有關《和我們一樣享受春天》教學設計
有關《和我們一樣享受春天》教學設計
和我們一樣享受春天
教學目標:
1.學習這首詩,理解詩句的含義,懂得維護世界和平,制止戰(zhàn)爭,是世界人民的共同心愿,從而受到熱愛和平的教育。
2.了解詩的結構,初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。
3.有感情地朗讀詩歌,體會詩歌表達的感情。
教學重難點:
1.理解詩句的含義。
2.讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。
教學內容:
(一)導入新課。
1.同學們,當我們沐浴著春光,坐在明亮地教室里盡情享受和平、在戶外進行體育運動的時候,你可曾想到,世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰影,有一些我們的同齡人卻不能有和平的生活,他們是誰呢?先看一段視頻吧!(關于一段戰(zhàn)爭影片,激發(fā)學生的興趣),
2、(師生交流)你思考一下,戰(zhàn)爭給人類會帶來什么呢?如果發(fā)生戰(zhàn)爭,我們還能不能坐在明亮的教室里上課,能不能在戶外進行體育運動,能不能去享受春天呢?讓我們一起來看看戰(zhàn)爭中的孩子們吧!(幻燈片兩張,配音樂和圖片說明“大家請看,天真可愛的孩子,本該在游樂場開開心心的玩耍,可是,彈坑斑斑的墻壁卻和他做伴,這究竟是為什么?八九歲的年紀,本該在校園里學習文化知識,可是,這個失去親人的女孩卻只能獨自哭泣,這究竟是為什么?),今天,我們來學習一首呼喚和平的詩歌《和我們一起享受春天》。
(二)整體感知。
1.自由讀詩歌,注意讀準字音,讀通詩句,讀出感情。
2.(播放錄音和幻燈片),學生跟讀再齊讀生字,糾正新生字的讀音。
3.聽課文詩歌朗誦,注意朗誦者的感情和新的生字詞的讀音。(放出相應詩歌幻燈片)
4.展示朗讀風采,請幾位學生起來郎讀,注意他們之間的不同感情和節(jié)奏感。
5.讓學生把全文的內容分成兩部分,怎樣分?為什么?
小結:前四節(jié),都是寫戰(zhàn)爭破壞了自然環(huán)境的安寧。
小結:后面說明戰(zhàn)爭是殘酷的,它使大自然不得安寧,讓人類的生活不得安寧。(展示分段情況和段意)
6.師生交流下列問題,邊讀邊想
①放出圖片讓學生看一看。并想一想,大海本來是什么樣子的?現(xiàn)在是什么情景?,[鮮明的對比],說一說:面對此情此景,你有什么感受,你想說什么,說后再帶著體會的感情齊讀)
7.再讀詩歌,運用邊讀邊想的方法,讀出感情,然后再一次展示朗讀風采(第二,三,四節(jié)詩),然后師生交流下列問題:
①體會“這究竟是為什么?”這句話作者總共問了幾次?他為什么會發(fā)出這樣的呼聲?為什么前四節(jié)重復了這樣的疑問呢?(讓人感覺到詩人對不僅僅是疑問,更是一種對戰(zhàn)爭的控訴,一種對戰(zhàn)爭的抗議,表達了詩人對戰(zhàn)爭的憤慨與不解)
②為什么作者選取了“大海”,“沙漠”“夜空”“草地”,這四者之間有什么聯(lián)系呢?(“海陸空”,暗示是整個大自然都遭到戰(zhàn)爭的破壞)
三、升華情感,祈盼和平。
師:可惡的戰(zhàn)爭破壞了大自然的美好與寧靜,奪取了那么多無辜的生命,給人們帶來了那么多的痛苦,此時此刻,作者呼喚的是什么呢?你呼喚的是什么呢?
1.讓我們自由讀第五小節(jié),討論交流:作者在呼喚什么呢?
2.我們希望,我們祈盼……(引導反復讀)希望祈盼要求苛刻嗎?不,僅僅是一張平穩(wěn)的課桌,僅僅是一張潔白的教室,多么簡單的要求,讀起來真讓人揪心。
3.拓展運用文本語言
我們希望,我們祈盼——讓蔚藍色的大海,永遠是海鷗的樂園
我們希望,我們祈盼——
我們希望,我們祈盼——
我們希望,我們祈盼——
4.回顧詩歌最后的一個標點——省略號,你覺得省略的是什么?(省略的是美好的、無限的希望,用兩個字概括就是“和平”
四、拓展延伸,深化主題。
1.總結:是啊,雖然我們無法阻止戰(zhàn)爭,但熱愛和平的我們在一起,和平就是可能的。
2.配樂朗誦
讓我們帶著作者的祈盼,帶著對和平的呼喚,伴隨著音樂,有感情地朗讀全文。
【《和我們一樣享受春天》教學設計】相關文章:
改造我們的學習教學設計03-19
教學設計的依據(jù)和原則11-10
我們需要清新的空氣教學設計02-23
尋找春天活動教學設計03-20
比和比例復習的教學設計(通用13篇)05-24
正數(shù)和負數(shù)的教學設計(通用11篇)08-27
《因數(shù)和倍數(shù)》優(yōu)秀教學設計(精選6篇)04-17
小學音樂課《我們愛勞動》教學設計01-16
《我們的課余生活》教學設計(通用7篇)08-30
歌曲春天在哪里的教學設計(精選9篇)03-20