小學(xué)六年級語文《第一場雪》的教學(xué)設(shè)計
小學(xué)六年級語文《第一場雪》的教學(xué)設(shè)計
第一課時教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞，能正確地讀寫下列詞語，驟然，玉屑，俗話，諺語，饅頭，毛茸茸，沉甸甸，擲雪球，瑞雪兆豐年。
2.初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)冬雪的錄相資料。
教學(xué)過程：
一，導(dǎo)入新課，了解作家及文章的寫作背景。
1.看錄相，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，剛才我們欣賞的這段錄相，描繪的是什么時候的景象呢(大雪紛飛時的景象)。的確，在我國的北方，每當(dāng)冬季來臨，那漫天的飛雪，帶給人們無限的遐思，無限的喜悅，今天我們一起學(xué)習(xí)課文《第一場雪》。讓我們一起看看作者是怎樣描寫入冬后的第一場雪的，又是怎樣表達(dá)自己的心情的。
2.誰能簡單地介紹一下本文的作者及這篇課文的寫作背景呢
學(xué)生甲：我來為大家介紹本文的作者峻青的有關(guān)資料。峻青是我國當(dāng)代著名作家，自幼家貧，只讀了幾年小學(xué)，抗戰(zhàn)爆發(fā)后參加革命。這篇文章寫于1962年。1960年—1962年正是我國遭受嚴(yán)重自然災(zāi)害的時期。當(dāng)時糧棉欠收。國民經(jīng)濟(jì)遭受到了嚴(yán)重的困難。人們多么盼望能有一個好收成呀!1962年冬天，作者在膠東半島的農(nóng)村，看到這第一場大雪，聯(lián)想到；瑞雪兆豐年；，心里無比喜悅，就寫下了這篇散文，收錄在散文集《秋色賦》中。
二，預(yù)習(xí)課文。
1.讀準(zhǔn)字音。
2.自學(xué)生字并組詞。
3.畫出難以理解的詞語，結(jié)合上下文或查閱工具書自己試著解決。
三，交流自學(xué)效果。
1.掌握字音。出示幻燈片投影，指名帶讀。
2.掌握生字的音，形，義。
茸：本音讀；róng；，在；毛茸茸；中讀；rōng；。指又短又密又軟的毛發(fā)。
甸：本音讀；diàn；。在；沉甸甸；中讀；diān；。
驟然：突然，忽然。
凜冽：刺骨的寒冷。
寂靜：沒有聲音，很靜。
諺語：在群眾中間流傳的固定語句，用簡單通俗的話反映出深刻的道理。
四，初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。
1.選擇自己喜歡的方式讀全文，想一想，作者分哪幾個方面來寫這場雪的
2.指名分段讀課文，回答問題。
(1)課文是從四個方面來描寫這場雪的。
下雪前——下雪中——下雪后——聯(lián)想
(2)你能試著分段嗎
雪前(1—2自然段)
雪中(3自然段)
雪后(4，5自然段)]
聯(lián)想(6，7自然段)
3.選擇自己喜歡的部分讀給你的同桌聽。
第二課時教學(xué)目的：
1.理解課文的內(nèi)容，了解雪后美景。
2.體會作者情感及作者的表達(dá)方法。
3.練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一，課前導(dǎo)入。
1.雪不僅能給人帶來歡樂，還能給農(nóng)民們帶來豐收。讓我們跟隨作者共同去體驗一下吧!
2.上節(jié)課，我們理清了文章的脈絡(luò)，你還記得嗎
板書：雪前——雪中——雪后——聯(lián)想
二，理解課文內(nèi)容
(一)雪前，雪中，雪后的景色各具哪些特點呢請你帶著這個問題讀課文。畫出重點語句讀一讀，把自己的體會讀出來。
(二)抓住重點語句深入體會。
我們就用讀的形式匯報。
1.雪前
(1)學(xué)生甲：雪前的特點就是天氣變化大。
(2)學(xué)生分別讀句子，談體會。
①前些天還暖和得如同陽春三月，昨天清早，天氣驟然變冷。
從；驟然；這個詞體會到天氣由暖變冷，變化特別突然。
②空中布滿了鉆色的陰云。中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來了，呼呼地刮了整整一個下午。黃昏時分風(fēng)停了，就下起雪來。
鉛色的陰云說明天陰得很沉，預(yù)示著大雪即將來臨。風(fēng)很刺骨。呼呼地刮著。
(3)教師小結(jié)：作者形象生動地寫出了大雪前氣象的變化：陰——風(fēng)——雪。
(4)誰愿意把這種變化讀出來呢請學(xué)生練讀后匯報讀。
2.雪中
(1)按照雪前一部分的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自學(xué)，用讀的形式進(jìn)行匯報。
(2)學(xué)生匯報。
學(xué)生甲：雪中的特點是雪下得很大。
(3)談重點句的體會。
①開始下雪時還伴著小雨，不久就只見鵝毛般的雪花，從彤云密布的天空中飄落下來，地上一會兒就白了。
鵝毛般的雪花表明雪片很大。
一會兒就白了，也說明雪下得很大。
②冬天的山村到了夜晚格外寂靜，只聽見雪花簌簌地不斷往下落。
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