琥珀-教案
琥珀-教案
素質(zhì)教育目標(biāo)
(一) 知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)“琥、珀、蠅、脂、撣”等12個(gè)生字，理解“翻騰怒吼、拂拭、熱辣辣、松脂、滲出、琥珀、掙扎、澎湃、粘稠、推測(cè)”等詞的意思。
2.理解科學(xué)家是怎樣想像這塊琥珀形成的過程以及這樣想像的依據(jù)。
3.體會(huì)文章的敘述順序。
4.有感情地朗讀課文。
(二) 能力訓(xùn)練點(diǎn)
1. 培養(yǎng)學(xué)生的默讀、朗讀、理解能力。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。
(三) 德育滲透點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課生字詞，抄寫自己喜歡的句子。
2.有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文，知道這塊流浪的形成過程以及想象的依據(jù)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)的
興趣，培養(yǎng)想象能力。
4.了解本課的敘述順序與(黃河象)有哪些不同。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
琥珀的形成過程以及形成的條件。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.曉拍賣物或仿制品以及掛圖。
2.收集有關(guān)琉璃的資料。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、實(shí)物激起，揭示課題。
出示瑰油實(shí)物或者掛圖。(板書課題。)誰能結(jié)合課前收集的有關(guān)資料，說說什么是
琥珀：
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。
1.指名讀課文，了解主要內(nèi)容。
課文主要講了這塊奇異的流浪形成和發(fā)現(xiàn)的過程。
2.字詞檢查。
(l)讀準(zhǔn)字音：脂(zhi) 滲(shen) 拭(Shi) 澎湃(peng pai)
(2)注意字形：辣 湃 拭 黏
(3)多音字：黏(nian)黏稠(zhan)黏貼
(4)理解：拂拭——撣掉或擦掉。
松脂一一針葉樹的樹干上流出的膠狀液體，是制造松香和松節(jié)油的原料。
三、結(jié)合預(yù)習(xí)，討論課文的敘述順序。
1.敘述順序。
故事發(fā)生的時(shí)間(第1自然段)。
琥珀的形成過程(第2～12自然段)。
①松脂球的形成;②化石的形成。
琥珀的發(fā)現(xiàn)過程(第13～17自然段)。
這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值(第18自然段)。
2.比較和《黃河象》一課的敘述順序有何不同。
(1)回憶橫河外的敘述順序。
《黃河象》先講大象骨骼化石;再通過科學(xué)家的假想，講化石形成的過程;最后講化
石的發(fā)現(xiàn)和挖掘。
(2)(流浪)先通過科學(xué)家的設(shè)想，講瑯瑯形成的過程，再講發(fā)現(xiàn)。
(3)比較異同，從中感悟到寫文章的敘述順序可以是多種多樣的，但要清楚合理。
四、指導(dǎo)理解課文內(nèi)容。
1. 默讀第2～9自然段，思考：這個(gè)松脂球的形成需要哪些條件?
2.演示多媒體課件，進(jìn)行討論。
(1)松樹林。琉璃是松脂化石，要具有松脂這個(gè)條件，必須在松樹林里。
(2)天氣炎熱。松樹要滲出厚厚的松脂，還要不斷地往下滴，沒有火辣辣的太陽是
不行的。只有在炎熱的夏天才會(huì)有高溫照射，才能流出松脂。
(3)趕巧蜘蛛準(zhǔn)備吃掉蒼蠅，這個(gè)珍奇的瑰油就在于它里面恰恰有兩個(gè)小昆蟲在一
起。
(4)松脂不斷往下滴，才能積成球。
3.練習(xí)有感情地讀這一部分。
提示：
(1)天氣環(huán)境，小蒼蠅出現(xiàn)的語段要讀得輕快些，心情是愉悅的。
(2)蜘蛛爬過去一節(jié)讀的語調(diào)要輕，請(qǐng)速放慢。渲染出緊張氣氛。
(3)蜘蛛撲上去一節(jié)速度加快。注意讀出重音。
4.練習(xí)有感情地朗讀。
第二課時(shí)
一、回憶課文內(nèi)容，說說這塊玻確的松脂球是怎樣形成的
提示：注意講全四個(gè)條件。
松脂球形成后，怎樣變成化石的呢?請(qǐng)學(xué)習(xí)下面的部分。
二、理解“化石形成過程”這部分。
1.默讀課文。
2.思考：松脂球是怎樣變成化石的?
總結(jié)出變成化石的條件：
1)時(shí)間長(zhǎng)。
3)松樹腐爛
2)陸沉水漫。
4)泥沙掩埋。
三、有感情地朗讀化石形成的部分，了解發(fā)現(xiàn)過程。
提示：要讀出孩子的高興，父親的驚喜。
為什么令人驚喜?可以讓學(xué)生講講原因。
四、默讀第四部分。
思考：這塊瑰油是什么樣的?它有什么科學(xué)價(jià)值?
理解：推測(cè)——根據(jù)已經(jīng)知道的事情想象不知道的事情。
五、自由想象。
作者根據(jù)這塊琉璃里面的兩只小動(dòng)物的特征，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)想象出這樣一個(gè)有趣的故事。同學(xué)們也可以想，這塊瑯瑯還有可能是怎樣形成的呢?
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