故鄉(xiāng)的水墨畫教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-06-12 17:12:48

故鄉(xiāng)的水墨畫教學(xué)設(shè)計(jì)

故鄉(xiāng)的水墨畫教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我們生長在山村，結(jié)識(shí)大海的機(jī)會(huì)很少，但我們并不遺憾，因?yàn)槲覀冇幸浑p想象的翅膀。如果我們能置身海邊享受著晚霞、輕風(fēng)、星光與明月帶給我們的美妙意境，定會(huì)深醉其中。今天，作者峻青給了我們一次機(jī)會(huì)，讓我們跟隨峻青的腳步，伴著詩一般美妙的語言共同去領(lǐng)略《海濱仲夏夜》的詩情畫意吧!

　　二、教師范讀

　　要求：同學(xué)們閉上眼睛，想象文中出現(xiàn)的畫面

　　讀完后教師問：聽罷此文，你腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面?

　　找同學(xué)回答

　　教師：老師也構(gòu)思了幾幅，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下。(出示幻燈片)

　　三、朗讀課文

　　文中出現(xiàn)了很多的景物，且作者把這些景物描寫的都很美，下面請(qǐng)同桌之間大聲的朗讀課文，拿起手中的筆勾畫出文中出現(xiàn)的景物和你認(rèn)為的一些精彩語句或語段。

　　四、品讀課文

　　1、師設(shè)問：文中出現(xiàn)了哪些景物?

　　生回答：晚霞、啟明星、明燈、人

　　2、教師繼續(xù)問：作者把這些景物寫的很美，如同幾幅圖畫，我們來給他們起個(gè)名字吧。

　　教師范起名字，學(xué)生跟隨：霞光圖、明星圖、夜色中(月色中)海灘圖

　　3、教師設(shè)問：你最欣賞其中的哪一幅圖或文中的哪個(gè)語段?

　　學(xué)生分組討論回答，教師引導(dǎo)學(xué)生從修辭、景物特征、色彩變化上分析。

　　示例：

　　海濱仲夏夜的景色美

　　霞光圖：作者抓住色彩的變化，描繪了天上的霞光由橘紅——深紅——緋紅——淺紅，作者在描繪霞光時(shí)，還寫出了動(dòng)態(tài)，以動(dòng)寫靜，使整個(gè)畫面滾動(dòng)了起來，這一天一海，一靜一動(dòng)，互為映襯，這幅流光溢彩，海天一色的壯美景象美不勝收，使人感到一種自然美。

　　明星圖：當(dāng)天邊的那一抹色彩淡下去之后，繼而代之的是一幅靜謐的圖畫，“當(dāng)一切紅光消失”，這時(shí)“高而遠(yuǎn)了的天空”“呈現(xiàn)出一片肅穆的” 神色，這些描寫為啟明星的出現(xiàn)作了鋪墊。如果說霞光下的大海是一位煥發(fā)著青春熱情的少女，那么啟明星下的大海則像一位溫柔嫻雅的女孩，在深藍(lán)的天空下，閃爍著一顆明星，整個(gè)畫面顯得典雅、古樸、莊重，它的靜謐、詭異令人沉醉。

　　夏夜乘涼人的感受美

　　夜色、月色下的海灘圖:面對(duì)多姿多彩的大海，在領(lǐng)略了它的熱情、溫柔之后，此時(shí)充溢作者心間的是無法言喻的興奮和愉悅，作者感受到了海的溫柔、寧靜，接觸到了海灘是軟綿綿的，看到海水輕輕的撫摸沙灘，聽到海水發(fā)出溫柔的刷刷聲，迎面吹來的海風(fēng)清新而又涼爽，夾雜著大海和田禾相混合的香味，面對(duì)如此的良辰美景，作者的心情怎能不愉快呢。在沙灘上散步的鄉(xiāng)親們的心情也感染了作者，他們?cè)谡務(wù)撝粘桑蠛玫哪昃肮奈柚麄儯勗捖暢錆M了愉快歡樂的笑聲，作者也為他們的幸福生活而高興。

　　人與自然的和諧美

　　一篇好的寫景抒情散文，一定要達(dá)到自然美與人的和諧統(tǒng)一，這是我國散文所追求的意境，認(rèn)為人最終要回歸自然。

　　如：朱自清的《春》“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球。賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。”

　　峻青的《海濱仲夏夜》“沙灘上的人，有的躺著……休憩吧。”

　　這些都貫穿了人與自然的和諧統(tǒng)一。

　　五、主題探究

　　作者把景、人的感受寫的那么美，他最終的寫作意圖是什么呢?

　　(對(duì)生活的贊美突出主題)

　　六、練筆

　　許多文學(xué)作品都是用語言來展示大自然中的色彩美，都會(huì)在讀者頭腦中形成一幅幅絢麗的圖畫，相信同學(xué)們的文采也不亞于作者，下面老師給同學(xué)們一次展示才華的機(jī)會(huì)。

　　教師提出要求：

　　1、拿起手中的筆，勾畫你心中美麗的圖景，展現(xiàn)你心中的那份最美。