一年級美術教學設計剪剪撕撕畫畫貼貼
一年級美術教學設計剪剪撕撕畫畫貼貼
第五課 剪剪撕撕畫畫貼貼
課時:1
教學目標:
通過體驗以紙材為主的造型表示活動,初步認識和掌握撕紙?zhí)懋嫛⒓艏埖男蕾p方法、創(chuàng)作制作方法。
感受剪紙、撕紙藝術的美,領略多種藝術文化,激發(fā)對美術造型表示和欣賞活動的興趣。
培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。
教學重點:
欣賞感受剪紙、撕紙藝術之美,學習剪紙、撕紙造型表示的方法,運用想想進行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。
教學難點:
作品創(chuàng)作。
課前準備:
收集有關撕剪紙作品等圖片。
安排同學收集各種廢舊紙材,并準備好尖刀、膠水、油畫棒、彩色筆等工具。
教學過程:
一、導入
以游戲的形式引起同學的注意
教師以變魔術的方式變出撕紙?zhí)懋嬜髌罚瑢W的注意力。
二、講授新課
1、教師用很隨意的方法撕出紙張的造型,激發(fā)同學大膽想象,
由一張外形很隨意的紙張,想象出不同的東西,假如它距離自身想象中的物品有差異,還可以用彩筆進行添加。
教師請同學到講臺上進行添加。
教師針對同學的作品,引導同學進行賞析,教師給予鼓勵的語言。
2、欣賞馬蒂斯的作品
教師引導同學賞析馬蒂斯的作品與同學的有什么不同,觀察一下,兩種畫在做法上有什么不同?你比較喜歡哪一種?
以小組討論研究的形勢相互交流自身的看法。
教師小結同學的意見后,發(fā)表自身對上述考慮題中問題的看法,同時褒揚鼓勵同學。
啟思訓練
教師啟發(fā)同學的想象力,逐漸引導到訓練的創(chuàng)作。
教師:那出一張你喜歡的色紙,閉著眼睛(防止大腦嚴格受到現(xiàn)時中圖形的影響)隨意撕出一種圖形。
教師鼓勵同學根據(jù)自身隨意撕出的紙片大膽的將自身的想法表示出來。(多連同學的想象力以和語言的表達能力)
教師鼓勵同學可以運用以下兩種形式進行作品的創(chuàng)作與表達。
撕紙?zhí)懋嬓问?剪紙形式
教師進行巡回輔導的時候對撕紙?zhí)懋嫷姆绞竭M行創(chuàng)作的同學多給予想象力方面的啟發(fā)引導,對采用剪紙畫的同學多給予造型的建議。
小結:發(fā)表質(zhì)疑
同學展示自身的作品發(fā)表對自身、他人作品的評議和本次活動的感受。
教師引導同學欣賞其他類型的紙藝作品和生活中紙材的運用圖片,印發(fā)同學對紙的種類、用途等其他問題引起興趣并激發(fā)問題意識。
課后延伸,激發(fā)同學的探究興趣:教師讓同學觀察自身生活周圍有什么東西是用紙做的?紙與環(huán)保有什么關系?
板書設計:
第五課 剪剪撕撕畫畫貼貼
撕紙?zhí)懋?/p>
剪紙
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