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    如果人類也有尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-10-25 00:40:04

    如果人類也有尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)

    如果人類也有尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)

    如果人類也有尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)目標(biāo):積累詞語(yǔ);感受文章豐富多彩,新穎奇特的想象,增強(qiáng)對(duì)科幻作品的了解。

      2、能力目標(biāo):通過自主學(xué)習(xí),合作探究,體會(huì)想象在文中的作用。

      3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)打破常規(guī)的思維方式和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

      教學(xué)重點(diǎn):

      感受文章豐富多彩,新穎奇特的想象。

      教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)想象在文中的作用

      第一課時(shí)

      一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、用普通話正確流暢、充滿感情地誦讀課文。

      2、指導(dǎo)預(yù)習(xí),掌握文章的基本字詞。

      3、初步了解課文的主要內(nèi)容,理清段落層次。

      二、學(xué)習(xí)過程

      【自主預(yù)習(xí)】

      一、作者作品

      坎斯彼勒,美國(guó)作家,為世人廣知的作品有《如果人類也有尾巴》。

      二、整體感知

      1、有感情地朗讀課文。

      2、注音

      蹭( ) 穴位( ) 癌癥( )油脂( )

      病菌( ) 末梢( )褪去( ) 卷宗( )

      針灸( ) 閑暇( ) 皺紋( )

      3、解釋

      退化:

      蹭:

      不測(cè):

      司空見慣:

      引人入勝:

      一臂之力:

      習(xí)以為常:

      3、請(qǐng)根據(jù)意思寫出相應(yīng)的成語(yǔ)。

      最遙遠(yuǎn)的地方( ) 最長(zhǎng)的腿( )

      最荒涼的地方( ) 最大的膽量( )

      最貴的稿費(fèi)( ) 最大的浪費(fèi)( )

      最吝嗇的人( ) 最高的人( )

      4、讀完文章后,劃分結(jié)構(gòu),概括每一段的大意。

      5、有人認(rèn)為尾巴的消失是人類的進(jìn)化,也有人說尾巴的消失是人類的退化,作者是怎樣認(rèn)為的?找出文中表現(xiàn)作者核心觀點(diǎn)的句子。

      答:

      6、感悟主旨

      第二課時(shí)

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      分析課文內(nèi)容

      【復(fù)習(xí)反饋】

      復(fù)習(xí)上一課時(shí)字詞及文學(xué)常識(shí)

      【討論探究】

      一、分組朗讀課文,思考并討論以下問題。

      1、作者想象中人類的尾巴有何功能和作用?

      答:

      2、作者怎么會(huì)想到張一條尾巴呢?

      答:

      3、課文中談到尾巴的形態(tài)、人類對(duì)尾巴的珍視、尾巴的功能,這些想象大家讀來覺得新奇合理,它們的依據(jù)在哪里呢?

      答:

      二、拓展提高

      1、作者在想象了人類有尾巴的種種好處之后,得出了“愿世上人人都有一條實(shí)用而健美的尾巴”的觀點(diǎn),你是否愿意自己長(zhǎng)出“一條實(shí)用而健美的尾巴”?請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述你的理由。

      2、考驗(yàn)?zāi)愕南胂罅蛣?chuàng)造力:尾巴有可能給我們帶來很多麻煩,那就是我們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一條理想的尾巴,擬定一份“理想的尾巴”設(shè)計(jì)方案。要求:聯(lián)系生活,揚(yáng)長(zhǎng)避短。

      3、如果人類有了尾巴,那么你認(rèn)為人類的尾巴應(yīng)該是怎么樣的?請(qǐng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描繪或者拿起畫筆來把它畫下來,跟同學(xué)們比一比,看誰(shuí)描繪或畫得最傳神。

      總結(jié)反思

      我的收獲與體會(huì):

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