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    小學(xué)語文二年級上冊語文教學(xué)設(shè)計

    時間:2024-08-11 03:25:16

    小學(xué)語文二年級上冊語文教學(xué)設(shè)計

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    小學(xué)語文二年級上冊語文教學(xué)設(shè)計

      教學(xué)內(nèi)容:人教社課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級上冊

      一、我的發(fā)現(xiàn)

      這一項(xiàng)安排了兩組漢字,每組的前一個字都是學(xué)過的熟字,后一個字都是要學(xué)習(xí)的生字,而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識字的方法。在“我會讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固,記住生字。在“我會寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字,從中加以鞏固和運(yùn)用識字方法。

      過程建議:

      我會認(rèn)

      1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞,在詞語中認(rèn)讀生字。

      2、辯字形,讓學(xué)生自己去找出每組中兩個字的異同。

      3、組詞語,區(qū)別每組兩個字的意思。

      4、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。)

      5、出示“我會認(rèn)”中生字,讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo):翹舌音“支”,后鼻韻“龍”。

      6、擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。

      7、改變語境,在不同語境中鞏固生字。

      出示下列詞語,學(xué)生認(rèn)讀。

      交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟

      要求請求凡人凡是平凡利用利益有利

      我會寫:

      1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

      2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。

      3、書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個這樣的字,你也能嗎?

      木字旁:樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

      月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

      草字頭:草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷

      寶蓋頭:寶、它、安、完、家、定

      二、日積月累

      這部分是由“我會讀”和“讀讀背背”組成。“我會讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn),幫助學(xué)生加以鞏固。“讀讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌,與“我會讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對語言積累的作用。

      過程建議

      我會讀:

      1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀,后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。

      2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。

      3、交流詞語的記憶方法,引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法,全班交流,互相促進(jìn)。

      讀讀背背:

      1、教師示范讀。

      2、輕聲讀兒歌,不認(rèn)識的字,看看音節(jié)多讀幾遍。

      3、引導(dǎo)學(xué)生品讀,比一比誰讀得有味道。

      1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。

      2、拓展

      將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。

      (朗讀時需注意:輕聲:莊稼高粱葡萄一聲:黃澄澄紅彤彤)

      三、口語交際

      這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備,主要是討論去哪,要做些什么,提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計劃性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說的熱情,能說清自己的計劃和理由,并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識、取長補(bǔ)短的好品質(zhì)。

      交際準(zhǔn)備:

      1、多媒體課件

      2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。

      組織過程:

      1、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。

      播放多媒體課件,展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話:同學(xué)們,秋媽媽已來到了我們身邊,給我們帶來美景,帶來豐收,帶來樂趣。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀!可不去什么地方,你們有什么好的建議嗎?

      2、小組匯報,組內(nèi)討論。

      引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料,結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算,其他人要進(jìn)行評價。

      小組討論誰的計劃好,達(dá)成共識,進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計劃。

      3、全班交流,統(tǒng)一計劃。

      各組陳述本組的計劃和理由,進(jìn)行評價,引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進(jìn)行討論,集中大家的意見,確定秋天計劃。

      4、討論具體事宜。

      引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。

      5、總結(jié)評議,提出建議。

      教師總結(jié)秋天的計劃研究情況,引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。

      四、展示臺

      這次展示臺是在本組教學(xué)開始就引導(dǎo)學(xué)生平時進(jìn)行動手、動腦,創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品,積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關(guān)秋天的,給學(xué)生提供了一個展示成果的平臺,可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)時教師引導(dǎo)學(xué)生開展“我眼中的秋天”活動:布置一個展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和自我表現(xiàn)的意識。

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