呼吸與交換教學(xué)設(shè)計(jì)
呼吸與交換教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
本課主要講呼吸系統(tǒng)，讓學(xué)生通過體驗(yàn)呼吸、制作肺模型、測(cè)量肺活量、召開呼吸與保健信息發(fā)布會(huì)等活動(dòng)，識(shí)別呼吸系統(tǒng)中主要器官的組成及其在呼吸過程中的主要作用，呼吸系統(tǒng)的主要功能以及呼吸與保健的具體措施。
教學(xué)目標(biāo)：
一、科學(xué)探究目標(biāo)
1．能正確觀察出吸氣與呼氣時(shí)胸部發(fā)生的變化。
2．能按照要求制作一個(gè)模擬肺進(jìn)行呼吸的模型。
3．能運(yùn)用調(diào)查的方法，獲得有關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病的信息。
4．能用正確的方法測(cè)量自己的肺活量。
5．能解釋每個(gè)人肺活量和心率不同的現(xiàn)象。
二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
能與其他同學(xué)交換自己的看法。
三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
1．能有根據(jù)地解釋人體吸氣和呼氣的過程。
2．能利用模型解釋呼吸系統(tǒng)主要組成部分的作用。
3．能舉例說明影響呼吸系統(tǒng)健康的因素。
四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)
1．能分別提出幾條減少呼吸系統(tǒng)疾病和保持呼吸系統(tǒng)健康的具體措施。
2．能舉例說明感冒時(shí)，應(yīng)選擇哪些藥物治療，并能對(duì)自己的選擇說明理由。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方法探究呼吸的過程及呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防問題。
教學(xué)方法：
教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。
教學(xué)媒體：
多媒體設(shè)備，有關(guān)肺的圖片或模型，測(cè)量肺活量的儀器。
課時(shí)建議：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)課
1．觀看“肺”的圖片
提問：你知道這是人體的哪個(gè)器官嗎？為什么會(huì)出現(xiàn)這么大的差別？
學(xué)生交流。
2．講述：肺是人體的呼吸器官，每天大家都會(huì)自然的呼氣和吸氣，今天我們就再次體驗(yàn)一下呼吸。
（二）新課教學(xué)
◆活動(dòng)1：體驗(yàn)呼吸
1．呼吸時(shí)胸部的變化。
教師：人每時(shí)每刻都在呼吸，呼吸的過程是通過吸氣和呼氣兩個(gè)動(dòng)作完成的。你仔細(xì)分析過自己吸氣和呼氣時(shí)胸部是怎樣變化的嗎？
學(xué)生：
（1）互相觀察小組同學(xué)深呼吸時(shí)的胸部變化，體驗(yàn)呼吸的過程。
（2）交流呼吸的過程。
①呼氣時(shí)，胸腔向內(nèi)收縮；
②吸氣時(shí)，胸腔向外擴(kuò)張。
教師：你觀察過吹氣球時(shí)胸部的變化嗎？
學(xué)生：吹氣球，觀察匯報(bào)。
討論：怎樣利用這種變化解釋呼吸時(shí)空氣被吸入和廢氣被排出的過程？
2．分析人體呼吸的過程。
出示人體呼吸過程流程圖。
學(xué)生：觀察、描述人體的呼吸過程。
呼吸過程：
新鮮空氣—鼻腔—喉—?dú)夤堋夤堋?/p>
廢氣—肺—支氣管—?dú)夤堋怼乔?/p>
教師小結(jié)：通過呼吸，我們可以將氧氣輸送到體內(nèi)，并將體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳排出體外。
講述：我們已經(jīng)了解了人體的呼吸過程，讓我們一起來制作一個(gè)肺的模型，模擬呼吸的過程。
學(xué)生：
（1）討論、設(shè)計(jì)方案。
（2）交流制作方法。
（3）制作“肺”模型。
板書設(shè)計(jì)：
第六課呼吸與交換
1．呼吸時(shí)的胸部變化：
①呼氣時(shí)，胸腔向內(nèi)收縮；
②吸氣時(shí)，胸腔向外擴(kuò)張。
2．呼吸過程：
新鮮空氣—鼻腔—喉—?dú)夤堋夤堋?/p>
廢氣—肺—支氣管—?dú)夤堋怼乔?/p>
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)課
講述：人時(shí)時(shí)刻刻要通過呼吸與外界進(jìn)行氣體的交換，幾乎每個(gè)人都患過呼吸系統(tǒng)疾病。生活中的哪些因素會(huì)影響到呼吸系統(tǒng)的健康呢？讓我們一起來研究吧！
（二）新課教學(xué)
◆活動(dòng)2：呼吸與保健。
1．提問：生活中的哪些因素會(huì)影響到呼吸系統(tǒng)的健康呢？
學(xué)生：
（1）閱讀有關(guān)資料。
（2）匯報(bào)、交流。
2．調(diào)查與交流。
選擇生活中有關(guān)影響呼吸系統(tǒng)健康的因素進(jìn)行調(diào)查，以“呼吸與保健”為題，召開一個(gè)信息發(fā)布會(huì)，將自己的調(diào)查結(jié)果用最喜歡的方式與同學(xué)交流，并共同提出保持呼吸系統(tǒng)健康的具體措施。
3．閱讀教材P30有關(guān)感冒的資料。
教師：你自己感冒過嗎？如果要服藥你會(huì)選擇感冒藥嗎？
學(xué)生：交流。
教師：選擇藥品時(shí)，我們應(yīng)該認(rèn)真閱讀藥品說明書，從說明書中了解藥品的有關(guān)信息。
學(xué)生：閱讀感冒藥說明書。
教師：如果你感冒了，會(huì)選擇那種藥，為什么？
學(xué)生：匯報(bào)。
教師：僅僅靠感冒藥能治好感冒嗎？為什么？怎樣才能減少呼吸系統(tǒng)的疾病？
★拓展：測(cè)一測(cè)自己的肺活量。
教師：指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量自己的肺活量。
學(xué)生：將自己的肺活量與小組其他同學(xué)進(jìn)行比較，并分析肺活量不同的原因。
講述：適當(dāng)?shù)募涌旌粑軒椭覀儷@得更多的氧氣。
教師要求學(xué)生測(cè)量自己在平靜時(shí)每分鐘的呼吸次數(shù)。
提問：在哪些情況下呼吸會(huì)加快？為什么？
板書設(shè)計(jì)：
第六課呼吸與交換
1．調(diào)查生活中有關(guān)影響呼吸系統(tǒng)健康的因素。
2．了解感冒。
（1）感冒是呼吸道傳染病。
（2）病源：細(xì)菌或病毒侵染呼吸道引起的。
（3）選擇藥時(shí)要注意閱讀藥品說明書。
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