愛(ài)之鏈精品教案設(shè)計(jì)
愛(ài)之鏈精品教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.憑借課文的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。
難點(diǎn)：初步體會(huì)人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。
教學(xué)資源
閱讀過(guò)的關(guān)于“愛(ài)”的故事，例如《愛(ài)如茉莉》等。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
1.自學(xué)生字新詞，練習(xí)正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。
2.能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，畫(huà)出不理解的詞，寫(xiě)好解釋。
3.正確流利地朗讀課文，對(duì)于最有感觸的地方多讀幾遍。
4.搜集關(guān)于“愛(ài)”的故事，讀一讀。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊：走進(jìn)課文(4分鐘)
輕輕地讀一讀這個(gè)字，你會(huì)想到生活和學(xué)習(xí)中的哪些人或事?
齊讀課題
第二板塊：預(yù)習(xí)展示(15分鐘)
● 預(yù)習(xí)作業(yè)1
1.展示——《習(xí)字冊(cè)》
2. 點(diǎn)評(píng)，總結(jié)記住字形、生字寫(xiě)美觀(guān)的方法。
3.練寫(xiě)一至二遍。
4.同桌點(diǎn)評(píng)。
●預(yù)習(xí)作業(yè)2
展示詞語(yǔ)
交流：
從哪些字詞能感覺(jué)到冷?
誦讀，讀出畫(huà)面讀出理解。
讀出示的詞語(yǔ)，并交流自己的理解。
(天冷，身冷，心冷)
蹭：用力的磨或擦。
指名讀
荒無(wú)人煙：指沒(méi)有人居住的地方。
天經(jīng)地義：指非常正確不容質(zhì)疑的道理。
潸然淚下：形容眼淚往外流的樣子。
●預(yù)習(xí)作業(yè)3
1.指名朗讀展示。
2.在教師指導(dǎo)下練讀。
3.自由練讀。
4.學(xué)生評(píng)價(jià)。
第三板塊：整體感知(17分鐘)
【學(xué)程單1】
①默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物?
②圍繞這幾個(gè)人物課文主要講了哪幾個(gè)關(guān)于“愛(ài)”的故事。，為課文分段。
時(shí)間：6分鐘
預(yù)設(shè)：
第一段：(1—8)講一天夜晚在鄉(xiāng)間的小路上，下崗后又找不到工作的喬依非常熱情地幫助一位老婦人。
第二段：(9—11)老婦人得到女店主的熱情服務(wù)后，留給店主一些錢(qián)后離開(kāi)了。
第三段：(12)喬依的妻子發(fā)現(xiàn)錢(qián)后非常感動(dòng)。
(3)主要內(nèi)容：課文描寫(xiě)六發(fā)生在一個(gè)嚴(yán)寒的冬夜中充滿(mǎn)愛(ài)的故事，告訴人們：當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該伸出援助的手。
4.學(xué)習(xí)反思。(1分鐘)
概況內(nèi)容時(shí)圍繞“主要人物”“關(guān)鍵詞句”進(jìn)行，盡量做到：簡(jiǎn)潔、全面。
第五版塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)(4分鐘)
第一板塊：導(dǎo)入課文
1.師：同學(xué)們，先請(qǐng)大家看老師寫(xiě)個(gè)字(板書(shū)“愛(ài)”)。
2.師：聽(tīng)著大家這一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事，讓我覺(jué)得非常感動(dòng)。
(多媒體出示圖片,配樂(lè)述說(shuō))
師：
愛(ài)是什么?
愛(ài)是一束淡淡的茉莉，散發(fā)著誘人的清香。
大愛(ài)無(wú)言，那是藺相如對(duì)廉頗默默的忍讓。
至愛(ài)無(wú)聲，那是沉船時(shí)，哈爾威船長(zhǎng)偉岸的身影。
3.師：今天，在這濃濃的愛(ài)的氛圍中，老師又帶來(lái)了一篇和“愛(ài)”有關(guān)的故事(板書(shū)課題)。
第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
● 預(yù)習(xí)作業(yè)1
1. 選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。
2.導(dǎo)學(xué)。
(1)出示“矮”、“餐”、“簸”“襪”。
(2)教師示范寫(xiě)。
滲透：漢字富有智慧，通過(guò)筆畫(huà)的變化達(dá)到整體和諧、美觀(guān)的效果。
●預(yù)習(xí)作業(yè)2
★雪花飛舞 紛紛揚(yáng)揚(yáng) 顛簸 寒戰(zhàn)
這些詞語(yǔ)給你的第一感覺(jué)是什么?
提醒：“顛簸”的“簸”字是多音字，還有個(gè)音是第四聲，可以組詞“簸箕”。
這些詞語(yǔ)都出現(xiàn)在課文第一小節(jié)，通過(guò)你的朗讀把這種冷的感覺(jué)讀出來(lái)。
具體找找，從哪些字詞能感覺(jué)到冷?
抓住這些關(guān)鍵詞再次朗讀。
★倒閉 凄涼
師：文中的誰(shuí)也正面臨如此處境呢?
★ 車(chē)胎癟了 腳腕蹭破 沒(méi)穿襪子
★ 沾滿(mǎn)油污
師：讀了這些詞語(yǔ)，你的眼前看到了怎樣的畫(huà)面?
理解詞語(yǔ)的意思。
★喬依 襪子 矮小 餐館 親吻 臉頰
粗糙 荒無(wú)人煙 天經(jīng)地義
端茶送飯 潸然淚下
● 預(yù)習(xí)作業(yè)3
1.抽組號(hào)為“3”的兩名學(xué)生展示交流。
2.導(dǎo)學(xué)
評(píng)價(jià)，示范朗讀。
第三板塊：整體感知
過(guò)渡：愛(ài)是溫馨的，愛(ài)是深情的，愛(ài)是博大的。在剛才的朗讀中，有哪些內(nèi)容深深地打動(dòng)了你?再去投入地讀一讀那些打動(dòng)你的句子或小節(jié)，把你的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)
2.觀(guān)察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問(wèn)題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
3.巡視，參與小組合作探究。
4.導(dǎo)學(xué)。
(1)小組推薦學(xué)生展示，通過(guò)答案的比較，進(jìn)行指導(dǎo)。
(2)根據(jù)關(guān)于“愛(ài)”的幾個(gè)小故事，指導(dǎo)學(xué)生分段。
(3)選擇一名學(xué)生作例子，圍繞“主要人物”“關(guān)鍵詞句”進(jìn)行概括主要內(nèi)容。
5.組織反思：
想一想，根據(jù)段意概括主要內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該注意什么?
第五版塊：布置作業(yè)
課堂練習(xí)《補(bǔ)充習(xí)題》：一、二、三
板書(shū)“鏈”
師：認(rèn)識(shí)嗎?看到這個(gè)字想到什么?
(項(xiàng)鏈、鐵鏈、手鏈)
師：“鏈”什么意思?
(用鐵絲或細(xì)繩、絲條把一些東西串起來(lái)的東西)
師：(補(bǔ)充板書(shū)：愛(ài)之鏈)看字面的意思就是
師：讀讀課題，還有什么問(wèn)題?
預(yù)設(shè)：愛(ài)之鏈?zhǔn)悄男┤司幙椀?愛(ài)之鏈告訴我們什么道理?
想一想：課文為什么要以“愛(ài)之鏈”為題?
作業(yè)
設(shè)計(jì)
★《練習(xí)與測(cè)試》第一、二、三題及《愛(ài)的位置》。
★★誦讀與欣賞(《補(bǔ)充習(xí)題》第五題)。
★★★搜集一些關(guān)于愛(ài)的主題的名言、詩(shī)歌。
學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃
施教日期： 年 月 日
教學(xué)內(nèi)容
8.愛(ài)之鏈
共幾課時(shí)
2
課型
新授
第幾課時(shí)
2
教學(xué)
目標(biāo)
1.正確流利朗讀課文。憑借課文的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。
2.聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話(huà)的意思。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫(xiě)法。
教學(xué)
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：憑借課文的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。
難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話(huà)的意思。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫(xiě)法。
教學(xué)
資源
教材開(kāi)發(fā)：
課文中有兩幅插圖：(1)喬依幫老婦人修好汽車(chē)后，與老婦人告別的場(chǎng)面;(2)女店主正在看老婦人留下來(lái)的字條時(shí)的情景。
教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想象：?jiǎn)桃篮屠蠇D人告別時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?她們的表情會(huì)是怎樣的?女店主看完老婦人留下來(lái)的字條后會(huì)想些什么?
預(yù)習(xí)
設(shè)計(jì)
1.聯(lián)系文中人物，用相應(yīng)的符號(hào)把他們串聯(lián)起來(lái)。
2.嘗試完成《補(bǔ)充習(xí)題》第四題。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊：回憶課文(2分鐘)
1.課文講了哪兩幾個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事?(喬依幫助老婦人，老婦人幫助女店主)
第二板塊：抓住言行，體會(huì)愛(ài)。(28分鐘)
【學(xué)程單1】
靜心默讀2-8小節(jié)，關(guān)注人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言，在感受特別深的詞或句上作好記號(hào)，并聯(lián)系上下文簡(jiǎn)要地寫(xiě)一寫(xiě)你的感受。
時(shí)間：5分鐘。
預(yù)設(shè)：
(1)爬到車(chē)底下放置千斤頂腳腕蹭破了手蹭破了手上沾滿(mǎn)油污衣服也臟了
感受：修車(chē)的困難，修車(chē)活的費(fèi)勁，不是一般人會(huì)去干的。
(2)沒(méi)穿襪子兩只手凍得幾乎沒(méi)有知覺(jué)喘著粗氣清水鼻涕也流下來(lái)顧不得擦流出來(lái)的血
感受：雖然修車(chē)活很累很臟很費(fèi)勁，然而喬依卻不怕臟不怕累，而且是很賣(mài)力地幫助老婦人修車(chē)，這幫助是真心誠(chéng)意的，是源自于內(nèi)心的。
學(xué)生默讀出示的句子：
喬伊工作的工廠(chǎng)在前不久倒閉了，他的心里很是凄涼。
餐館里面十分破舊，光線(xiàn)昏暗。
妻子已經(jīng)懷孕至少8個(gè)月，但還得經(jīng)營(yíng)餐館。
他為了找工作，已經(jīng)快急瘋了。
通過(guò)對(duì)比，感受喬依的品質(zhì)。
齊讀第四自然段
(3)喬依愣住了，他從沒(méi)想到他應(yīng)該得到錢(qián)的回報(bào)。他從來(lái)就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事，他一直都是這樣做的。
帶著這份感動(dòng)一起朗讀第6小節(jié)。
女店主：熱情服務(wù)，樂(lè)觀(guān)
預(yù)設(shè)：?jiǎn)桃朗桥曛鞯恼煞?互敬互愛(ài)的好夫妻;對(duì)生活充滿(mǎn)信心。
因?yàn)橛辛藧?ài)，云驅(qū)霧散，因?yàn)閻?ài)，未來(lái)值得期待。
第三板塊：升華主題。(8分鐘)
閱讀句子。
(1)“他以前在困難的時(shí)候也常常得到別人的幫助，所以他從來(lái)就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事，他一直都是這樣做的。”
(2)“如果您遇上一個(gè)需要幫助的人，就請(qǐng)您給他一點(diǎn)幫助吧。”
(3)老婦人想起了喬依。
(4)“一切都會(huì)好起來(lái)的，親愛(ài)的，喬依……”
交流感受。
師生共同完成板書(shū)：?jiǎn)桃?/p>
老婦人
女店主
全班齊讀：
《練習(xí)2》中汪國(guó)真的《我不期望回報(bào)》
第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)
(2分鐘)
第一板塊：導(dǎo)入課文。
這是發(fā)生在冬日黃昏的兩個(gè)故事。冬日的黃昏，天氣是那么冷，此時(shí)此刻，就在這條鄉(xiāng)間小路上，內(nèi)心很是凄涼的喬依卻發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)受困的老婦人。
這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)喬依和老夫人的故事。
第二板塊：抓住言行，體會(huì)愛(ài)。
1. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)。
2.觀(guān)察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸納共性問(wèn)題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
3.巡視，參與小組合作探究。
4.導(dǎo)學(xué)。
說(shuō)說(shuō)你劃到了哪些描寫(xiě)人物語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)的詞句?
相機(jī)出示句子、段落。
(1)爬到車(chē)底下，放置千斤頂，腳腕蹭破了，手蹭破了，手上沾滿(mǎn)油污，衣服也臟了。
(2)沒(méi)穿襪子，兩只手凍得幾乎沒(méi)有知覺(jué)，喘著粗氣，清水鼻涕也流下來(lái)，顧不得擦流出來(lái)的血。
交流讀后感受
小結(jié)：此時(shí)的他如此賣(mài)力地為老婦人修著車(chē)，而事實(shí)上他自己的處境如何呢?讓我們?cè)侔岩暰�(xiàn)轉(zhuǎn)向描寫(xiě)喬依生活狀況的句子。
(1)喬伊工作的工廠(chǎng)在前不久倒閉了，他的心里很是凄涼。
(2)餐館里面十分破舊，光線(xiàn)昏暗。
(3)妻子已經(jīng)懷孕至少8個(gè)月，但還得經(jīng)營(yíng)餐館。
(4)他為了找工作，已經(jīng)快急瘋了。
讀了這些句子，想想此時(shí)他幫助老婦人的情景，你還想說(shuō)些什么?
在風(fēng)雪交加的鄉(xiāng)間公路上，喬依為了生計(jì)四處奔波，內(nèi)心十分凄涼，但他看到在寒風(fēng)中又冷又怕的老婦人時(shí)毅然走上前去……讓我們齊讀第四自然段。
這就是喬依，當(dāng)他自己身處困境的時(shí)候，卻還想著幫助別人，再一起讀第四自然段。
(3)喬依愣住了，他從沒(méi)想到他應(yīng)該得到錢(qián)的回報(bào)。他從來(lái)就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事，他一直都是這樣做的。
理解：什么是天經(jīng)地義?
喬依把什么視為天經(jīng)地義?
由此可見(jiàn)，幫助別人早已經(jīng)是喬依的一種習(xí)慣。多么質(zhì)樸的話(huà)，多么讓我們感動(dòng)的話(huà)，讓我們帶著這份感動(dòng)一起朗讀第6小節(jié)。
正是因?yàn)閱桃赖闹耸菬o(wú)私的，所以當(dāng)老婦人給他報(bào)酬時(shí)，他笑著對(duì)老婦人說(shuō)……引讀第7小節(jié)。
過(guò)渡：老婦人開(kāi)著車(chē)走了，她沿著山路開(kāi)了幾公里后，來(lái)到了一個(gè)小餐館，她打算先吃點(diǎn)東西，然后回家。
通過(guò)靜思默想，思考：(1)老婦人看到了什么?(2)她又做了什么?為什么要這么做?這是“愛(ài)的接力”
品讀文章細(xì)膩的描寫(xiě)，感受女店主的熱情服務(wù)，樂(lè)觀(guān)以及故事的感人。
交流：那此時(shí)展現(xiàn)在你眼前的是一個(gè)怎樣的女店主?你能結(jié)合課文中女店主的神態(tài)動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?
讓我們?cè)俅位氐侥呛?jiǎn)陋但充滿(mǎn)溫馨的小餐館去感受這動(dòng)人的故事。齊讀9-11小節(jié)。
引讀：她關(guān)上店門(mén)，走進(jìn)里屋……
出示：她不忍心叫醒他……她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說(shuō)：“一切都會(huì)好起來(lái)地，親愛(ài)的，喬依……”
問(wèn)：從女店主話(huà)中，你讀懂了什么?
通過(guò)引讀、交流感受“愛(ài)的溫暖”。(第12節(jié))
第三板塊：升華主題。
1.讓我們一次又一次感動(dòng)的故事其實(shí)都是因?yàn)槠渲邪鴲?ài)。
2.出示相關(guān)句子。
讀完這四句話(huà)，你有什么感受要告訴大家嗎?
3.小結(jié)：?jiǎn)桃缼椭死蠇D人，老婦人幫助了女店主，而女店主對(duì)丈夫也是充滿(mǎn)愛(ài)意，對(duì)生活充滿(mǎn)信心。他們每個(gè)人的愛(ài)都在傳遞，都在延續(xù)，這就是一根愛(ài)的鏈條。但是這愛(ài)之鏈的締造者僅僅是這三個(gè)人嗎?
總結(jié)全文:有了愛(ài)，就有了一切，只要人人都獻(xiàn)出自己的愛(ài)，世界將變成美好的人間。請(qǐng)你也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)愛(ài)的理解。
第四板塊：布置作業(yè)
1.出示：
有人說(shuō)，愛(ài)是一盞燈，黑暗中照亮前行的路，愛(ài)是一首詩(shī)，冰冷中溫暖渴求的心房，愛(ài)是夏日的風(fēng)，是冬日的陽(yáng)，是春日的雨，是秋日的果。我說(shuō)愛(ài)更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事。(女生齊讀)
2.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《愛(ài)之鏈》，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛(ài)的珠鏈上那感人的一幕幕。誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了那幾個(gè)人互相關(guān)愛(ài)的事?
板書(shū)：?jiǎn)桃?老婦人 女店主
(1)老婦人怎樣的舉動(dòng)使喬依愣住了?讀文中的句子……
(2)如果你就是這位老婦人，在大雪紛飛，荒蕪人煙的地方等了一個(gè)多小時(shí)，在幾乎絕望的時(shí)候遇到了不顧一切幫助你的喬依，在打開(kāi)錢(qián)包問(wèn)該給多少錢(qián)時(shí)，你心里可能是怎么想的?(是呀，按勞付酬，合情合理，老婦人的舉動(dòng)沒(méi)有一點(diǎn)不可思議之處，為什么喬依反而愣住了?你能找到答案嗎?)
出示喬依的話(huà)：如果您遇上一個(gè)需要幫助的人，就請(qǐng)您給他一點(diǎn)幫助吧。理解這句話(huà)。
小結(jié)：在喬依困難的時(shí)候，他曾經(jīng)得到過(guò)別人愛(ài)的幫助，所以當(dāng)他看到被困雪地，孤立無(wú)助的老婦人需要幫助時(shí)，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報(bào)酬，只希望老婦人也能把悠悠愛(ài)心傳遞給需要幫助的人。這是“愛(ài)的倡導(dǎo)”。
作業(yè)
設(shè)計(jì)
★《練習(xí)與測(cè)試》第四題
★★以“喬依醒來(lái)……”為開(kāi)頭，展開(kāi)想象寫(xiě)一段話(huà)。
提示：(1)注意故事的連續(xù)性;
(2)描寫(xiě)時(shí)注意抓住人物的對(duì)話(huà)、表情和動(dòng)作等。
★★★閱讀《霍格先生的爆米花》
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