《翠鳥(niǎo)》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-06-07 17:14:37

《翠鳥(niǎo)》教案設(shè)計(jì)

《翠鳥(niǎo)》教案設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)入

　　1、板書(shū)課題

　　2、投影出示開(kāi)頭

　　無(wú)端地想起了翠鳥(niǎo)。

　　我沒(méi)有親見(jiàn)過(guò)翠鳥(niǎo)，印象中只是有一種鳥(niǎo)，一身蔥綠的羽毛，像箭一般從夢(mèng)境中掠過(guò)。我認(rèn)同它便是翠鳥(niǎo)，在我十歲時(shí)讀書(shū)的課本里飛起的鳥(niǎo)。近二十年了，經(jīng)常會(huì)想起，沒(méi)有什么理由。

　　3、這是當(dāng)代青年作家程福康的散文《翠鳥(niǎo)》開(kāi)頭的一段。文章敘述了他從十歲學(xué)過(guò)《翠鳥(niǎo)》這篇課文后，(你們今年幾歲)渴望看一眼翠鳥(niǎo)，卻始終沒(méi)能如愿的心理感受。近二十年了，他會(huì)常常想起翠鳥(niǎo)，翠鳥(niǎo)有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)在他的夢(mèng)中。你們看今天咱們學(xué)習(xí)的這篇課文，曾經(jīng)給一個(gè)人留下了多么深刻的印象。由此可見(jiàn)，課文

　　所描寫(xiě)的翠鳥(niǎo)一定很有特點(diǎn)或者很可愛(ài)。同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，現(xiàn)在咱們?cè)诎颜n文認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍，看看課文那個(gè)地方描寫(xiě)的翠鳥(niǎo)最有特點(diǎn)或最可愛(ài)，一會(huì)你站起來(lái)給大家讀讀，可以是一句話，可以是兩句話，也可以是一段話。

　　二、學(xué)文

　　第一段

　　1、第一句：①小爪子抓地緊不緊?②把紅色突出一下再讀。

　　2、第二句：①它長(zhǎng)得漂亮嗎?總起句該怎么讀?要讀出贊嘆的語(yǔ)氣。

　　②它哪兒長(zhǎng)得漂亮?你用贊美的語(yǔ)氣接著往下讀。師引讀：“它長(zhǎng)得可真漂亮……”

　　3、想象：大家閉眼睛，你來(lái)根據(jù)我的描述，想象翠鳥(niǎo)的樣子。(師描述)投影輪廓你看這只翠鳥(niǎo)是多么漂亮啊!它漂亮嗎?

　　4、練讀：老師和同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)翠鳥(niǎo)很漂亮，都慕名來(lái)觀賞，可是太遠(yuǎn)看不清楚，大家聽(tīng)說(shuō)你知道翠鳥(niǎo)是什么樣的，都想聽(tīng)你來(lái)介紹，但不能拿著課本，你趕快再讀讀這段，一會(huì)可別給大家介紹錯(cuò)了。(生讀)

　　5、點(diǎn)鼠標(biāo)，根據(jù)敘述填顏色。(生介紹)不知從哪兒又飛來(lái)一只。(生介紹)現(xiàn)在又飛來(lái)一只，咱們一塊來(lái)介紹吧，老師做提示。

　　第二段：

　　1、第一句：①這一句寫(xiě)了什么?還寫(xiě)了什么?怎么讀才能突出它飛得快?怎么讀才能突出它叫得清脆?怎么讀才能突出它飛得輕?(清脆、貼、疾、一眨眼、輕輕地)(個(gè)別讀、齊讀)

　　2、第二句：這段的第一句寫(xiě)翠鳥(niǎo)的飛，突出了一個(gè)“動(dòng)”字，這句寫(xiě)翠鳥(niǎo)一動(dòng)不動(dòng)，好像雕塑一樣，突出了一個(gè)“靜”字，現(xiàn)在誰(shuí)試著把翠鳥(niǎo)捕魚(yú)前的沉著，冷靜讀出來(lái)。②③

　　3、這段的兩句話，一句寫(xiě)動(dòng)，一句寫(xiě)靜，很有特色，現(xiàn)在咱們比較著把這兩句再讀一下，女生讀第一句，男生讀第二句。

　　提示語(yǔ)：它(像雕塑一樣)一動(dòng)不動(dòng)，(精力高度集中)注意著泛著微波的水面，(它有足夠的耐心)等待著小魚(yú)游到水面上來(lái)。

　　4、(投影)咱看看它飛得快不快，落得輕不輕?我一說(shuō)“飛”，大家就眨一下眼。這次眨眼眨快點(diǎn)。你再眨它又落下了，這次可別眨了。

　　再看一遍，咱們?cè)囍o配一下音。(待續(xù))

　　第三段：

　　1、第一句讀出小魚(yú)的機(jī)靈，突出“悄悄地”

　　2、第二句是個(gè)過(guò)渡句，點(diǎn)出它的作用，強(qiáng)調(diào)翠鳥(niǎo)機(jī)靈。

　　3、第三句這句寫(xiě)了什么?怎樣讀才能突出捕魚(yú)的迅速。(蹬、箭、叼、一下子)語(yǔ)速稍快，個(gè)別讀、齊讀。

　　4、第四句這句話有沒(méi)有用?在讀這句時(shí)，語(yǔ)速要稍慢些，突出捕魚(yú)后的那種寧?kù)o。

　　5、投影①現(xiàn)在咱欣賞一下翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的過(guò)程。②試著配一下音。

　　第四段：

　　1、看到這么可愛(ài)的翠鳥(niǎo)，我們真想捉一只來(lái)飼養(yǎng)，老漁翁看了看我們說(shuō)了幾句話，咱們一起來(lái)讀。

　　2、老漁翁說(shuō)了這么多話，他最想說(shuō)的是哪一句?

　　3、他教育我們不要捉鳥(niǎo)，所以這句應(yīng)讀得語(yǔ)重心長(zhǎng)。(男生、女生、齊讀、反復(fù)讀)

　　第五段：(此段視時(shí)間情況可省略)

　　聽(tīng)了老漁翁的話，我們又是怎么做的，咱們齊讀最后一段。

　　三、總結(jié)：

　　1、這翠鳥(niǎo)真是太可愛(ài)了。現(xiàn)在假設(shè)我就是那位十歲學(xué)過(guò)這篇課文，近20年了，還對(duì)翠鳥(niǎo)念念不忘的程叔叔，今天他也來(lái)到了我們的課堂上，他想和翠鳥(niǎo)說(shuō)說(shuō)話，大家配合一下，你們就演翠鳥(niǎo)，現(xiàn)在大家閉眼把自己想象成一只翠鳥(niǎo)。睜眼，我看看你們進(jìn)入角色沒(méi)有，指一生，你是誰(shuí)?

　　①小翠鳥(niǎo)，這么多年了，我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)你，可還是經(jīng)常想起你，你告訴我這是為什么?

　　②你長(zhǎng)得怎么個(gè)漂亮法?給我說(shuō)說(shuō)吧!(頭、背、腹)可一塊說(shuō)

　　③在我的印象中，你有一雙小紅爪子緊緊地抓住了葦稈，你抓得這么緊干什么?

　　④你的眼睛長(zhǎng)得這么透亮靈活有什么用嗎?像我戴副眼鏡不也挺好嗎?

　　⑤你的嘴又尖又長(zhǎng)，有什么好處嗎?

　　⑥你喜歡怎么飛?你飛得這么快，怎么還落得那么輕?

　　⑦你是怎么捉魚(yú)的?(齊：我蹬開(kāi)葦稈……)捉魚(yú)之前，你像雕塑一樣一動(dòng)不動(dòng)這是為什么?

　　⑧小翠鳥(niǎo)，你太可愛(ài)了，我太喜歡你了，你跟我回家吧!我天天給你買新鮮的小魚(yú)吃。

　　1、小翠鳥(niǎo)們，謝謝!謝謝你們幫我重溫了20年來(lái)的翠鳥(niǎo)夢(mèng)，為了表示對(duì)你們的感謝，我把這篇課文概括成幾句話，可以幫助你們更好的理解課文，現(xiàn)在就讓給你們上課的王老師領(lǐng)你們讀讀吧!

　　2、要不，現(xiàn)在我就領(lǐng)大家讀讀?

　　3、翠鳥(niǎo)是我們的朋友，我們需要加以愛(ài)護(hù)。其實(shí)，除了翠鳥(niǎo)之外，還有很多動(dòng)物，也都是我們的朋友。正是有了他們的存在，我們的生活才會(huì)如此豐富多彩，就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，更加關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，讓這些可愛(ài)的小精靈在大自然中快樂(lè)、自由地生活吧!

　　附：

　　翠鳥(niǎo)

　　翠鳥(niǎo)又喚釣魚(yú)郎，捕魚(yú)美名響四方。

　　平日愛(ài)停葦桿上，彩羽鮮艷真漂亮。

　　玲瓏身材宜飛行，小紅爪子有擔(dān)當(dāng)。

　　尖長(zhǎng)嘴巴不留情，眼睛靈透閃光芒。

　　靜如雕塑盯微波，疾似利箭魚(yú)奈何。

　　轉(zhuǎn)瞬之間影無(wú)蹤，葦桿還晃水空漾。

　　喜極欲捉來(lái)飼養(yǎng)，但聞翁言念頭藏。

　　翠鳥(niǎo)是友遠(yuǎn)方來(lái)，護(hù)之方顯情誼長(zhǎng)。

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