《白鵝》第二課時教學設計
《白鵝》第二課時教學設計
教學目標：
1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。
2．了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。
3．學習作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準確生動和幽默風趣。
教學重難點：
重點:引導學生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的。
難點:從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。
教學準備：
1.課前組織學生對鵝這種動物的生活習性進行一定的了解。
2.多媒體課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，復習導入
1.簡筆畫導入，板書課題：13．白鵝
2.說說白鵝給你留下的印象。板書：高傲
二、品讀課文，體驗情感
學生從3．4自然段中選擇自己喜歡的內(nèi)容自學。課件出示學習要求。
學生逐段匯報學習情況。
（一）叫聲：（第3自然段）課件出示第3段。
1.老師引讀，生齊讀第三自然段，想想這段從哪些詞句看出鵝叫聲的高傲。
2.生匯報交流。指導朗讀。（比賽讀。男女生讀。師引讀。）
3.總結叫聲的4字詞語，聽鵝的叫聲。
4．引導學生展開想象，填補空白。
課件出示：說一說：
如果鵝會說話，猜猜它會說些什么？
凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂，仿佛在說：“！”
甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，仿佛在喊：“！”
5．學習作者的寫作方法。再讀課文，感受鵝叫聲的“高傲”。
（二）步態(tài)：（第4自然段）課件出示
1.指名讀課文第四自然段，其他同學想想這段從哪些詞句看出鵝步態(tài)的高傲。
2.生匯報。
3．出示課件：凈角出場的視頻。“聲情并茂”幫助學生理解“京劇”、“凈角”及凈角出場的步態(tài)，從而理解鵝的步調從容，大模大樣。
4．學生表演凈角出場。
5．課件出示重點句，指導朗讀。（個別讀，男女生讀。）
6．學習作者的寫作方法。
（三）吃相：（5-7自然段）
小組合作學習5-7自然段內(nèi)容。
1．課件出示學習要求。
2．生聽老師范讀課文。（課件出示鵝吃相的動畫。）
3．深入理解課文。
⑴學生交流讀懂的內(nèi)容。
⑵質疑問難。
①抓住“堂倌、鵝老爺”等詞體會情感。板書：喜愛。
②交流學習方法。
③朗讀課文。
三、總結概括，拓展延伸
1．填寫“檔案卡”。課件出示。
2．如果你是這只白鵝，你怎樣自我介紹？
課件出示：我是一只的白鵝。
3．出示中心句，再讀中心句。
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