小學(xué)語(yǔ)文《荷花》的教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)語(yǔ)文《荷花》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察圖畫(huà)，創(chuàng)設(shè)情境，深入理解課文，了解荷葉，荷花的樣子，欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的
審美情趣和熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法和怎樣把看到的，想到的寫(xiě)出來(lái)。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解白荷花開(kāi)放的種種姿態(tài)，并能把句與句聯(lián)系起來(lái)想象一池荷花這“一大幅活的畫(huà)”。
2、體會(huì)“我”忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧小結(jié)，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，上節(jié)課里大家用自己的話描述了美麗的荷花。今天，我們跟隨小作者來(lái)到荷花池邊，你看到了怎樣的一池荷花呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課《荷花》
二、品讀文章
1、以自己喜歡的方式讀第二自然段，邊讀邊想，你覺(jué)得這段話中哪個(gè)句子寫(xiě)得特別美，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
2學(xué)生匯報(bào)，師作出相應(yīng)點(diǎn)撥。
(1)荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。
A指導(dǎo)朗讀
B同學(xué)們，你們想看看這些美麗的大圓盤(pán)嗎?(課件播放)
(2)、白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。
A、學(xué)生自己體會(huì)，談“冒”字的妙處。
B、大家想一想，“冒”字可以換成別的什么字?(長(zhǎng)，伸，沖)
C、指名讀
D、師：大家看，這就是從挨挨擠擠的荷葉中生機(jī)勃勃冒出來(lái)的荷花。(課件播放荷花從荷葉中冒出來(lái)的畫(huà)面)
E你們想，荷花冒出來(lái)以后，仿佛想干些什么。(組織寫(xiě)話)
F齊讀。
3、冒出來(lái)的荷花，有些什么樣子呢?
生自由讀書(shū)。喜歡哪一朵就讀哪一朵，像怎樣讀就怎樣讀。
在此過(guò)程中，生讀到哪句就用課件展示那一種荷花，并指導(dǎo)朗讀。
4、全班齊讀第二自然段(課件播放畫(huà)面和音樂(lè))
5此時(shí)此刻作者把荷花看成了什么?(一大幅活的畫(huà))
(1)你們能理解為什么這樣說(shuō)了嗎?(生答)
(2)這么美的畫(huà)，哪位畫(huà)家才能畫(huà)出來(lái)呢?(大自然)
(3)誰(shuí)能把對(duì)大自然的贊美讀出來(lái)呢?(指名讀，范讀，齊讀，做了不起的動(dòng)作)
三、組織想象
1、看到大自然送給我們的美景，你們想到了什么?、師范讀第四段，生邊聽(tīng)邊想象自己是荷花，看看聽(tīng)到了什么，看到了什么?(播放音樂(lè))
2、學(xué)生談體會(huì)，讀一讀。
3為什么小作者會(huì)把自己想象成一朵荷花呢?能結(jié)合你剛才的體會(huì)談一談嗎?
4你還想象到哪些小動(dòng)物來(lái)和你說(shuō)話呢?
5播放音樂(lè)，齊讀第四自然段。
四、回顧全文，陶冶情感
真美!看來(lái)大家都陶醉在這一池亭亭玉立的荷花里，可是，我們不是荷花，我們是在看荷花呢!請(qǐng)同學(xué)們回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，把你們的陶醉和對(duì)荷花的喜愛(ài)讀出來(lái)吧!播放音樂(lè)，全班齊讀。
五、小結(jié)全文，課堂練習(xí)
1、小結(jié)全文：今天我們跟隨小作者欣賞了一池婀娜多姿的白荷花，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出手中的筆，畫(huà)出你心中最美的那朵荷花，并把課文中描述這朵荷花的句子抄寫(xiě)下來(lái)。
2、學(xué)生展示作品，并讀出句子。
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