《春天的小雨滴滴滴》教學反思
《春天的小雨滴滴滴》教學反思
篇一：
《春天的小雨滴滴滴》是一篇精讀課文。作者通過對春雨的聲音、春雨喚醒春天、春雨催發(fā)種子的細致、生動、形象的描寫，說明無私的春雨給人們帶來了美好、和諧、生機和希望，充分表現(xiàn)了自己對春雨、對美好的大自然的無比喜歡和贊美之情。
教學中，我給學生充足的朗讀時間，要求學生開動腦筋想一想：找出課文中描寫春雨聲音的詞語，小雨為什么會發(fā)出各種不同的聲音？經(jīng)我這樣一提醒，學生就仔細閱讀，認真思考，他們發(fā)現(xiàn)，“叮叮咚咚”是雨打在鐵皮屋頂上發(fā)出的清脆的聲音，而“滴滴答答”是因為雨落在樹葉上，所以聲音比較輕微。嗵，嗵，嗵！在什么情況下產(chǎn)生的？在本課的教學中我還引導學生抓住象聲詞讀出輕快的感覺，然后將句子讀順，進而在讀中表達出作者對雨的喜愛之情。引導學生在讀中理解感悟，運用多種方式的讀，讓學生感受春雨的美。
篇二：
在朗讀《春天的小雨滴滴滴》時，我要求學生開動腦筋想一想：小雨為什么會發(fā)出各種不同的聲音？經(jīng)我這樣一提醒，學生就仔細閱讀，認真思考，他們發(fā)現(xiàn)，“叮叮咚咚”是雨打在鐵皮屋頂上發(fā)出的清脆的聲音，而“滴滴答答”是因為雨落在樹葉上，所以聲音比較輕微。他們就按照自己對課文的理解去練習朗讀，去處理感情，去調(diào)整節(jié)奏。從而使學生懂得，有時為了理解一個段落，一句話，甚至一個詞語，需要認真閱讀全篇課文來抓住課文內(nèi)容上的矛盾處進行深入的思考。另外，在本課的教學中抓住象聲詞讀出輕快的感覺，然后將句子讀順，進而在讀中表達出作者對于雨的喜愛之情。學生之間的范讀、評價、賽讀有聲有色，讀的效果也層層明顯。
篇三：
《春天的小雨滴滴滴》是一篇精讀課文。作者通過對春雨的聲音、春雨喚醒春天、春雨催發(fā)種子的細致、生動、形象的描寫，說明無私的春雨給人們帶來了美好、和諧、生機和希望，充分表現(xiàn)了自己對春雨、對美好的大自然的無比喜歡和贊美之情。
教學中，我給學生充足的朗讀時間，要求學生開動腦筋想一想：找出課文中描寫春雨聲音的詞語，小雨為什么會發(fā)出各種不同的聲音？經(jīng)我這樣一提醒，學生就仔細閱讀，認真思考，他們發(fā)現(xiàn)，“叮叮咚咚”是雨打在鐵皮屋頂上發(fā)出的清脆的聲音，而“滴滴答答”是因為雨落在樹葉上，所以聲音比較輕微。嗵，嗵，嗵！在什么情況下產(chǎn)生的？在本課的教學中我還引導學生抓住象聲詞讀出輕快的感覺，然后將句子讀順，進而在讀中表達出作者對雨的喜愛之情。引導學生在讀中理解感悟，運用多種方式的讀，讓學生感受春雨的美。
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