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    囚綠記導(dǎo)學(xué)案及答案

    時間:2024-10-18 11:09:31

    囚綠記導(dǎo)學(xué)案及答案的范文

    囚綠記導(dǎo)學(xué)案及答案的范文

      一、基礎(chǔ)知識積累

      1、讀課文,借助課下注釋和工具書, 給下列生字注音。

      陸蠡(lǐ) 嵌(qiàn)著 孔隙(xì) 瞥(piē)見 涸(hé)轍 移徙(xǐ) 纖(xiān)細(xì) 揠(yà)苗助長 淅瀝(xī lì) 婆娑(suō)蔥蘢(lóng) 猗(yī)郁 蕈菌(xùn jùn)

      2、寫出下列詞語的意思。

      ⑴揠苗助長:比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律,急于求成,反而壞事。也說拔苗助長。 ⑵淅瀝:象聲詞,形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。

      ⑶婆娑:盤旋(多指舞蹈)。

      ⑷蔥蘢:(草木)青翠茂盛。

      ⑸猗郁:茂盛的樣子。

      3、同義詞辨析

      固執(zhí) 頑固

      兩個詞都可做形容詞,都有堅持、不肯改變的意思。

      主要區(qū)別:“固執(zhí)”指堅持己見,不肯改變。常形容人的性格、言語、行為等,可以做動詞用,如:固執(zhí)己見。“頑固”為貶義詞,程度比“固執(zhí)”深:①指思想保守,不愿意接受新鮮事物,如:頑固守舊,頑固不化。②指在政治立場上堅持錯誤,不肯改變,如:頑固分子。③不易制伏或改變,如:這種病很頑固,要根治不容易。“頑固”沒有動詞用法。

      本課例句:“雖則我惱怒它的固執(zhí),無親熱,我仍舊不放走它。”

      二、整體感知

      1、釋題《囚綠記》中的標(biāo)題能給我們帶來哪些信息? 答:“囚綠”說明把綠色囚禁起來。“記”說明這是一篇敘事性散文。

      2、劃分文章結(jié)構(gòu)層次,并在下面的括號中各填入一個動詞,構(gòu)成全文完整的結(jié)構(gòu)示意圖。

      (1-4) 尋綠

      (5-7) 觀綠

      (8-12) 囚綠

      (13) 釋綠

      (14) 懷綠

      3、復(fù)述作者“囚綠”的經(jīng)過。思考以下三個問題:

      ①作者為什么囚綠?(因為他愛綠)

      ②他把綠“囚”牢了嗎?(沒有,他后來把綠釋放了)

      ③離開了綠,他對綠的感情又是什么樣的呢?(他對綠充滿了思念)

      三、合作探究

      1、文章自始自終緊扣一個“綠”字,從尋綠到懷綠,這個過程與作者的感情有什么聯(lián)系? 答:每一個意念與行動都體現(xiàn)著作者對綠的愛。文章的最后,作者向永不屈服于黑暗的囚人---一株常春藤“致誠意的祝福,愿它繁茂蒼綠”,一年后還在懷念并盼望再見,曲折有致地表現(xiàn)了對綠色生命的熱愛。每一步都有感情的深化,一浪又一浪地把愛綠色生命的心潮向前推進。

      2、課文既然劃分為尋綠、觀綠、囚綠、釋綠和懷綠五個層次,可為什么作者給文章命名“囚綠記”?

      答:選定“囚綠”來給文章命名,這與文章想要表現(xiàn)的主題有關(guān)。文章的五個層次中,“囚綠”寫綠枝條最艱難的狀況,這暗示著艱難的國運家運;“囚綠”表明作者復(fù)雜的心情,這是在盧溝橋事變之后,日本帝國主義大舉侵略我國領(lǐng)土的時代背景下,作者的內(nèi)心極度痛苦和精神上堅決反抗的反映。

      3、作者筆下的綠枝有怎樣的性格特點呢?

      答:作者描寫綠枝條,一半是寫實景實情,一半是帶著感情與想象。它具有美的特點,“伸開柔軟的卷須”“舒開折疊著的嫩葉”,下雨時帶著“淅瀝的聲音,婆娑的擺舞”;它是青春、愛和幸福的象征,就像作者說的,“我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福,我要借綠色來比喻猗郁的年華”;它是柔弱的、離開陽光就“失去了青蒼的顏色,變成柔綠,變成嫩黃,枝條變成細(xì)瘦,變成嬌弱,好像病了的孩子。”;它是倔強的、堅貞的。 “它的尖端總是朝著窗外的方向。甚至于一枚細(xì)葉,一莖卷須,都朝原來的方向。植物是多固執(zhí)啊!”它是 “永不屈服黑暗的囚人”。這些特點既有現(xiàn)實依據(jù),又有作者的美化、擬人化的加工。作者是把綠枝條當(dāng)作人來寫的。

      4、綠枝條日見憔損,“我”卻不愿意開釋它,如何理解這種魔念?

      答:文章寫出了綠枝條日見憔損的過程:“它漸漸失去了青蒼的顏色,變成柔綠,變成嫩黃,枝條變成細(xì)瘦,變成嬌弱,好像病了的孩子。”寫的非常細(xì)致逼真。同時也寫了“我”的“魔念”:“我漸漸為這病損的枝葉可憐,雖則我惱怒它的固執(zhí),無親熱,我仍舊不放走它。”即使是一個普通人,也會對生命(包括植物生命)懷有憐惜之情,而“我”卻缺乏對外界生命的同情憐憫之心。“魔念”反映了“我”的一種自私和偏執(zhí)、較為陰暗的心理。當(dāng)然,所謂自私、偏執(zhí)、陰暗心理,也是有限度地,“我”最后還是開釋了綠枝條。

      5、結(jié)合全文,你認(rèn)為作者所描寫、所喜愛的綠象征著什么?

      答:生命、希望、安慰、快樂。

      6、結(jié)合12-14小節(jié)中的語句,找出作者寫作本文時所處的時代背景。結(jié)合多媒體資料,說一說在本文中的綠色還象征著什么?

      答:(陸蠡是一個極具民族骨氣、充滿積極樂觀情緒的作家。 1942年4月,日本憲兵從文化生活出版社搜去一些抗日書籍,陸蠡并未在場。當(dāng)?shù)弥⒑螅⒓辞叭ソ簧妫粦棻哿簟H諗硢査澆毁澇蒟XX時,他回答不贊成。最后問他對大東亞的看法時,他認(rèn)為“一定失敗”。最終被日本特務(wù)機關(guān)秘密殺害。)

      頑強抗?fàn)幍木瘢瑢饷鞯南蛲2磺诎档娜耍诳嚯y中不屈不撓、向往美好未來的人民。

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