《故鄉(xiāng)的蘆葦》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-16 12:16:06

《故鄉(xiāng)的蘆葦》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

《故鄉(xiāng)的蘆葦》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“幻、尤、葦、樸、塘、狹、柴、帆、純、輝、觸、帳”12個(gè)生字；辨析多音字“幾”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分；積累詞語。3、理解課文內(nèi)容，感悟作者在文中抒發(fā)的懷念家鄉(xiāng)的情感。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解文中的比喻句、擬人句及含義較深的句子，體會(huì)作者抒發(fā)的思鄉(xiāng)之情。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　幻燈片、掛圖

　　四、課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　（一）導(dǎo)入新課

　　1、（裹腳前，布置同學(xué)們搜集有關(guān)蘆葦?shù)馁Y料）請(qǐng)同學(xué)們展示自己搜集到的有關(guān)資料。

　　2、這節(jié)課我們就一起去領(lǐng)略故鄉(xiāng)蘆葦那美麗的景色。（板書課題：故鄉(xiāng)的蘆葦）。

　　（二）感知課文

　　1、初讀課文。要求：

　　（1）通讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　（2）給各自然段標(biāo)明序號(hào)。

　　2、出示生字卡片，說說你會(huì)用什么方法記這些生字。（檢查生字詞的掌握情況）

　　（1）讀準(zhǔn)字音。 “塘、帳”的韻母是后鼻音；“柴、純、觸、帳”的聲母是翹舌音；“輝”不要讀成“fēi”。 “幾”是多音字，可組詞國(guó)吧辨析，如“幾乎”的“幾”讀jī，“幾個(gè)”的“幾”讀jǐ。

　　（2）識(shí)記字形。辨析“幻”與“幼”、“尤”與“龍”；“塘”的第八畫是“長(zhǎng)橫”，右邊出頭；“柴”右上部分是“匕”不是“七”。

　　（3）理解詞語蘆葦：多年生草本植物，多生在水邊，葉子披針形，莖中空，光滑。莖可以編席，也可以造紙。根狀莖可入藥。樸實(shí)：樸素。搖曳：輕輕地?fù)u動(dòng)。掩映：彼此遮掩而互相襯托。狹長(zhǎng)：窄而長(zhǎng)。帆葉：船上的由。觸須：昆蟲、軟體動(dòng)物或甲殼類動(dòng)物的感覺器官之一，生在頭上，一般呈絲狀。蚊帳架：支撐起蚊帳的架子。

　　3、開火車?yán)首x就是課文。（讀后評(píng)議，重點(diǎn)糾正讀錯(cuò)字和讀破句的地方）

　　4、學(xué)習(xí)課文第1-4自然段。

　　（1）指名讀第1自然段。思考：這一段主要告訴了我們什么？你是從哪些詞看出來的？你又是怎么理解的？

　　（2）集體交流。第1自然段，寫故鄉(xiāng)給“我”留下了許多美好的回憶，尤其是那蘆葦令人記憶深刻。（指導(dǎo)朗讀）

　　（3）自讀第2-4自然段，邊讀邊在書上畫出你認(rèn)為寫得好的詞語。

　　①仿照“一片片、綠油油”寫“ABB”式的詞語。

　　②說說讀了課文你有什么感覺？為什么？找出你認(rèn)為寫得好的句子。幻燈片出示：“一片片，一簇簇，碧生生，綠油油，迎著輕風(fēng)，搖曳著修長(zhǎng)的秀枝，猶如一朵朵綠色的輕云，給村莊鑲上一道美麗的風(fēng)景”。（指名讀句，說說你對(duì)這句話的理解。用“ABB”式的詞語把蘆葦那美麗、寬廣、綠的特點(diǎn)描寫得淋漓盡致，使人覺得仿佛置身于綠色的海洋一樣）（板書：蘆葦，綠、多、美）

　　（4）畫出自己喜歡的句子多讀一讀。試著背誦自己喜歡的句子。

　　（三）布置作業(yè)

　　1、熟讀課文

　　2、抄寫本課的生字和詞語。

　　第二課時(shí)

　　（一）導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們自學(xué)了課文的生字新詞，了解了課文的主要內(nèi)容，知道了課文主要寫了故鄉(xiāng)蘆葦?shù)拿利惥吧凸枢l(xiāng)蘆葦給我童年帶來的樂趣。那么，作者是怎樣從“寫物”和“憶趣”兩方面來寫課文的呢？

　　（二）學(xué)習(xí)課文第5-8自然段

　　1、自由朗讀課文第5-7自然段，然后說說你的感受。

　　（1）作者在這部分中寫了幾件童年趣事/（第一件是用蘆葉吹出鳥鳴似的歌聲，第二件是用蘆葉制作小船，第三件是在蘆葦叢中捉紡織娘玩）

　　（2）這三件事中你最喜歡哪一件？為什么？ `

　　2、第一件事。