風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計范文
風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計范文
教材分析：
《風(fēng)娃娃》是人教版小學(xué)語文第三冊的一篇課文，它以小朋友喜愛的故事形式出現(xiàn)的。通過風(fēng)娃娃既乖又“傻”的可愛形象，生動地向?qū)W生們介紹了風(fēng)為人們帶來的好處和壞處，使學(xué)生懂得“光有好的愿望還不行，還要看是不是對別人有用的道理。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。本課中我抓住風(fēng)娃娃做的好事展開，讓學(xué)生從文本中，從想象中，從朗讀中去感受風(fēng)娃娃的熱心。
設(shè)計理念：
本教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計緊扣“讀”，通過創(chuàng)設(shè)各種情境，多種形式的讀，讓學(xué)生熟悉文本內(nèi)容；緊抓“說”，引導(dǎo)學(xué)生讀中見悟，表達認(rèn)識；巧用“演”，讓學(xué)生馳騁想象體驗角色，引領(lǐng)學(xué)生一步步從感性體驗走向理性認(rèn)識。
學(xué)生分析：
孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通讀全文，認(rèn)讀“抽、續(xù)、吸、極”等12個生字，積累一些詞語，用實驗演示的方法讓學(xué)生理解 “斷斷續(xù)續(xù)”；
2、認(rèn)識多音字“轉(zhuǎn)”，分析比較 “吸、極”的字形，并能正確書寫。
3、用對比朗讀的方法學(xué)習(xí)2-3段，有感情地朗讀這兩段，了解風(fēng)娃娃做的好事，體會他的熱心。
4、拓展說話，引導(dǎo)小朋友想象風(fēng)娃娃還做了哪些好事，體會風(fēng)娃娃想為人們做好事的美好心愿。
教學(xué)重點：
識字、寫字，積累詞語
教學(xué)難點：
了解風(fēng)娃娃做的好事。
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題
1、今天我們來認(rèn)識一位新朋友，他想讓我們來猜一猜：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。
2、（課件）瞧，風(fēng)娃娃來啦！板書課題。誰能親切地叫一叫它的名字。指名讀課題。
二、初讀正音，感知課文
1、調(diào)皮的風(fēng)娃娃跑到課文里去了。他去干什么了呢？快去讀讀吧！把圈出來的生字多讀幾遍，爭取把課文讀正確、讀通順。（生自由讀）
2、檢查詞語：
風(fēng)娃娃看見小朋友都讀得很認(rèn)真，想考考大家，這些詞語會讀嗎？
1）斷斷續(xù)續(xù) 搖搖擺擺 無影無蹤
2）高興極了 傷心極了
3）慢慢轉(zhuǎn)動 轉(zhuǎn)得飛快
4）抽水 行駛 表示 風(fēng)箏 吸氣 纖夫 流汗 責(zé)怪
3、認(rèn)讀、隨機拓展
1）斷斷續(xù)續(xù)就是時而中斷，時而繼續(xù)。“搖搖擺擺”做做動作。聯(lián)系“無邊無際”理解“無影無蹤”
2）看看這組詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（反義詞）“很高興很高興”可以說高興極了，“很傷心很傷心”可以說傷心極了，花兒很美很美可以說——（生接）花兒美極了，小朋友學(xué)得那么認(rèn)真，可以說——（生接）小朋友認(rèn)真極了。
3）慢慢轉(zhuǎn)動：“轉(zhuǎn)”是多音字，在這念第四聲zhuàn，還有一個讀音是zhuǎn(轉(zhuǎn)身)
4、認(rèn)讀生字卡片：
字寶寶跑到卡片上來了，你會嗎？開列雙軌小火車
5、我們小朋友真能干，這些生字回到課文中去了，相信你能把課文讀得更好了。快速讀一讀課文，一邊讀，一邊找一找，風(fēng)娃娃幫人們做了哪些事？
6、學(xué)生回答，師板書：吹動風(fēng)車、吹動帆船、吹翻風(fēng)箏、吹跑衣服、吹斷小樹
過渡：風(fēng)娃娃做了那么多事情，哪些是好事，哪些是他好心辦的壞事呢？
三、學(xué)習(xí)二三段，體會風(fēng)娃娃做的好事
（一）學(xué)習(xí)第二段
1、風(fēng)娃娃長大了，要出門做事了，他先來到了什么地方，看到了什么，請你去讀一讀第二自然段。出示第二段，自由讀。
2、出示第一句：風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。
3、課文中還有一處也寫了大風(fēng)車轉(zhuǎn)動的情景，你能把它找出來嗎？
出示第三四句：風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，向田野流去。
4、學(xué)習(xí)第一句。
讀一讀這一句，你感受到了什么？從哪里感受到？抓住“慢慢轉(zhuǎn)動”“斷斷續(xù)續(xù)”
斷斷續(xù)續(xù)：水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流是怎么流？用一杯水演示。水時有時無，這就是斷斷續(xù)續(xù)地流著，看來大風(fēng)車轉(zhuǎn)得真慢，水真少啊。你能讀出這種感覺嗎？
5、學(xué)習(xí)三四句
讀一讀這一句，你又感受到了什么？
轉(zhuǎn)得飛快：速度快
奔跑著：水很多
指導(dǎo)朗讀。
6、引讀：本來，大風(fēng)車正在——慢慢轉(zhuǎn)動，現(xiàn)在——轉(zhuǎn)得飛快，本來，抽上來的水——斷斷續(xù)續(xù)地流著，現(xiàn)在——奔跑著。
7、學(xué)習(xí)第二句，體會風(fēng)娃娃的熱心
1）是誰讓風(fēng)車發(fā)生了這么大的變化？——是風(fēng)娃娃
2)風(fēng)娃娃來幫忙啦！
反饋句子：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。
（1）你能不能學(xué)著風(fēng)娃娃的樣子來吹一吹，指生吹，做動作。
（2）你為什么要這樣吹，抓住“深深地”、“使勁”
（3）全班一起來吹一吹，做動作，師范讀。
(4)指導(dǎo)朗讀：肩膀都聳起來了，吹得真足呀，你能不能把這種感覺讀出來。你吹得真起勁，請你來讀一讀。
8、想象說話：秧苗喝足了水，笑著不住地點頭，秧苗們會對風(fēng)娃娃說些什么呢？
聽了秧苗的話，風(fēng)娃娃也高興極了。
課中操：
大風(fēng)車也高興地唱起了歌。我們也一起來動一動。
（二）學(xué)習(xí)第三段
1、師：風(fēng)娃娃做了一件好事，心里可高興了，他覺得渾身都是勁兒。瞧，他又要出發(fā)了，這下子他又來到哪兒？看到了什么？請小朋友讀一讀第三自然段。注意遇到不明白的詞語在旁邊打個小問號。
2、質(zhì)疑理解“纖夫”、“纖繩”、“號子”、“船帆”等詞語
3、你能從課文中找出描寫纖夫拉纖的句子嗎？出示句子，讀一讀，你感受到了什么？從哪些詞讓你感受到纖夫們拉船是那么累，那么吃力？指導(dǎo)朗讀。
4、看纖夫圖 這就是纖夫們拉船時的情景，纖夫們光著膀子，彎著腰，用盡全身力氣拉著纖繩，拖著帆船，一步一步艱難地走著，纖繩在纖夫們的肩上留下了深深的血印子。
指導(dǎo)朗讀：帶著你的感受再來讀一讀。
5、看到這樣的情景，你最想干什么？
是呀，風(fēng)娃娃也想幫助他們，讓我們一起跟著風(fēng)娃娃，來吹一吹大帆船。
6、幸虧有了風(fēng)娃娃，吹著船帆，讓船在水面上飛快地行駛，讓纖夫們少了許多力氣。在風(fēng)娃娃的幫助下，纖夫們笑了，他們一邊收起纖繩，一邊會對風(fēng)娃娃說些什么？
四、拓展說話，設(shè)念之懸
1、熱心的風(fēng)娃娃又出發(fā)了，他看見田野里農(nóng)民伯伯正在收割稻谷，干得滿頭大汗，就鼓起腮幫子，使勁地吹啊吹，農(nóng)民伯伯的汗干了，他們放下手中的鐮刀，對著風(fēng)娃娃微笑……想想，風(fēng)娃娃還會來到哪里？做什么好事？
出示句子：我會說：風(fēng)娃娃來到 ，看到 ，他就 。
2、設(shè)懸：風(fēng)娃娃幫助人們做了好事，得到贊揚，心里不僅高興甚至還有些得意了呢！于是，風(fēng)娃娃心里想：引讀第四段
3、是不是只要風(fēng)娃娃用力吹就能幫助人們做好事呢？我們下節(jié)課再來討論。
五、鞏固生字、指導(dǎo)書寫
1、這節(jié)課我們認(rèn)識了很多生字，還記得它們嗎，自己讀一讀。
2、做登山游戲
3、指導(dǎo)書寫“吸”“極”
(這些字寶寶中還有兩個長得很像的呢，你能找出來嗎？出示“吸、極”仔細觀察，說說你的發(fā)現(xiàn)。)
書空，師范寫，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。
4、生描紅書寫，師巡視指導(dǎo)，提醒寫字姿勢。
5、反饋點評。
板書設(shè)計：
風(fēng)娃娃
吹動風(fēng)車
好事
吹動帆船
吹翻風(fēng)箏
壞事 吹跑衣服
吹斷小樹
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