蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)
蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)
重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“傾聽(tīng)”“閃耀”造句。
課前準(zhǔn)備：圖片或錄象 生字詞語(yǔ)卡片
板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一、激趣導(dǎo)入
1.我們的祖國(guó)有奔騰的江河，彭湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧?kù)o的山林，繁華的都市……同學(xué)們，你們最喜歡、最向往的是哪個(gè)城市？誰(shuí)來(lái)為我們介紹一下。
2.確實(shí)我們的祖國(guó)以地域遼闊、風(fēng)景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國(guó)這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽(yù)。今天，讓我們一同走近香港。交流喜歡的城市，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)原因。
讓學(xué)生走入香港這個(gè)繁華都市
二、讀課文
1.先把課后生字詞的音讀準(zhǔn)；接著將課文讀一遍，注意讀準(zhǔn)生字詞的讀音。
2.讀完一遍了，能形容一下你對(duì)香港
的初步感覺(jué)嗎？
3.輕聲讀課文,看寫(xiě)了香港哪幾個(gè)地方讓人覺(jué)得美麗、繁華？
齊讀第一自然段
（過(guò)渡）今天，我們就先到淺水灣的沙灘上走走、看看。去之前，我們先看看生字。欣賞《東方之珠》
讀課文，說(shuō)說(shuō)香港留給自己的初步印象
讀課文思考課文寫(xiě)了香港哪幾個(gè)地方讓人覺(jué)得美麗、繁華。 把課文讀通順整體把握課文
三、學(xué)生字
1.出示生字詞
淺水灣 沐浴 舒服 劇場(chǎng)
精彩 鬧市 商店 夜晚
一串串 街市 傾聽(tīng) 銅鑼灣
摩天大廈 鱗次櫛比 人流如潮
2. 看著這幾個(gè)生字，你覺(jué)得哪個(gè)面熟呢？在哪里見(jiàn)過(guò)？也可以說(shuō)怎么記住。
3.重點(diǎn)理解A“傾聽(tīng)”
老師請(qǐng)大家聽(tīng)一種聲音，請(qǐng)你說(shuō)出聽(tīng)到的是什么聲音，然后你就一定知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思了。
（播放海浪沖刷沙灘的聲音，注意音量要低。學(xué)生聽(tīng)。）
你們聽(tīng)到的是什么聲音？
看來(lái)大家聽(tīng)到的聲音各不相同，不過(guò)，你聽(tīng)見(jiàn)的是什么聲音并不重要，重要的是你在聽(tīng)的過(guò)程中是怎樣聽(tīng)的？說(shuō)一說(shuō)。
其實(shí)你們剛才聽(tīng)的過(guò)程就叫“傾聽(tīng)”，還可以怎樣理解這個(gè)詞？
用“傾聽(tīng)”說(shuō)一句話
B辨別“鬧市”和“街市”
C“鱗次櫛比”的意思
D理解“沐浴”的本義和文中的意思及其他用法。
如：沐浴著陽(yáng)光
用“沐浴“造句
E一串串（ ）（車燈、糖葫蘆、桂花……）自讀生字詞，讀準(zhǔn)字音
交流記憶方法
理解“傾聽(tīng)”并用“傾聽(tīng)”造句。
辨別“鬧市”和“街市”
理解“鱗次櫛比”的意思
理解“沐浴”并造句
詞語(yǔ)搭配訓(xùn)練
一串串（ ） 讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，用“傾聽(tīng)”“閃耀”造句
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1.（過(guò)渡）文中的人們?cè)跍\水灣的沙灘上是因?yàn)槭裁从X(jué)得“舒服”呢？認(rèn)真讀課文的第二自然段，然后結(jié)合自己體會(huì)最深的詞語(yǔ)、句子來(lái)談。
2.交流，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第二句話
“沐浴著輕柔的海風(fēng)”是一種什么樣的感覺(jué)？
我們光著腳，漫步在金色的沙灘上，又是一種什么樣的感受呀？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想象，你就能把這個(gè)句子讀得更好了。
3.小結(jié)：同學(xué)們，人們來(lái)到這里，漫步在金色的沙灘上，會(huì)覺(jué)得━━（舒服！）
沐浴著輕柔的海風(fēng)，會(huì)覺(jué)得━━（舒服！）
傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲音，會(huì)覺(jué)得━━(舒服！)
三種舒服加在一塊，那真是━━(舒服極了！)
請(qǐng)大家?guī)е鴦偛诺睦斫猓懈星槔首x這段課文，體會(huì)在這沙灘上的感覺(jué)。
4.老師總覺(jué)得漫步沙灘、沐浴海風(fēng)、傾聽(tīng)聲音是大人們來(lái)到淺水灣的做法。如果你來(lái)到這里，會(huì)干什么？
交流
5.寫(xiě)話
同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)你們?cè)谏碁┥系男袨楹孟窀幸馑肌Ｏ旅妫驼?qǐng)大家把你的想法記錄下來(lái)，讓大家來(lái)分享你在沙灘上的快樂(lè)與舒服。
交流反饋
這堂課，老是和大家一起游覽了香港的淺水灣，你有什么收獲？讀課文的第二自然段，思考文中的人們?cè)跍\水灣的沙灘上是因?yàn)槭裁从X(jué)得“舒服”呢。
交流
生練讀體會(huì)
配樂(lè)指名感情朗讀，其他同學(xué)看圖欣賞。
全體有感情齊讀。
展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)：
如果你來(lái)到淺水灣，會(huì)干什么？
寫(xiě)話：來(lái)到浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦的淺水灣，
朗讀課文，交流感受，品味意境
五、課堂小結(jié) 談學(xué)習(xí)收獲
課后作業(yè)
生字描紅臨寫(xiě)
《課一練》第一部分，《補(bǔ)充習(xí)題》第一、五部分完成練習(xí)
說(shuō)明：1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)； 2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)） 3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫(xiě)。
課題：14東方之珠第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。（用普通話正確，流利、有感情地朗讀課文。）2、通過(guò)課文的誦讀品味，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。（能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。）
3、能仿照第五小節(jié)的寫(xiě)法，圍繞中心句寫(xiě)一段話。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：掌握課文內(nèi)容，背誦課文
課前準(zhǔn)備：圖片、資料
板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一、復(fù)習(xí)檢查
1.聽(tīng)寫(xiě)易錯(cuò)的詞語(yǔ)
舒服 精彩 淺水灣 鬧市
2.課文寫(xiě)了香港哪些地方很美麗？
3. 背誦第二自然段聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
回憶課文內(nèi)容
背誦第二自然段 復(fù)習(xí)字詞和課文內(nèi)容
二、學(xué)習(xí)第三至六自然段
（一）學(xué)習(xí)第三自然段
（二）學(xué)習(xí)第四自然段
（三）學(xué)習(xí)第五自然段
趕快讀一讀第三自然段，想一想那里為什么這么吸引你？（有海獅、海豚的表演）
用“～～”畫(huà)出描寫(xiě)海獅、海豚表演的句子。
（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。）
你們從哪些地方看出海獅、海豚表演非常精彩？
（有的……有的……有的……有的……）（游客：經(jīng)常 聚集 開(kāi)懷大笑）
這么活潑、可愛(ài)的小精靈，誰(shuí)能用朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)它們的喜愛(ài)嗎？
個(gè)別讀、齊讀
小結(jié)：這樣精彩的表演，不僅吸引了這么多的小朋友，還吸引了許多中外游客呢，難怪香港的海洋公園才會(huì)被世界知道，才會(huì)這么的------舉世聞名。
在描寫(xiě)海獅海豚表演的時(shí)候，書(shū)上用了“有的 有的”句式，現(xiàn)在就讓我們來(lái)模仿這個(gè)句式來(lái)做個(gè)說(shuō)話練習(xí)吧。點(diǎn)題：香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要說(shuō)香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。
接下來(lái)我們?cè)摰酱蠼稚先マD(zhuǎn)轉(zhuǎn)了。
1、讀讀課文第四段，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容香港的街市怎么樣？
2、乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時(shí)就到了銅鑼灣。
出示圖片，一下車，你看到什么景象？
小組交流： 摩天大廈 鱗次櫛比 琳瑯滿目 人流如潮
圖1很多很多的摩天大廈一個(gè)挨著一個(gè)地排列著，像魚(yú)鱗和梳子的齒一樣，這就是---鱗次櫛比。
圖2這么多好看好玩的商品，簡(jiǎn)直使我們看得眼花繚亂了，這說(shuō)明商店里的商品----琳瑯滿目。
圖3哇，好多人呀！真可以用一個(gè)詞來(lái)形容，那就是---人流如潮。這么多人，就像河里的流水一樣，永遠(yuǎn)奔流不息。
這里的高樓大廈、商品貨物和人怎么樣？一個(gè)字“多”。 孩子們，來(lái)看看這三個(gè)詞語(yǔ)。這三個(gè)詞語(yǔ)，都是形容多的詞語(yǔ)，但是由于他們形容對(duì)象的不同，也就有了細(xì)微的差別。今后我們同學(xué)在用詞語(yǔ)的時(shí)候，也要這樣，仔細(xì)推敲研究，讓詞語(yǔ)對(duì)號(hào)入座。對(duì)于這段話的朗讀，我們只要抓住了這三個(gè)詞語(yǔ)，邊讀邊想象，就能讀出銅鑼灣的繁華了。我們一起讀讀，試試，好嗎？
1.音樂(lè)起。此時(shí)，走在銅鑼灣的大街上，天色漸漸地暗了下來(lái)，夜幕降臨了，請(qǐng)同學(xué)們慢慢地閉上眼睛，用心去感受這迷人的夜晚。
師配樂(lè)誦讀第五自然段。
2.請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在睜開(kāi)眼睛，說(shuō)一說(shuō)，剛才你仿佛都看到什么了
3.多美呀，想去親眼目睹一下嗎？（圖片展示）
①說(shuō)說(shuō)看著這樣美麗的夜景想到了哪些詞語(yǔ)
②擴(kuò)充詞匯量。
小朋友們真是文思如泉，妙語(yǔ)連珠啊。老師也想到了一些精彩的詞語(yǔ)，我們一起來(lái)讀一讀，好嗎？
展示詞語(yǔ)，齊讀。
（五顏六色 五光十色 五彩斑斕 燈火輝煌 燈火通明火樹(shù)銀花 霓虹閃爍 流光溢彩 美輪美奐 華燈初上 車水馬龍）
4.孩子們，這夜景美，文章更美，請(qǐng)同學(xué)們美美地讀一讀課文的第五自然段。思考作者是怎樣把夜景寫(xiě)美的呢？
5.交流作者是怎樣把夜景寫(xiě)美的。
理解比喻句。
A填一填：一到夜晚，整個(gè)香港就成了。港灣里閃耀的燈光，像。馬路上一排排明亮的車燈，如同。
B說(shuō)一說(shuō)，每句話中分別把什么比作什么？
默默地讀一讀這一小節(jié)。
交流
理解“閃耀”（發(fā)出耀眼的光彩）如：“燈光閃耀”“閃耀著（ ）的燈光”，造句
6.教師引導(dǎo)：也許都已經(jīng)深夜了，還亮著這么多燈，馬路上的車輛還在不停地穿梭。這一切讓我們感受到什么？（體會(huì)香港這座國(guó)際化大都市的繁榮、昌盛、現(xiàn)代化）
7.這么美的夜景，真是美不勝收！引讀。
點(diǎn)題：難怪人們要說(shuō)香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。讀第三自然段，想一想那里為什么這么吸引你？
用“～～”畫(huà)出描寫(xiě)海獅、海豚表演的句子。
朗讀表現(xiàn)對(duì)海獅、海豚的喜愛(ài)
用“有的……有的……”說(shuō)話
（下課鈴響了，操場(chǎng)上馬上就熱鬧了起來(lái)，同學(xué)們有的……有的……有的……）
1.讀第四自然段
2.結(jié)合圖片理解
“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、““人流如潮”
聽(tīng)老師配樂(lè)讀第五自然段
說(shuō)說(shuō)仿佛看到了什么
看夜景圖，積累相關(guān)詞語(yǔ)
讀課文思考：作者是怎樣把夜景寫(xiě)美的呢？
交流理解比喻句的用法 通過(guò)朗讀和交流品味優(yōu)美的語(yǔ)言，感受作者對(duì)香港的贊美，從而激發(fā)愛(ài)國(guó)情感
三、寫(xiě)話指導(dǎo)
1.（出示課文第五自然段）這一自然段，先總的向我們介紹了夜香港的燈多，好像是燈的海洋，接著圍繞著這個(gè)中心句又分別寫(xiě)了港灣里和馬路上那五光十色的燈火，讓我們深切地感受到夜香港夢(mèng)幻般的美景。分男女生讀課文：總寫(xiě)的中心句齊讀，“港灣里…”女生讀，“馬路上…”男生讀。
2.出示題目，指名讀題，說(shuō)說(shuō)題目要求（要求寫(xiě)出大街上的熱鬧情景）。
3.齊讀中心句，仿照課文第5自然段，說(shuō)說(shuō)中心句可以放在什么位置。
4.回憶節(jié)假日大街上熱鬧的場(chǎng)面，認(rèn)真地看錄相，再說(shuō)說(shuō)大街的哪些地方很熱鬧。（板書(shū)：人多、車多、商品多、各種聲音）
5.根據(jù)提示，和剛才回憶到的，選擇一個(gè)地點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)那里熱鬧的場(chǎng)面。（指名說(shuō)）
6.指板書(shū)，先寫(xiě)中心句，再通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)大街上的熱鬧情景，這樣的寫(xiě)法就是先總后分。誰(shuí)會(huì)用這樣的方法選擇兩三個(gè)地點(diǎn)來(lái)說(shuō)一段話呢？（指名說(shuō)）再自由練說(shuō)。
1.、令人驕傲的是，如今香港這顆“無(wú)比璀璨的明珠”已經(jīng)于1997年7月1日回到了祖國(guó)母親的懷抱。再讀第6自然段，體會(huì)那種自豪感。
2.通過(guò)這次旅行，我們對(duì)香港有了一定的了解，現(xiàn)在，你想對(duì)香港說(shuō)一句什么話？
（指名說(shuō)，再齊背第六自然段） 讀第五自然段
分角色讀體會(huì)總分的結(jié)構(gòu)
看錄像說(shuō)說(shuō)大街的哪些地方很熱鬧
說(shuō)一說(shuō)
背誦第六自然段 有條理地練寫(xiě)
四、總結(jié)課文 從三方面回顧課文內(nèi)容 齊讀課文 整體把握文章
說(shuō)明：1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)； 2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)） 3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫(xiě)。
課題：小露珠第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。（對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。）2、能正確、流利地朗讀課文。（用普通話正確，流利、有感情地朗讀課文。）
重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字
課前準(zhǔn)備：投影片、小露珠頭飾
板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一、談話導(dǎo)入
1、閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆。花草、樹(shù)葉作搖籃，搖來(lái)?yè)u去真自在。太陽(yáng)出來(lái)去無(wú)蹤，那是自然一奇觀。（小露珠） 課前游戲：學(xué)生猜謎語(yǔ)。
激趣
二、導(dǎo)入新課
1、今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇為我們小朋友寫(xiě)的故事。揭示課題。
2、看了課題，你們想知道什么？（板書(shū)：？）你們的這些問(wèn)題，老師都知道，你們想不想老師告訴你們？讀題質(zhì)疑，學(xué)生提問(wèn)，進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)情境。 揭題質(zhì)疑
三、自由讀課文
請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)課本。
1、其實(shí)，老師并不擔(dān)心你們能不能回答這幾個(gè)問(wèn)題，擔(dān)心的是你們能不能把課文讀正確、流利。
2、你們知道讀書(shū)時(shí)，應(yīng)注意什么？
3、剛才，老師看了一圈，發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)很會(huì)學(xué)習(xí)，邊讀邊畫(huà)，很認(rèn)真，這就是讀書(shū)的好習(xí)慣。（1）借助拼音讀課文，劃出課文中生字詞。
（2）讀通課文。（不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字，不讀破句）
（3）用序號(hào)標(biāo)出自然段。 初讀課文
四、檢查初讀效果 1、投影出示生字，指名讀。
2、出示小卡片，指名當(dāng)小老師檢查同學(xué)們讀詞語(yǔ)。
3、生字詞，你們都會(huì)讀了，放到了課文里你們還會(huì)讀嗎？
指名分節(jié)讀課文，老師相機(jī)糾正。檢查自學(xué)情況，學(xué)生讀生詞。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的記字方法，給后進(jìn)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
學(xué)生分小節(jié)展示朗讀成果。 掌握字詞，讀通文章
五、指導(dǎo)讀熟課文
1、讀第一自然段
（1）指名讀
（2）投影出示第二句話，指導(dǎo)讀。
（3）齊讀。
2、讀2－4自然段
（1）投影出示第二段話，指名讀
（2）投影出示3、4段話
①自由讀
②指名讀
“早啊，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠！”這句話是誰(shuí)說(shuō)的？我們讀書(shū)時(shí)要注意什么？
（3）指名讀3、4自然段
（4）齊讀2、3、4自然段。
師：讀時(shí)注意什么。（段與段之間停頓）
3、引讀第5自然段
4、讀第六自然段
（1）同桌互讀
（2）指名讀
（3）投影出示最后一句。你們覺(jué)得他（她）讀得怎么樣？
（4）齊讀
5、賽讀第七自然段
（1）下面老師想和小朋友們比賽讀，看誰(shuí)課文讀得流利
（2）每組選一名參賽 細(xì)讀第一小節(jié)，結(jié)合插圖理解詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
學(xué)生細(xì)讀2-4自然段，知道朗讀，了解小露珠的特點(diǎn)。
感情朗讀 理清條理
六、教學(xué)生字 粒、臨、珍、俊、戴、股、襲、披、植﹑奏 正確書(shū)寫(xiě)
說(shuō)明：1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)； 2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)） 3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫(xiě)。
課題：15小露珠第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。（用普通話正確，流利、有感情地朗讀課文。）2、理解課文，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。（能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。）
重點(diǎn)與難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中，感知小露珠外表美麗、心靈更美，體會(huì)它無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
課前準(zhǔn)備：課件
板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，上節(jié)課咱們一起走進(jìn)了童話世界，認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小露珠。你們喜歡它嗎？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言） 學(xué)生說(shuō)喜歡小露珠的原因，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。進(jìn)入美的意境
二、學(xué)習(xí)課文第2－6自然段
講讀第一段
1、剛才有同學(xué)想知道小露珠出現(xiàn)的時(shí)間和形成的過(guò)程。我想大家只要認(rèn)真讀讀第一自然段，答案就會(huì)出現(xiàn)在你的小腦袋里。
2、讀第一自然段
（1）你知道了什么？
（2）指名讀
過(guò)渡：清晨，小露珠遇見(jiàn)了幾位友好的小客人，它門是——（學(xué)生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）
師出示課件（圖片）
1、師：小動(dòng)物們會(huì)和小露珠說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，看看你能聽(tīng)懂小動(dòng)物的話嗎？ （師范讀）交流（夸小露珠長(zhǎng)的美，贊美小露珠......）
2、師：讓我們也學(xué)著小動(dòng)物的樣兒夸夸小露珠（生有興趣地試讀課文）
師：誰(shuí)愿意把小露珠的美讀給大家聽(tīng)？（生有感情地朗讀句子）
3、聽(tīng)到小動(dòng)物們都在夸自己，小露珠又會(huì)說(shuō)些什么呢？我們把它們見(jiàn)面時(shí)的情景分角色表演出來(lái)，看看哪一小組合作的最好。
（生圍繞課文內(nèi)容展開(kāi)活動(dòng)）師巡回指導(dǎo)。
4、（拓展）小露珠還會(huì)來(lái)到哪些地方？碰到了哪些小動(dòng)物？他們是怎么贊美小露珠的？
5、為什么小動(dòng)物們都喜歡小露珠？（自由發(fā)言）
板書(shū)：閃亮 透明 圓潤(rùn)
過(guò)渡：還有誰(shuí)也喜歡小露珠呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第6自然段，遇到不懂的地方做上記號(hào)。（生自讀課文）
1、有什么不懂的嗎？ 師：會(huì)提問(wèn)題就是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，我們?cè)趩?wèn)題旁做上記號(hào)，然后大家一起解答。
2、討論提出的問(wèn)題（重點(diǎn)理解：格外精神、顯現(xiàn)出生機(jī)、戴上了美麗的珠寶、披著云霞、俊俏的小姑娘......）學(xué)生先解答
師：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，作者正是用了打比方的方法，把鮮花嫩草寫(xiě)得更美了，就讓咱們美美的讀讀這句話吧！（生讀）
指名讀，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊想象。
3、師：讀到這兒，你知道誰(shuí)也喜歡小露珠了吧？為什么？
板書(shū)：心靈（美）
4、師：讓我們把這美麗的一幕幕牢牢記下來(lái)吧，借助自己的想象我們來(lái)試著背背。
過(guò)渡：看到這么多的花草樹(shù)木在自己的滋潤(rùn)下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可高興啦！所以它更歡快的——（爬著，滾著，笑著）
1、師：它把美麗帶給了大家，它自己呢？讀讀（它消失了怎么還笑呢？）有什么不明白的？
師：是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽(yáng)公公溫柔地?fù)崮ο拢鼮槭裁催�笑著呢？
猜猜看，此時(shí)小露珠心里在想什么？
交流：主要引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認(rèn)為能給別人帶來(lái)美麗就是最快樂(lè)的來(lái)講。
板書(shū)：無(wú)私奉獻(xiàn)
2、因?yàn)檫@樣，大家多么希望把快樂(lè)天使──小露珠留住啊，你看──（引讀）向日葵向她點(diǎn)頭，白楊樹(shù)向她招手；你聽(tīng)──（引讀）喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂(lè)曲。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。
3、能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面嗎？（依依不舍）
4、在這種場(chǎng)面里，向日葵、白楊樹(shù)、喇叭花會(huì)怎樣和小露珠告別的呢？用“，好象在說(shuō)：。”的句式說(shuō)說(shuō)。
5、我們看到這么可愛(ài)的小露珠，一定很喜歡它吧！找個(gè)機(jī)會(huì)，我們也站在花朵旁，朝露旁仔細(xì)觀察，并大聲贊美一下小露珠，好嗎？然后把你觀察到的、想象到的情景寫(xiě)下來(lái)。這就是我們學(xué)完這篇課文的作業(yè)。細(xì)讀第一自然段，了解小露珠的形成。練習(xí)有感情地朗讀。
（出現(xiàn)的時(shí)間：晚上到第二天的黎明；形成過(guò)程；出現(xiàn)的地方：荷葉上、草稈上、花朵上）
在情境中，感知小露珠的特點(diǎn)，模仿小動(dòng)物的語(yǔ)氣，聯(lián)系有感情地朗讀課文。
想象表演小露珠的回答，小組合作表演。展示表演。
自學(xué)第六自然段，了解課文內(nèi)容，在不懂的地方做上標(biāo)記。
學(xué)生交流提出的問(wèn)題。
教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解花草樹(shù)木為什么會(huì)格外精神。想象披著云霞的情景。
理解“俊俏的小姑娘”，明白比喻句的妙處。練習(xí)有感情地朗讀課文。
練習(xí)背誦。
想象說(shuō)話：小露珠笑的原因和心里的想法，揣摩角色的品質(zhì)。
想想說(shuō)話：告別時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么呢？即興表演。 有感情的反復(fù)朗讀，感悟大自然的和諧、融洽和美麗，從而培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感
說(shuō)明：1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)； 2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)） 3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫(xiě)。 課題：16石榴第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)平寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。（對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。）2、能正確、流利地朗讀課文，讀中感悟。（用普通話正確，流利、有感情地朗讀課文。）
重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語(yǔ)。
課前準(zhǔn)備：掛圖，生字卡片
板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一．導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡吃什么水果呢？
2、山東棗莊人最喜歡吃的水果是石榴。（提示看實(shí)物石榴）瞧，多可愛(ài)的石榴呀！今天，老師就要帶小朋友們學(xué)習(xí)第十六課——石榴。
3、“榴”本來(lái)念第二聲，比如有一種水果叫榴蓮；在“石榴”這個(gè)詞中，“榴”念輕聲。（齊讀課題。）交流喜歡吃的水果。
讀準(zhǔn)課題。
由熟悉的水果引入課文
二、初讀指導(dǎo)
1．自由輕聲地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，把長(zhǎng)句子多讀幾遍。
2．檢查生字預(yù)習(xí)情況
（1） 字音
馳名中外紅白相間 晶瑩透亮 笑得咧開(kāi)了嘴 瑪瑙般的子兒
酸溜溜 甜津津 郁郁蔥蔥的綠葉火紅的石榴花
（2） 解詞
馳名中外 瑪瑙 甜津津
（3） 長(zhǎng)句子
A．熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開(kāi)了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。
B．這些石榴娃娃急切地扒開(kāi)綠黃色的葉子朝外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。
3．分小節(jié)讀課文，說(shuō)說(shuō)各小節(jié)分別講了什么。
4．再次默讀課文，思考石榴在春天，夏天，秋天分別有什么變化？引導(dǎo)學(xué)生歸納概括出石榴的生長(zhǎng)順序：
春天：抽枝、長(zhǎng)葉
夏天：開(kāi)花
秋天：結(jié)果自由練習(xí)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
讀準(zhǔn)字音，讀通長(zhǎng)句，理解“馳名中外、瑪瑙、甜津津”等詞語(yǔ)的意思。
分小節(jié)展示朗讀課文，說(shuō)說(shuō)小節(jié)的主要內(nèi)容。
思考：石榴在春天、夏天、秋天分別有什么變化？
在文本中收集信息：找到寫(xiě)石榴園名氣大的詞語(yǔ)，并積累相關(guān)的近義詞。 讀準(zhǔn)字音 讀通課文
三．學(xué)習(xí)課文第一節(jié)
1．棗莊的石榴園名氣真大呀！課文哪個(gè)詞說(shuō)明棗莊的石榴園在世界上名氣很大？
“馳名中外”能不能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)？（聞名中外、舉世聞名、聞名遐邇、遠(yuǎn)近聞名）
這么多的詞語(yǔ)都是“馳名中外”的好朋友，我們一起來(lái)讀一讀。
2、家鄉(xiāng)的石榴園這么有名，作者一定會(huì)覺(jué)得非常（自豪、驕傲）。現(xiàn)在，請(qǐng)你把自己當(dāng)成一名棗莊人，用自豪的語(yǔ)氣讀一讀這句話。 用自豪的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這一小節(jié)。
理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，感情朗讀
四．學(xué)習(xí)生字 1．教師重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字“甚”、“訊”。
2．學(xué)生描紅、完成習(xí)字冊(cè)。 認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、描紅，完成《習(xí)字冊(cè)》字詞部分。正確書(shū)寫(xiě)生字
說(shuō)明：1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)； 2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)） 3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫(xiě)。
課題：石榴第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，能憑借具體的語(yǔ)言材料，了解石榴的生長(zhǎng)期過(guò)程及特點(diǎn)。（能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。）2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的感情，陶冶審美情趣。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：了解石榴的生長(zhǎng)期過(guò)程及特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的感情，陶冶審美情趣。
課前準(zhǔn)備：課件
板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一、導(dǎo)入
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者家鄉(xiāng)棗莊的石榴園馳名中外，令作者感到驕傲。 回憶第一小節(jié)內(nèi)容，引發(fā)自豪的情感。 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二．教學(xué)第二小節(jié)
1．春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，石榴樹(shù)也抽出了枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。這里有一個(gè)動(dòng)詞：抽。比較這兩個(gè)句子：
（1） 春天到了，石榴樹(shù)抽出了枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。
（2） 春天到了，石榴樹(shù)長(zhǎng)出了枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。
你覺(jué)得哪一個(gè)好？為什么？
2．夏天到了，石榴花開(kāi)了，自讀課文，看看在作者眼中這些石榴花是什么樣子的？（很美，美在哪里？數(shù)量多）
（1） 顏色：火紅
（2） 形狀：像小喇叭 比喻手法
（3） 花勢(shì)：旺盛 除了這一小節(jié)的直接描寫(xiě)外，其實(shí)課文還有一個(gè)詞也寫(xiě)出了石榴花開(kāi)得十分旺盛，聯(lián)系上下文，看看你能找到這個(gè)詞嗎？（熱鬧）體會(huì)文章的內(nèi)容要經(jīng)常聯(lián)系上下文。
3．指導(dǎo)朗讀。你能把石榴花的美麗和熱鬧勁讀出來(lái)嗎？
（1）自由練讀
（2）指名讀。 仔細(xì)朗讀，比較句子，辨析“抽、長(zhǎng)”的不同，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
細(xì)讀課文，找到夏天石榴花的外形以及長(zhǎng)勢(shì)旺盛的特點(diǎn)。
有感情朗讀第二小節(jié)，讀出花的美感和開(kāi)花的熱鬧。
朗讀過(guò)渡句，體會(huì)句子的用法，以及在文中所起到的作用。 圍繞對(duì)石榴的喜愛(ài)之情和按一定順序描寫(xiě)事物的方法學(xué)習(xí)課文 通過(guò)反復(fù)朗讀，感受石榴的美
三．學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1．過(guò)渡：石榴樹(shù)的綠葉紅花真美啊！但是更美的還要數(shù)秋天的石榴園了，因?yàn)榍锾斓氖駱?shù)碩果累累，呈現(xiàn)出一派豐收的景象。
2．教學(xué)過(guò)渡句
（1） （齊讀）熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹(shù)上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴。
（2） 講解：這句話前半句是對(duì)石榴花的描寫(xiě)，承接上文，后半句引出將要寫(xiě)的石榴果，開(kāi)啟下文。我們稱這種具有承上啟下作用的句子為——過(guò)渡句。（邊說(shuō)邊板書(shū)：承上啟下 過(guò)渡句）
3．了解石榴果果皮的變化及各異的形態(tài)
（1） 如果此時(shí)我們?nèi)椙f的石榴園摘石榴，面對(duì)滿園的石榴，我們?cè)撊绾闻袛嗑烤鼓男┦癯墒炝丝梢哉男┎荒苷兀孔宰x課文第三小節(jié)，看看能否找到方法。
（2） 看果皮的顏色
（3）看石榴的形態(tài)
帶著喜愛(ài)的感情來(lái)讀一讀。細(xì)讀課文，找到描寫(xiě)石榴成熟時(shí)果皮的顏色變化以及果實(shí)的形態(tài)。
找到表示先后順序的連接詞語(yǔ)，圈出來(lái)，體會(huì)寫(xiě)法。
圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)描寫(xiě)果實(shí)形態(tài)的擬人句，體會(huì)擬人句的作用和妙處。
帶著喜愛(ài)的感情來(lái)朗讀第三小節(jié)。 了解石榴成熟的過(guò)程和石榴的特點(diǎn)，豐富語(yǔ)言積累
四．學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)
1．品嘗激趣
（1）讀到這兒，你想不想嘗一嘗這棗莊的石榴？老師今天就帶來(lái)了一個(gè)，這可是正宗的棗莊石榴。
（2）看一看它的子兒，是什么顏色的？像什么？嘗一嘗，告訴大家是什么味道？
2．學(xué)習(xí)課文
（1）看看課文是怎樣寫(xiě)石榴子兒的。
（2）快速默讀，課文主要從哪兩方面寫(xiě)石榴子兒的？（板書(shū)：顏色味道）
（3）作者寫(xiě)得好不好？為什么好？（板書(shū)：比喻）
3．指導(dǎo)寫(xiě)作方法
（1）如果請(qǐng)你來(lái)寫(xiě)一種水果，應(yīng)該從哪些方面入手，怎樣寫(xiě)呢？結(jié)合板書(shū)想一想
（2）指名說(shuō)
（3）小結(jié)：看來(lái)今天同學(xué)們大有收獲，不僅學(xué)習(xí)到了優(yōu)美的語(yǔ)言文字，更收獲了寫(xiě)作文的方法。如果你們能用這種學(xué)習(xí)的方法去讀其他文章，老師相信你的語(yǔ)文水平會(huì)有很大的提高。品嘗石榴，看石榴子的顏色、品嘗它的味道。互相交流。
朗讀寫(xiě)石榴子兒的文字，體會(huì)比喻句的妙處。
讀寫(xiě)遷移，從課文學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法，寫(xiě)一種水果。先思考，后交流。 體會(huì)品味石榴給我們帶來(lái)的美的享受
說(shuō)明：1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)； 2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)） 3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫(xiě)。
課題：課題：習(xí)作5第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂“例文”，理解主要內(nèi)容，初步了解為動(dòng)物設(shè)計(jì)名片應(yīng)介紹清楚它的外形特點(diǎn)及生活習(xí)性。（留心周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作自信心。）2、懂得熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：為動(dòng)物設(shè)計(jì)名片應(yīng)介紹清楚它的外形特點(diǎn)及生活習(xí)性。
課前準(zhǔn)備：鯨、海龜?shù)拿?/p>
板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一、談話導(dǎo)入，欣賞名片1、導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們喜歡什么小動(dòng)物？為什么？你知道自己喜歡的小動(dòng)物有什么特點(diǎn)嗎？
1、出示名片：瞧，這位薛愛(ài)華同學(xué)特別喜歡海洋里的動(dòng)物，他收集了許多海洋動(dòng)物的圖片，還為它們?cè)O(shè)計(jì)了名片，想看看嗎？ 學(xué)生準(zhǔn)備
收集動(dòng)物資料、各類名片
一、欣賞名片
1、交流，說(shuō)說(shuō)各自喜歡的小動(dòng)物是什么？
2、欣賞名片通過(guò)觀察和查閱資料，了解動(dòng)物特點(diǎn)
二、 學(xué)寫(xiě)名片
2、 請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，認(rèn)真讀一讀這兩張名片，想一想怎樣為動(dòng)物設(shè)計(jì)名片？
3、 掌握設(shè)計(jì)名片的要求：
（1） 用第一人稱“我”的口吻；
（2） 寫(xiě)清“我”的外形特點(diǎn)及生活習(xí)性。
（3）配上“我”的“照片”。
1、分角色讀“鯨”與“海龜”名片。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物有什么外形特點(diǎn)及生活習(xí)性。
3、指名說(shuō)，集體評(píng)議。4、帶著問(wèn)題范讀課文。
交流小結(jié)。
4、 讀范文
5、 交流各種動(dòng)物的外形特點(diǎn)及生活習(xí)性。
6、 個(gè)別說(shuō)，認(rèn)真聽(tīng)評(píng)議。 用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描述動(dòng)物，吸引讀者，綜合運(yùn)用各種能力，表現(xiàn)自己的才能
三、 設(shè)計(jì)名片
1、 讓學(xué)生展示自己機(jī)課前搜集的各類名片，比一比，哪張?jiān)O(shè)計(jì)的最好，最合理。
2、 全班交流設(shè)計(jì)方案。
3、 學(xué)生練習(xí)設(shè)計(jì)方案。
4、 評(píng)比交流。 1、展示欣賞名片
2、分組討論怎樣設(shè)計(jì)與眾不同？
3、交流設(shè)計(jì)方案，設(shè)計(jì)名片。
4、評(píng)選最佳名片，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)。交流評(píng)比
說(shuō)明：1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)； 2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)） 3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫(xiě)。
課題：課題：練習(xí)5 第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)用字、詞、句，能力目標(biāo)：寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的鋼筆字。（能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。）2、查找資料了解有關(guān)城市特征。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：能用三句表示因果的句式說(shuō)話
課前準(zhǔn)備
板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一、教學(xué)“學(xué)會(huì)字、詞、句”1、 引入：我們的祖國(guó)地大物博，今天，我們跨出江蘇，去認(rèn)識(shí)一些其他城市。
2、 出示寫(xiě)有名稱的卡片。
3、 掛出中國(guó)地圖：誰(shuí)能把這些城市在地圖上找出來(lái)？指名學(xué)生。
4、 設(shè)疑：你們知道嗎？這些城市都有一個(gè)美麗的別稱，請(qǐng)你們幫它們找一找，看誰(shuí)找得又快又對(duì)。
5、 討論交流，指導(dǎo)讀準(zhǔn)騖都。
6、 出示“濟(jì)南圖”，這就是著名的泉城濟(jì)南，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它為什么會(huì)被人們稱為泉城的？可以視學(xué)生課前準(zhǔn)備情況作相應(yīng)補(bǔ)充說(shuō)明。
7、 讓學(xué)生觀察各城市圖片，結(jié)合課前收集的材料自主完成書(shū)上的填空題。
1、討論交流，讀句子。
2、引導(dǎo)遷移。
3、請(qǐng)同學(xué)們把查到的聽(tīng)到的選擇一個(gè)句式或?qū)懴聛?lái)。 4、自主識(shí)讀城市名。
5、個(gè)別讀，齊讀，讀準(zhǔn)字音。
6、在祖國(guó)版圖上找到這些城市，把卡片帖在所相應(yīng)位置上，大致了解這些城市所處的方位。
7、完成書(shū)上連線題，認(rèn)識(shí)了解這些城市的別稱。
8、交流收集到的資料。
9、自由選擇其中的一句說(shuō)話。
（1）因?yàn)闈?jì)南 ，所以我們稱它為泉城。
（2）我們濟(jì)南為泉城，是因?yàn)?。
因此我們稱濟(jì)南為泉城。
7.自主完成書(shū)上的填空題
8.討論交流，齊讀句子
9.交流收集到的資料
10.練習(xí)了解城市特點(diǎn)，交流練說(shuō)
二、 教學(xué)“寫(xiě)好鋼筆字”
1、 出示生字：效、診、初。
2、 說(shuō)筆畫(huà)
3、 提建議
4、 范寫(xiě)指導(dǎo)
5、 巡視指導(dǎo)，注意糾正學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)。 學(xué)寫(xiě)鋼筆字
1. 認(rèn)結(jié)構(gòu)
2. 仔細(xì)觀察
3. 掌握本課寫(xiě)字重點(diǎn)。
觀察老師的運(yùn)筆方法
4. 練習(xí)寫(xiě)鋼筆字
注意寫(xiě)字姿勢(shì)，不懂的及時(shí)提出來(lái)。注意把字寫(xiě)得結(jié)構(gòu)勻稱大方美觀
說(shuō)明：1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)； 2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)） 3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫(xiě)。 課題：練習(xí)5第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、讀讀背背。2、口語(yǔ)交際，懂得尊重他人，敬老愛(ài)幼。（能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同意見(jiàn)與人商討。）
重點(diǎn)與難點(diǎn)：口語(yǔ)交際，懂得尊重他人，敬老愛(ài)幼。
課前準(zhǔn)備
板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一、教學(xué)讀讀背背
1、 出示課文插圖。瞧，多美的地方！掙大眼睛瞧瞧，你看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的成語(yǔ)：大街小巷、人頭攢動(dòng)、車水馬龍、華燈初上。
2、 指名讀詞，齊讀。
3、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)都理解了那些詞語(yǔ)。
4、 引導(dǎo)背誦。 1、 觀察圖畫(huà)，再結(jié)合圖畫(huà)感性理解詞義。
2、 借助字典正確認(rèn)讀成語(yǔ)。
3、 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)及已有知識(shí)理性地理解詞義，小組討論后全班交流。
4、 練習(xí)背誦成語(yǔ)。 反復(fù)誦讀，達(dá)到熟記
二 學(xué)習(xí)讀讀背背 1、出示課文插圖，提問(wèn)：這些小朋友在做什么？
2、談話：其實(shí)在我們身邊也有許多像畫(huà)中的小朋友一樣敬老愛(ài)幼的動(dòng)人事跡，你們有沒(méi)有看過(guò)、聽(tīng)過(guò)？說(shuō)一說(shuō)。
3、引入：我國(guó)古代的大教育家孟子曾寫(xiě)下這樣兩句話，
出示句子：愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人敬之。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
5、 指名學(xué)生讀一讀。說(shuō)說(shuō)對(duì)這兩句話的理解。
6、 指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦。 1、觀察圖畫(huà) 后說(shuō)：第一幅圖中小朋友在幫老奶奶背東西；第二幅圖中小朋友在安慰一個(gè)小弟弟。
2、交流身邊敬老愛(ài)幼的動(dòng)人事跡。
3、練讀句子。
4、讀句子，并理解句子意思。
5、練習(xí)朗讀和背誦。
1、所欲言，表述自己的觀點(diǎn)：笑話內(nèi)容短小 ，不光能引人捧腹大笑，更重要的是能讓人在笑過(guò)之后領(lǐng)悟到生活的哲理。讀背名句
三、
口語(yǔ)交際。
1、談話激趣：你們喜歡聽(tīng)笑話嗎？為什么？
2、導(dǎo)入，今天，我們的口語(yǔ)交際就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)講笑話，聽(tīng)笑話。
3、提出要求。將：內(nèi)容健康、積極，自己將不能先笑；聽(tīng)：認(rèn)真聽(tīng)，笑過(guò)后要能說(shuō)說(shuō)你懂得了什么》
4、分組講，選出優(yōu)秀的笑話。全班交流各組優(yōu)秀笑話。表?yè)P(yáng)表現(xiàn)出色的學(xué)生。2、表現(xiàn)出極大的興趣。
3、明確要求，感悟其中的道理。
4、分小小組交流。全班交流，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。說(shuō)說(shuō)從笑話中領(lǐng)悟到了哪些道理。 培養(yǎng)口頭說(shuō)笑話的能力豐富生活情趣
說(shuō)明：1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)； 2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)） 3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫(xiě)。
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