實錄
a出示“掉光葉子的小樹”，引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。
b出示爺爺為小樹“穿衣服”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說話，
c讀第二段，找出爺爺保護小樹的句子，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
d引導(dǎo)學(xué)生理解“暖和的衣裳”
e想象說話：假如你是小樹，你會對爺爺說些什么。
四、指導(dǎo)書寫生字“四”“五”
1、 認(rèn)識新筆畫：豎彎
2、 教師范寫。
3、 學(xué)生練習(xí)
第二課時
教學(xué)要求
1、 繼續(xù)認(rèn)識生字，學(xué)寫“木”、“開”。
2、 正確、流利地朗讀課文。
3、 懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。
教學(xué)過程 爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計實錄
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
做“送信”的游戲，認(rèn)讀要求會認(rèn)的字。
二、學(xué)習(xí)第三段
1、 指名朗讀。
2、 學(xué)習(xí)并識記其中三個生字。
3、 看圖說話，出示“枝繁葉茂的小樹”圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察這是什么季節(jié)，樹有什么變化？
4、 討論過渡：小樹為什么會有這樣的變化？小樹又是怎樣報答爺爺呢？
5、 四人小組自讀第三段，質(zhì)疑解難。
6、 交流：讀懂了什么，
7、 指導(dǎo)朗讀第三段。
三、朗讀全文。
四、課間游戲，鞏固生字。
五、指導(dǎo)書寫“不”、“開”。
1、 引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
2、 書空“不”、“開”的筆順。
3、 先描后寫。
六、實踐活動。引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯。
1、 出示課后“讀讀說說”習(xí)題。
2、 出示“暖和的陽光”，引導(dǎo)，還有暖和的什么？
3、 小組討論。
4、 全班交流，完成練習(xí)。
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