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    《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)示例

    時(shí)間:2024-09-06 14:05:33

    《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)示例

    《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)示例

    《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)示例

      教學(xué)目標(biāo):

      1、把握課文內(nèi)容,理解老王的'苦'和'善'。

      2、品味作者平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。

      3、學(xué)習(xí)通過幾個(gè)生活片斷表現(xiàn)人物的方法。

      4、體會(huì)作者的平等意識(shí)與人道主義精神,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心普通人。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      體會(huì)作者與人物的思想感情,揣摩重點(diǎn)語句的含義,體會(huì)作者遣詞造句的匠心。

      教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入:

      1、走近老王(投影畫像)

      師:同學(xué)們請看屏幕,從畫像上看,你覺得這是一個(gè)什么樣的人?

      (意在培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力,對他人關(guān)注的習(xí)慣。)

      剛才同學(xué)們觀察的很仔細(xì),說得也不錯(cuò)。這幅畫中的主人公叫老王(板書課題作者),從題目看,這是一篇寫人的文章。老王究竟是一個(gè)怎樣的人?同學(xué)們剛剛對他的描述是不是和作家楊絳寫的相符呢?讓我們一起走進(jìn)課文《老王》去進(jìn)一步了解這個(gè)人物。

      2、簡介作者(多媒體展示)

      二、認(rèn)識(shí)老王:

      生速讀課文

      師:剛才看了老王,現(xiàn)在又讀了老王,老王在你的心中有沒有留下了新的印象?請用'老王是一個(gè)______的人,表現(xiàn)在_______。'的形式表達(dá)出來。

      1、老王是苦人。學(xué)生迅速瀏覽課文,談?wù)勛约簩贤醯挠∠蟆#ǘ嗝襟w展示)

      ⑴生活艱苦。明確:課文前面四段,主要是介紹老王的基本情況。老王一輩子艱苦。靠一輛破舊的三輪車活命。'文革'期間載客的三輪車被取締,他的生計(jì)就更加窘迫,只能湊合著打發(fā)日子。他打了一輩子光棍,孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里,小屋破破爛爛的,眼睛又不好。這些說明他的生活艱難。(板書:生活上--條件艱苦)

      ⑵精神凄苦。從上文的分析中,我們了解到老王的處境艱難,有人說,生活苦不算苦,就怕心苦。老王的心境如何呢?(內(nèi)心的痛苦和孤獨(dú))能結(jié)合課文具體談?wù)剢幔?/p>

      明確:失群落伍、單干戶、沒親人、不老實(shí)--被人瞧不起,沒人搭理……(板書:精神上--內(nèi)心凄苦)

      2、老王是善人。從上文的分析中,可以看出老王的艱難與辛苦,不只是反映在生活上,還體現(xiàn)在精神上。可以說,老王是個(gè)不折不扣的苦人--貧窮卑微,是社會(huì)中的弱者,他是不幸的,但難能可貴的是,他在逆境中依然保留純樸善良的品質(zhì)。

      明確 :老王的善良也有許多表現(xiàn), '愿意給我們帶送'冰塊,車費(fèi)減半;送錢先生看病,不要錢,拿了錢還不大放心,擔(dān)心人家看病錢不夠。老王的善良更表現(xiàn)在,受了人家的好處,總也不忘,總覺得欠了人情,去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。

      小結(jié):老王是不幸的,他在生活的貧困線上苦苦掙扎,窮苦卑微,他的艱苦是很多人難以想象的,對于這樣不幸的人,我們應(yīng)當(dāng)同情和關(guān)心。但老王又是可敬的,他善良純樸,關(guān)心人,講仁義,他需要錢,但他更重感情,這是非常值得我們尊重的。。(板書:關(guān)愛 尊重)

      板書

      生活——艱苦

      苦 關(guān)愛

      老 精神——凄苦

      王善 老實(shí)厚道 尊重

      (意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神,完成對文章內(nèi)容的個(gè)性化理解。)

      三、品味老王:

      師: 文章中寫了老王很多事,有些事一帶而過,有些事卻要具體寫詳細(xì)寫。這就是我們常說的“詳寫”和“略寫”?那些最能體現(xiàn)人物性格的我們要詳寫。課文中也采用了這種方法。老王的哪件事寫得最詳細(xì)最感人?

      生:最讓我感動(dòng)的是:老王臨死還要送雞蛋香油還人情這一情節(jié)。

      師:有此同感的同學(xué)請舉手。既然大家都認(rèn)為這一段感動(dòng)人,那么我們一起來欣賞這一片斷。

      1、 指名讀。(注意讀出感情)

      2、 學(xué)生聽讀,并思考:這是一篇寫人的文章,作者在刻畫人物時(shí)主要運(yùn)用了哪兩種手法?(外貌、行動(dòng))這兩種手法課文分別體現(xiàn)了人物怎樣的特點(diǎn)?請大家把它們找出來,

      3、小組交流體會(huì)。

      師:請同學(xué)們把自己的獨(dú)到體會(huì)說出來,與大家分享。

      (A、對老王的形神描寫語句進(jìn)行分析及“鑲嵌”、“強(qiáng)笑”“攥”“直僵僵”等主要字詞的理解;B、體現(xiàn)作者感情的字詞)

      (意在培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力和創(chuàng)新能力。)

      四、善待老王:

      1、面對老王的遭遇,作者一家表現(xiàn)如何?學(xué)生談?wù)剬?我們一家'的看法。

      明確:照顧老王的生意,坐他的車;老王再客氣,也付給他應(yīng)得的報(bào)酬,老王送來香油雞蛋,不能讓他白送,也給了錢,關(guān)心老王生活,三輪改成平板三輪,生意不好做,作者關(guān)切地詢問他是否能維持生活。作者的女兒知道老王有夜盲癥,送給他大瓶魚肝油。說明'我們一家'也是善良的。(投影)

      教師小結(jié):大家的理解都很好。作者是一個(gè)心地善良的人。所以她才會(huì)用一顆善良關(guān)愛之心去對待老王這樣的普通人。我們常說,理解是相互的,善良也是相互的。你寬容、慈愛,你才能體會(huì)到別人的寬容和慈愛,才會(huì)用平等的、尊重的目光,去對待你周圍的人,哪怕他只是一個(gè)普通的老百姓。

      2、師:善良老實(shí)的具有金子般心靈的老王就這么去了,在他生前經(jīng)常照顧他的楊絳有什么樣的感受?(愧怍)

      理解'那是一個(gè)幸運(yùn)的人對一個(gè)不幸者的愧怍。'

      明確:一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者,幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者,關(guān)注他們的命運(yùn),幫助改善他們的處境。她覺得自己是一個(gè)幸運(yùn)的人,老王是一個(gè)不幸的人。而自己對老王的關(guān)愛不夠,所以感到 '愧怍'。

      五、關(guān)注'老王':

      師:老王生前,楊絳盡自己所能幫助他,但她仍感到自己對老王關(guān)愛不夠,深感愧怍。而我們的身邊也有許許多多的'老王',我們應(yīng)該如何對待他們?(多媒體展示弱勢群體圖片)

      說話訓(xùn)練:任選一張照片準(zhǔn)備兩分鐘發(fā)言,角度自選。

      教師總結(jié):在這個(gè)世界,人只有身份不同,謀生方式不同,但每個(gè)人的人格是平等的,并且在一些普通人的身上,還有許多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。因此人只有幸運(yùn)者和不幸者之分,而幸運(yùn)者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任,沒有歧視不幸者的理由。社會(huì)需要愛,社會(huì)呼喚愛,我們要盡可能關(guān)心周圍的人,特別是那些有不幸遭遇的人和處境艱難的人。我們應(yīng)當(dāng)用善良體察善良,用愛心澆灌世界。(多媒體展示)

      六、欣賞歌曲《讓世界充滿愛》,感受生活。

      七、課外練筆:請趕快拿起你的筆,把發(fā)生在你周圍的“愛”的故事真實(shí)的描述出來,讓“愛”的主題永駐人間,讓人們體會(huì)到人間的那一份真情吧!!

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