陽光為題的教案設(shè)計范文
陽光為題的教案設(shè)計范文
教材分析
本篇課文是選取義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書一年級下冊第二單元第五課的一篇閱讀課文，從題目上看是一篇記事文章。這篇文章主要寫了4歲的苗苗天真地想把陽光帶給因為腿壞而渴望見到陽光的奶奶，表現(xiàn)了奶奶和孫女之間的親密感情。課文雖然篇幅短小，但人物形象鮮明，作者抓住人物特征進(jìn)行了生動的描寫。文篇選取生活中的小事在生動平實的敘述中讓孩子們自己從中悟出做人的道理，贊頌了關(guān)心他人，幫助他人的行為品德。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識本課10個生字，會寫9個生字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文。
3.通過閱讀，學(xué)習(xí)苗苗關(guān)心，幫助他人的品質(zhì)，養(yǎng)成關(guān)心他人，樂于助人的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：正確、流利，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：能感受文中散發(fā)的濃濃的親情；懂得關(guān)心長輩，學(xué)會體貼長輩。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)流程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，老師給你們帶來一位新朋友，你們想知道他是誰嗎？（老師拉開窗簾陽光進(jìn)來）看他是誰？（陽光）你們喜歡陽光嗎？陽光會帶給你什么樣的感受？你給別人送過陽光嗎？有一個小女孩要給別人送陽光，你想知道是怎么回事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)第5課《送陽光》。
質(zhì)疑題目
二、初讀課文，感知課文內(nèi)容
1.自由朗讀課文，學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字、詞，讀通句子。
2.同桌互讀、互相糾正（生字認(rèn)識，標(biāo)出自然段）
3.指名讀，思考，這篇課文主要講了一件什么事？
(設(shè)計意圖：讓學(xué)生能過多種形式的讀，掃清字詞障礙，培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀能力和在閱讀中識字的能力 。整體感知課文的內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。)
三、細(xì)讀，感悟課文內(nèi)容
1.自由讀課文第一自然段，說說你知道了什么？
(設(shè)計意圖：體會苗苗要給奶奶送陽光的原因)
體會：念叨的含義，說明了什么
2.指名學(xué)生朗讀第一自然段，一生把“不能”讀得較重，還皺著眉頭）
3.指名讀第二、三自然段
重點指導(dǎo)①苗苗沐浴在陽光的情景。陽光是什么樣的？（陽光照耀著大地，大地沐浴著燦爛的陽光）你覺得陽光美嗎？陽光這么美，你能讀出喜愛、贊美的語氣嗎？ 指名讀、男生、女生讀。
②當(dāng)苗苗看到裙子里充滿陽光時會怎么想，然后又是怎么做的。
“一……就……”說明了什么？用“一……就……”說句話。
比賽朗讀：苗苗想的那句話（讀出苗苗強(qiáng)烈急迫的心情）
4.指導(dǎo)學(xué)生閱讀第四自然段
苗苗把陽光帶回家后發(fā)生了什么？苗苗包得嚴(yán)嚴(yán)實實的陽光怎么沒有了呢？？
“嚴(yán)嚴(yán)實實”是什么意思？（生答）你會象這樣說一個詞嗎？老師給你一點提示：出示“干凈”“整齊”指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞。
苗苗把陽光丟了，心情怎樣啊？（難過，生讀）文文一開始多高興啊，滿心歡喜地給奶奶送陽光，可是，陽光不見了，苗苗的希望落空了，苗苗急得要哭了。誰再來讀一讀。（生讀）是啊，奶奶曬不到太陽了，文文哭地多傷心啊！同桌互相讀一讀，感受文文心情的變化吧！（同桌互讀，體會文文的心情
5.奶奶為什么說沒有丟？讓學(xué)生展開合理的想象
（設(shè)計意圖：體會：苗苗是一個什么樣的孩子，奶奶又是一個怎樣的人。）
6.回歸全文：朗讀（全體學(xué)生）
四、拓展延伸
1.通完課文后，你有什么感受
2.你以后會給別人送“陽光”嗎
五、總結(jié)
只有我們心中有陽光，才能給別人陽光，希望同學(xué)們能做個有愛心的人，把陽光撒滿世界，讓這個世界充滿愛。
板書： 5 送陽光
奶奶 苗苗
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