《范進中舉》表格式教案

《范進中舉》表格式教案

　　課題

　　《范進中舉》

　　授課時間

　　教學(xué)

　　目標(biāo)

　　1．通過自讀自悟，訓(xùn)練學(xué)生的評價和感悟能力。

　　2．通過合作探究，分層解讀，培養(yǎng)學(xué)生由現(xiàn)象到本質(zhì)，由感性到理性全面深入地解讀人物，探究宗旨的能力。

　　課前準(zhǔn)備：1．疏通字詞，能流暢朗讀課文。

　　2．了解作者情況及本文寫作背景。

　　課前預(yù)習(xí)

　　1．熟讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2．收集資料，了解作者及《儒林外史》。

　　板塊

　　教師活動的問題串設(shè)計

　　學(xué)生活動串設(shè)計

　　目標(biāo)達成反饋串設(shè)計

　　一、自讀課文，初步感知：

　　組織學(xué)生自讀課文，從故事情節(jié)，結(jié)構(gòu)布局，人物性格，語言特色，文章技法等任選角度表達對這篇小說的認識和理解。

　　自讀課文，任選角度思考，準(zhǔn)備交流。

　　學(xué)過孔乙己后，嘗試用類似的方法來學(xué)習(xí)范進中舉

　　二、合作探究，分層解讀

　　1、說“變”：課文圍繞范進中舉，講述

　　了各色人等的變化，其中主要寫了哪些人？他們有怎樣的變化？

　　2、說“不變”：范進中舉為什么會引發(fā)

　　3、他自己及身邊不同身份、地位、階層人的變化？在他們的變化之后隱含

　　著始終不變的是什么？

　　4、說“變”的寫法

　　對比映襯寫法，強化諷刺效果……

　　夸張合理離奇，極盡漫畫能事……

　　細節(jié)真實生動，活畫性格本質(zhì)……

　　人物言行描摹，突現(xiàn)鮮明個性……

　　5、說“變”的寓意

　　默讀、勾畫、獨立思考、交流、評價

　　先獨立思考，再小組交流，最后班級交流

　　結(jié)合語例，評說、印證

　　分析作者刻畫各種人前后變化的意圖，探究小說主旨。

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