《物種起源》教案設(shè)計(jì)
《物種起源》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力
1、能夠理解說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)。
2、把握文中關(guān)鍵句，進(jìn)而整體把文章的結(jié)構(gòu)層次和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，提高辨別和篩選重要信息和材料的能力。
過程與方法
1、學(xué)習(xí)本文時(shí)要注意抓住關(guān)鍵句來(lái)把握文章的主要觀點(diǎn)和全文的結(jié)構(gòu)。
2、可以從本文語(yǔ)言的推敲品位中感受達(dá)爾文的科學(xué)態(tài)度和治學(xué)精神。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
了解達(dá)爾文及其進(jìn)化論，感悟并學(xué)習(xí)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)而審慎的科學(xué)態(tài)度以及刻苦鉆研的治學(xué)精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、能夠理解說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)。
2、把握文中關(guān)鍵句，進(jìn)而整體把文章的結(jié)構(gòu)層次和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，提高辨別和篩選重要信息和材料的能力。
教學(xué)課時(shí)：1
教學(xué)過程：
一、 激趣導(dǎo)學(xué)
1、神創(chuàng)論
在西方流傳的是上帝用六天時(shí)間創(chuàng)造出天地、日月星辰、山川河流、飛禽走獸，再用圣土造出第一個(gè)男人亞當(dāng)，又從亞當(dāng)身上取出一根肋骨造出一個(gè)女人夏娃。他們聽信蛇的慫恿，偷吃禁果，而知善惡羞恥，于是扯下無(wú)花果的葉子遮蔽下身，這便是衣服的雛形。在中國(guó)也流傳著一種關(guān)于人類起源的神話。遠(yuǎn)古時(shí)乾坤未開，像個(gè)混沌的 “雞蛋”，這“雞蛋”中生長(zhǎng)了一個(gè)盤古，他在“雞蛋”里生長(zhǎng)了一萬(wàn)八千年，此階段，天每日長(zhǎng)高一丈，地每日增厚一丈，盤古每日長(zhǎng)高一丈，到過了一萬(wàn)八千年時(shí)，盤古突然死去，他的氣化成風(fēng)云，他的聲化成雷霆，他的右眼化成太陽(yáng)，他的左眼化成月亮，他的四肢五體化成五岳四海，血液化成江河，筋脈化為地理，肌肉 化為田土，發(fā)須化為星辰，皮毛化為草木，齒骨化為金石，精髓化為珠寶……
2、進(jìn)化論
亦稱“演化論”（嚴(yán)復(fù)譯為天演論）。通常指生物的進(jìn)化理論。它是研究生物進(jìn)化、生物發(fā)展規(guī)律以及如何運(yùn)用這些規(guī)律的科學(xué)，是生物學(xué)的一個(gè)重要部門。該詞最初是拉馬克提出。達(dá)爾文的《物種起源》一書奠定了進(jìn)化論的科學(xué)基礎(chǔ)。而現(xiàn)代生物學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)了生命起源、物種分化和形成等進(jìn)化理論的進(jìn)一步發(fā)展，認(rèn)為生物最初從非生物而來(lái)，現(xiàn)代地球上生存的各種生物，有共同的祖先，它們?cè)谶M(jìn)化過程中，通過變異、遺傳和自然選擇，由低級(jí)到高級(jí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，種類由少到多。恩格斯認(rèn)為達(dá)爾文的進(jìn)化理論是１９世紀(jì)自然科學(xué)三大發(fā)現(xiàn)（能量守恒和轉(zhuǎn)換定律、細(xì)胞學(xué)說(shuō)和進(jìn)化論）之一。
二、重點(diǎn)講析
1、作者簡(jiǎn)介
查理羅伯特達(dá)爾文(1809-1882)，是生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)的創(chuàng)始人。他出生在英國(guó)一個(gè)世代醫(yī)生家里。祖父、父親不僅都是當(dāng)?shù)氐拿t(yī)，而且都是生物學(xué)的愛好者。祖父是一個(gè)早期生物進(jìn)化論者，發(fā)表過《動(dòng)物心理學(xué)》的著作，提倡生物進(jìn)化觀念。這樣的家庭環(huán)境，生物進(jìn)化思想，對(duì)幼小的達(dá)爾文的心靈，有著深刻的影響。達(dá)爾文16歲進(jìn)大學(xué)學(xué)醫(yī)，但他并不想做一個(gè)醫(yī)生，而是熱心研究自然科學(xué)，特別是生物學(xué)。后來(lái)他又去大學(xué)神學(xué)系學(xué)習(xí)，但他依然用大量的時(shí)間閱讀各種自然科學(xué)著作，同不少地質(zhì)學(xué)家、動(dòng)物學(xué)家、植物學(xué)家交往。22歲從劍橋大學(xué)畢業(yè)后，以博物學(xué)家的身份乘海軍勘探船“貝格爾號(hào)”作歷時(shí)五年的環(huán)球旅行，觀察并搜集了動(dòng)植物和地質(zhì)等方面的大量材料，經(jīng)歸納整理與綜合分析，形成了生物進(jìn)化的概念，于1859年出版了震動(dòng)當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)界的《物種起源》一書，成為生物學(xué)史上的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。隨后又寫成《動(dòng)物和植物在家養(yǎng)下的變異》、《人類起源及性的選擇》等書，進(jìn)一步充實(shí)了進(jìn)化學(xué)說(shuō)的內(nèi)容。
2、文體介紹
導(dǎo)言也稱引言、緒論，是一篇文章或一部著作的開頭的話，主要用于學(xué)術(shù)著作和教科書，對(duì)論著的基本內(nèi)容和要點(diǎn)以及有關(guān)問題(如寫作背景、過程、緣由等)作出介紹、說(shuō)明。導(dǎo)言目的是讓讀者了解全書的要旨，引導(dǎo)讀者更好的理解全書的內(nèi)容。
導(dǎo)言與序言的區(qū)別：序言的內(nèi)容寬泛，對(duì)原作內(nèi)容是否具體說(shuō)明，對(duì)內(nèi)容介紹的多少都沒有明確要求。而導(dǎo)言的主要篇幅必須介紹原作的內(nèi)容及主旨。序言寫作無(wú)定體，或敘事，或抒情，或議論，或說(shuō)明，或兼而有之，都是可以的。而導(dǎo)言則側(cè)重議論、說(shuō)明。文學(xué)作品一般有序言而無(wú)導(dǎo)言，學(xué)術(shù)著作有導(dǎo)言，還可有序言。學(xué)術(shù)著作再版幾次可以有幾篇序言，但導(dǎo)言只有一篇。
三、設(shè)疑討論
（一）預(yù)習(xí)思考
1、畫出每一自然段的關(guān)鍵句，并思考達(dá)爾文對(duì)物種起源的基本看法是什么？
2、文中體現(xiàn)出了達(dá)爾文作為科學(xué)家的哪些精神品格？
2、預(yù)習(xí)課文后，你提出了哪些新的問題？
（二）文本研習(xí)
1、 整體感知
閱讀全文，畫出每一自然段的關(guān)鍵句，并按要求概括。
【說(shuō)明】什么是關(guān)鍵句？有哪些類型？
關(guān)鍵句是指文章中十分重要的語(yǔ)句，它突出地體現(xiàn)了文章的旨趣，標(biāo)示文章的思路，顯示文章結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。其類型為：
A、從內(nèi)容來(lái)看，中心句是關(guān)鍵句。它是集中揭示說(shuō)明對(duì)象的特征或標(biāo)示主要事理的語(yǔ)句。
B、從結(jié)構(gòu)看，總結(jié)句、總提句及重要的過渡句是關(guān)鍵句。總結(jié)句概括了文章最基本的內(nèi)容，總提句、過渡句顯示出文章的說(shuō)明內(nèi)容的推進(jìn)。
C、從出現(xiàn)的頻率來(lái)看，反復(fù)出現(xiàn)的文句是關(guān)鍵句。一方面是作者著力要表達(dá)的觀點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)，另一方面也用于顯示層次。
【說(shuō)明】如何篩選關(guān)鍵句?
從內(nèi)容入手，找出中心句；從思路、結(jié)構(gòu)入手，確認(rèn)總提句、過渡句和總結(jié)句。第一段：關(guān)鍵句：
主要內(nèi)容是：——_______（環(huán)球遠(yuǎn)航――_______――_______）
第二段：關(guān)鍵句：
主要內(nèi)容是：_____（主觀方面：______、_____；客觀方面：______）
第三段：關(guān)鍵句：
主要內(nèi)容是：
第四段：關(guān)鍵句：我仍想利用這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)虎克博士表示深深的感謝。
主要內(nèi)容是：對(duì)支持者表達(dá)感激
第五段：關(guān)鍵句：
主要內(nèi)容是：
推斷依據(jù)是：① ② ③ ④
第六段：關(guān)鍵句：
主要內(nèi)容是：介紹研究的方法。
① 作者研究家養(yǎng)動(dòng)物和栽培植物的目的。
② 作者研究家養(yǎng)動(dòng)物和栽培植物的意義。
第七段：主要內(nèi)容：家養(yǎng)自然狀況的物種變異
第八段：主要內(nèi)容：全書內(nèi)容的基本安排
第九段：主要內(nèi)容：________________________
2、重點(diǎn)探究
①達(dá)爾文由家養(yǎng)狀況下的變異得出怎樣的結(jié)論？他所認(rèn)為的自然狀況下的變異又是怎樣的？
②概括并總結(jié)達(dá)爾文的進(jìn)化論的主要觀點(diǎn)。
③作者是由什么推斷出，生物的種，和變種一樣，是由以前別的種演變而來(lái)，而不是分別創(chuàng)造出來(lái)的。試結(jié)合自己的所學(xué)舉些實(shí)例。
四、反饋矯正
1、這篇“導(dǎo)言”主要說(shuō)明了《物種起源》的寫作經(jīng)過和作者對(duì)物種起源問題的一些基本看法。透過說(shuō)明的文字，我們可以看到達(dá)爾文怎樣的一種精神和人格魅力？在文章中找出能夠體現(xiàn)這種精神和人格魅力的文字。
2、閱讀課文第5段，回答：
（1）這段文字的主要觀點(diǎn)是什么？
（2）這個(gè)觀點(diǎn)作者是根據(jù)什么推想出來(lái)的？
五、鞏固遷移
1、達(dá)爾文身上表現(xiàn)的哪一種品質(zhì)你比較欣賞，為什么？
2、近一百年來(lái)，又有人提出“水族動(dòng)物”（如鯨、海豚、水生猿等）進(jìn)化為人類的說(shuō)法；人由外界星球輸入地球的說(shuō)法；根據(jù)印度史詩(shī)和地下發(fā)現(xiàn)經(jīng)過核放射的化石推測(cè)地球人類已經(jīng)歷幾度文明，上一次文明即毀于核武器的說(shuō)法,你還知道哪些關(guān)于人類起源的傳說(shuō)或相關(guān)解釋，試做搜集、整理、歸納，并談?wù)勀銓?duì)此的看法。
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