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    《看月亮》教案設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-09-13 00:02:56

    《看月亮》教案設(shè)計(jì)

    《看月亮》教案設(shè)計(jì)

    《看月亮》教案設(shè)計(jì)

      教材分析

      本課從現(xiàn)象入手,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬觀察和實(shí)際觀察,并能夠進(jìn)行有計(jì)劃的、較長期的觀察活動(dòng)和記錄,從而發(fā)現(xiàn)自然界的一些規(guī)律。本節(jié)課教師要充分提醒學(xué)生認(rèn)識觀察月相變化過程中可能存在的問題,適時(shí)地幫助學(xué)生調(diào)整,從而提高科學(xué)觀察的效率。本課主要分兩個(gè)部分:第一部分:課堂教學(xué)。主要通過畫月亮、排月亮、觀察月相盒里月相的變化,對月相由初步的認(rèn)識。第二部分:課外觀察。通過連續(xù)觀察一個(gè)月(或兩個(gè)月)里的月相的變化,探究月相變化的規(guī)律。通過交流日記,讓學(xué)生體驗(yàn)觀察過程,這個(gè)過程比他們得到月相變化的知識更為重要。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、能夠畫出多個(gè)月相圖,并能夠按順序排列,了解月相的變化規(guī)律;

      2、連續(xù)長期的觀察月相,養(yǎng)成實(shí)事求是觀察記錄的習(xí)慣,掌握科學(xué)的探究方法。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      教師準(zhǔn)備:制作月相盒的材料,記錄紙、月相日記表等。

      學(xué)生準(zhǔn)備:課前觀察月相變化情況,要求記錄下每天觀察的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣情況、月亮的變化等,記錄紙。

      教學(xué)過程

      一、猜一猜

      1、猜謎語:“小時(shí)兩只角,長大沒有角,到了二十多,又生兩只角。”(打一天體)

      2、學(xué)生思考后匯報(bào):月亮。

      3、師:今天我們就來研究—月亮。(板書)

      二、研究月亮的各種各樣形狀

      1、動(dòng)手畫月亮。

      師:大家說說月亮到底是什么樣子呢?請你們畫出月亮的樣子。

      (條件允許的學(xué)校,老師可以給每組準(zhǔn)備10張24開的白紙,發(fā)給學(xué)生畫月相的紙盡量做到大小相同,最好能在紙上先畫出一個(gè)虛線的圓。這樣可以方便比較、排序和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)

      學(xué)生畫月亮。

      師:一眨眼工夫,一個(gè)個(gè)月亮在我們手中誕生了!哎呀,畫得多美呀!誰拿自己畫的月亮到上面來向大家介紹一下呢?

      2、組織交流。(教師可相機(jī)介紹不同的月相所出現(xiàn)的不同時(shí)間。)

      生:我畫的月亮是一個(gè)圓月,這是月半的月亮,很亮很亮的。

      生:我畫的也是圓圓的月亮,不過,我的月亮上有許多環(huán)形山。

      生:我畫的月亮是姜黃色的,很細(xì)很細(xì),彎彎的,像一只小船,蕩漾在銀河里。(這是月初或月底時(shí)看到的月亮)

      生:我畫的月亮只有半個(gè),還有一半我們看不見了。(這是初八左右或二十二左右的時(shí)候看到的月亮)

      3、研究月相。

      師:我們面前出現(xiàn)了這么多的月亮,同組小朋友互相看看,這些月亮有什么不一樣呢?大家畫出這么多不同形狀的月亮,發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?

      (學(xué)生分組把10個(gè)不同的月亮排起來,并在課堂上交流、討論,有不同的意見)

      提醒學(xué)生:盡可能按時(shí)間排。

      師生交流,得出正確的月相排列方法。

      (可能會(huì)出現(xiàn)右蛾眉月在前還是左蛾眉月在前的爭論,這個(gè)留在后面通過實(shí)際觀察,給月亮做日記來解決)

      4、制作月相盒。

      教師介紹制作方法:在一個(gè)圓形的盒子上開8個(gè)圓形的觀察孔,盒蓋的內(nèi)部懸掛一只乒乓球,在盒上斜插入一支電筒,就可以從每個(gè)觀察孔觀察到模擬的月相的變化,就像天空中的月亮的形狀一樣。

      設(shè)計(jì)意圖:通過畫月亮、排月亮兩個(gè)操作活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的參與性,學(xué)生成為科學(xué)課堂研究的主體。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生制作月相盒,使學(xué)生由感性的認(rèn)識向理性的分析過渡,教給學(xué)生用模擬實(shí)驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理,便于學(xué)生掌握科學(xué)思維的方法。

      三、作業(yè):連續(xù)觀察月相

      師:同學(xué)們,剛才我們通過畫月亮、排月亮來認(rèn)識月相的,你們認(rèn)為,怎樣才能更準(zhǔn)確地認(rèn)識月相呢?

      生:實(shí)際看月亮。

      師:看月亮需要很長時(shí)間的,能不能堅(jiān)持到底?怎樣記錄?

      教師提示:1、不同的日子月亮出現(xiàn)的時(shí)間不同,要適當(dāng)了解當(dāng)晚的月亮大約什么時(shí)候出現(xiàn),做到定時(shí)觀察。2、要注意天氣狀況,陰雨天看不到月相。

      學(xué)生分組討論、交流,教師教育學(xué)生要有耐心和恒心,用一個(gè)月的時(shí)間完成觀察,并填寫下表。

      農(nóng)歷時(shí)間

      月相圖

      學(xué)生活動(dòng)

      教師引導(dǎo)

      初一到初十

      交流觀察到的情況。

      月相為什么回發(fā)生變化的?

      十一到二十

      預(yù)測后再觀察,并進(jìn)行比較。

      右蛾眉月和左蛾眉月的區(qū)別。

      二十一到月底

      寫觀察小論文。

      總結(jié)月相變化的規(guī)律。

      設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生親自觀察月相的過程中,學(xué)生最大的收獲就是有生以來第一次和月亮能夠這樣地距離親近,他們親身體驗(yàn)了月相的變化,這種經(jīng)歷是學(xué)生最為寶貴的財(cái)富。在這種狀態(tài)下,科學(xué)課堂變成了一種交流的場所,學(xué)生在這里交換情報(bào),收集信息,產(chǎn)生新的問題,同時(shí)也促成學(xué)生進(jìn)行新的持續(xù)的探究。

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