《有幾塊積木》教學設計
《有幾塊積木》教學設計
教學內(nèi)容
P6-7有幾塊積木
教學目標
知識目標：讓學生初步運用乘法解決簡單問題，進一步體會加法與乘法之間的關系，加深理解乘法的意義。
能力目標：能根據(jù)具體情境列出乘法算式，培養(yǎng)學生的推理能力。
情感態(tài)度目標：讓學生在情境中意識到生活中處處有數(shù)學，激發(fā)學生的學習興趣。
教學準備
圖片若干張
一、創(chuàng)設情境，提出問題
師：玩積木是一種有趣的益智游戲。動物學校的小熊寶寶認識了長方體后，回家就用積木拼了一個大大的長方體，（出示主題圖）你能仔細觀察畫面，算出這里一共有幾塊積木嗎？
二、合作探究，解決問題
1．請小朋友獨立思考列式計算并在小組內(nèi)說說自己是怎么想怎么算的。
2．抽答板書：
5個7塊5×7=35（塊）
7個5塊7×5=35（塊）
3．小結：我們看圖要求“有幾塊積木”時，可以從不同角度來看，橫看有5個7塊，豎看有7個5塊，用乘法算式表示都可以寫成7×5或5×7。
三、實踐應用，拓展延伸
1．完成 練一練1、2。
2．指導學生做送信游戲。
講清游戲規(guī)則：11張算式卡片就是11封信，請11個同學當郵遞員來送信。其他同學邊拍手邊說：
叮鈴鈴，叮鈴鈴，
郵遞員來送信。
想一想，算一算，
看清號碼投進去。
3．送完信后集體評價。
4．指導學生完成練一練第4題
四、課堂總結
對同桌說說自己在這節(jié)課遇到過什么困難？后來是怎么解決的？
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