信任教案
信任教案
《信任》教案
各位同學(xué)：
早上好！，今天我說課的題目是《信任》。根據(jù)說課的要求，我將從教材、教法和學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)4大板塊進(jìn)行今天的說課。
一、說教材
《信任》是北師大五年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇文章，該單元的主題是“真誠(chéng)”，通過本單元的學(xué)習(xí)，要認(rèn)識(shí)到做人要真誠(chéng)，學(xué)會(huì)相互信任，不能忘恩負(fù)義。“信任”一課按事情發(fā)展的順序?qū)懥恕拔摇焙拖壬揭粋�(gè)無人看管的桃林，自己摘桃子，自覺付錢的故事，贊美了人與人之間相互信任的美好品質(zhì)，同時(shí)抒發(fā)了被人信任的喜悅之情。。
說教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“沁人心脾、饞涎欲滴、沉浸”等詞語的意思。 過程和方法：
1、培養(yǎng)學(xué)生快速默讀課文，以此次購(gòu)物的“有趣”為線索，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文。并初步感受本文“側(cè)面描寫”的寫作方法。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
1、指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文內(nèi)容的逐步理解，懂得人與人之間需要信任，并從中感受被信任的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文，初步感受側(cè)面描寫的寫作方法
教學(xué)難點(diǎn)：懂得人與人之間需要信任，體會(huì)被信任的喜悅
三、說教法學(xué)法
本課我采用的教學(xué)方法是：以讀促思、讀中感悟、自主探究、合作交
流。
學(xué)法：質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結(jié)合學(xué)習(xí)法。
。
四、說教學(xué)流程
（一）聯(lián)系生活，激情導(dǎo)入
由學(xué)生買水果的經(jīng)歷，說到作者一次奇妙的購(gòu)物經(jīng)歷，初讀課文找出作者認(rèn)為有趣的地方做上記號(hào)。
（二）品讀感悟，讀中激“趣”
1、同桌交流有趣的地方
2、班級(jí)交流
預(yù)設(shè)1、紙條上的字，盡管自己采，然后把錢放在出口旁的箱子里這段話很有趣，顧客是否給錢沒人知道。還有一些詞語，如：“每籃”在計(jì)量單位上的模糊，可以體現(xiàn)桃園主人對(duì)于每籃桃子的多少，不斤斤計(jì)較；“盡管”、 “自己采”說明桃園主人不監(jiān)視顧客在桃園里的行為；“然后把錢放在箱子里”更體現(xiàn)了桃園主人對(duì)于顧客的極大的信任……
此處也是指導(dǎo)朗讀的重點(diǎn)，在學(xué)生談感受的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生帶著體會(huì)到的，被信任的感覺，感情讀文。
預(yù)設(shè)2，帶路的是條狗，而且狗似乎能聽懂人話（從哪些詞體會(huì)到的讀一讀），由狗的熱情可以體會(huì)到桃園主人的熱情。
作者走進(jìn)桃林后有怎樣的感受，在充分讀和聯(lián)系上下文的基礎(chǔ)上理解沁人心脾和沉浸的意思，理解后再讀課文，個(gè)別讀，全班讀
“如果你是文中的我，看到這樣豐實(shí)的果子，聞到這樣沁人心脾的香味，是否會(huì)有饞涎欲滴的感覺呢？你會(huì)怎樣采桃子？”
根據(jù)學(xué)生的回答情況，教師適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己感悟到人與人互相信任帶來的喜悅
預(yù)設(shè)3、看錢箱的是只貓，貓又不會(huì)數(shù)錢，有等于沒有嘛！讓學(xué)生帶感情讀（體現(xiàn)了桃園主人對(duì)摘桃人的信任）
（三）“趣”中明理，品中悟情
課文中桃園主人沒有出現(xiàn)，卻寫了狗和貓，你對(duì)此有什么看法？（側(cè)面描寫的作用，貓狗訓(xùn)練有素，熱情好客，善解人意體現(xiàn)出了桃園主人的熱情好客，對(duì)別人的信任，顧客和主人都得到了人與人之間的信任和被信任的喜悅。
公路邊的告示是引導(dǎo)旅行者的線索，它把人們引向了什么樣的地方？
從情節(jié)上看,這個(gè)告示把人們引向果園,讓人們自己動(dòng)手采摘果實(shí);實(shí)質(zhì)上,它將人們引向了互相信任的崇高境界。
（四）、利用課件，調(diào)動(dòng)情感
為了讓學(xué)生入情入境，我運(yùn)用畫面再現(xiàn)桃園的碩果累累，用語言描述桃子的清香怡人及采桃子的愉悅心情，音樂的渲染調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。美的配樂，美的解說，美的畫面，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官進(jìn)行體驗(yàn)，學(xué)生在心境愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，受到美的熏陶。形象思維和抽象思維都得到了發(fā)展，讓學(xué)生談出自己的感受，讀出自己的體會(huì)，悟出文中的含義，讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所得。
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