做一個社會的人教學設計
做一個社會的人教學設計
學習目標：
1、 掌握融入社會的基本方法
2、 形成樂于助人、誠實守信、樂于奉獻等思想、態(tài)度和價值觀。
3、 逐步掌握和不斷搜集、處理、運用社會信息的方法和技巧。學習重難點：
培養(yǎng)學生人際交往、合作及融入社會的能力
學習方法：
情景教學法、討論教學法
教學過程：
（師）：通過上節(jié)課的學習，我們了解了人是社會的一部分，每個人都有社會化的過程，那么如何順利地完成這個社會化過程呢？我們來學習：做一個社會的人
（師）：首先，請同學們自讀課文，完成自主合作。
（以小組為單位進行討論、總結(jié)、并確定一名發(fā)言人，其他人做好補充）
自主合作：
自主學習 合作釋疑
1、社會化的基本要求是：
重要途徑是：最高境界是： 2、人生的真正價值在于：
3、服務和我奉獻社會，最主要的是什么？
4、做一個社會化的人，青少年學生應怎樣做？
（師）：現(xiàn)代社會，人們之間的相互聯(lián)系越來越緊密，國際間的交往日益頻繁，相互間的協(xié)作變得越來越重要。作為一個社會的人，只有通過社會化，才能真正實現(xiàn)由“生物的我”向“社會的我”的轉(zhuǎn)變，才能真正實現(xiàn)自己的人生價值，那么，如何做一個社會的人呢？我們來進一步深入分析：
我參與我快樂
（把我班同學分成三大組，每組完成一個任務）
任務展示：
第一組：你說我說大家說。
1、想一想：在生活中我們?nèi)绾蜗蛩吮硎居押茫?/p>
2、你是怎樣與人交往的？你認為應如何建立良好的人際關系？
第二組：實踐園地：（讓學生了解神舟系列的新聞）
1、“天下興亡，匹夫有責”你關注社會新聞嗎？你是通過什么途徑獲得新聞的？
2、在你的生活中，讓你感觸最深的新聞新事是什么？
3、關注和了解社會方面，我們中學生應該怎么做？
第三組：理性升華：（讓學生了解郭明義、楊善洲等的事跡）
1、請大家說說哪些是公益活動？
2、自己都參加過什么公益活動？你參加公益活動有何感受？
3、閱讀課文，從周總理和李素麗的身上,你學到了什么？
4、作為學生，怎樣服務和奉獻社會？
（師歸納總結(jié)）
課堂反饋練習： 1、 實現(xiàn)人生價值的重要途徑是（）
A、干成一件大事業(yè)，一鳴驚人
B、從生活中平凡的點滴做起C、見義勇為，為國捐軀
D、珍愛生命，延長壽命
2、每個人都希望自身發(fā)展，實現(xiàn)自身發(fā)展。這種愿望的實現(xiàn)必須（ ）
A、刻苦學習，掌握知識才有能力去實現(xiàn)
B、善于交際，有了朋友的幫助才能實現(xiàn)
C、在社會中，符合社會發(fā)展的要求才能實現(xiàn)
4、一位中學生給自己的言是：“人活著，不應該追求生命的長度，而應該追求生命的質(zhì)量。”對此處“生命的質(zhì)量”理解正確的應是（ ）
A、生活條件的優(yōu)越 B、生活的艱辛和曲折
C、生命的價值和意義 D、生活中的快樂和悲傷
5、電視劇《士兵突擊》的熱播，讓“許三多”這個名字一下子變得家戶喻曉。許三多有許多“經(jīng)典話語”：“活著要做有意義的事，做有意義的事就是要好好活。”
請寫出兩個與許三多上述“經(jīng)典話語”相符合的有關思想品德觀點。
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