《和我們一樣享受春天》的教學設計范文
《和我們一樣享受春天》的教學設計范文
教學目標：
1．學習“蔚、弋、頻、茵”等四個生字，理解“蔚藍、巡弋、不速之客、頻頻、祈盼”等詞語的意思。
2．有感情地朗讀課文，理解體會詩歌內容，培養(yǎng)學生熱愛和平的思想感情。
3．仿照課文1—4小節(jié)的結構特點,仿寫詩歌。
教學重難點：通過對重點詞句的理解，體會詩句表達的情感。
教學過程：
一、感受春天，鋪墊激情
1．師板書：春天，問：看到這兩個字，你的腦海里會浮現哪些畫面？有什么感受？
2．談話引出課題。齊讀課題。
二、初讀感知，理解悟情
1．自讀課文
2．檢查詞語
①讀準字音②提出：通過自學，還有哪些詞不理解？
三、誦讀感悟，體會入情
（一）感悟戰(zhàn)爭前的寧靜和美麗
1.默讀課文，思考：詩中的春天指的是哪些景象呢？請同學們把有關的句子劃出來。
2．交流反饋
3．讀著讀著，你的眼前仿佛看到了什么？聽到了什么？
4.是呀，本來是這樣的寧靜而美麗，那么現在怎么了呢？
2．體會心情，指導朗讀。
3．師引讀。
（二）感悟作者對戰(zhàn)爭的控訴和憤慨
1．出示句子：
這究竟是為什么？
這究竟是為什么？
這究竟是為什么？
這究竟是為什么？
2．討論：這究竟是為什么？到底是什么破壞了這寧靜而美麗的世界？
3．這四個“這究竟是為什么？” 表達了作者怎樣的感情？這四句的語氣一樣嗎？該怎么讀？
4．有感情地配樂朗讀1——4小節(jié)。
四、拓展補寫，升華抒情
1．其實，戰(zhàn)爭帶來的殘酷遠不止這些，老師課前收集了《戰(zhàn)爭下的伊拉克兒童》的有關數據，從這一組數據中，你又有什么新的體會。
2.面對如此殘酷的戰(zhàn)爭，你有什么話想說嗎？
3.引讀最后一小節(jié)。
從這個字里行間你體會到了什么？
4．出示句式，拓展抒情。
有————，————……
和我們一樣————，和我們一樣————……
5．再次點題。
五、閱讀鏈接，豐富感情
出示：兒童和平條約
1．介紹條約的背景：（出示）
1986年9月25日，世界各國的兒童代表共聚美國紐約，共同簽定了《兒童和平條約》。這條約表達世界兒童渴望和平的美好心愿，是全世界兒童至真至純的心一起跳動的聲音。
2．自由朗讀，交流體會。
3．總結
4．課后延伸：同學們，課后可以閱讀了解戰(zhàn)爭的相關資料。
板書： 和我們一樣享受春天
享受和平
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