英語課堂教學(xué)中的評價設(shè)計
英語課堂教學(xué)中的評價設(shè)計
在全社會的熱切關(guān)注和期盼下，我國基礎(chǔ)教育課程改革取得了令人欣喜的成就。在積極推進基礎(chǔ)教育課程教材改革，調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系的同時必須有與之相適應(yīng)的課程評價體系，發(fā)揮其導(dǎo)向、監(jiān)控和反饋等功能給基礎(chǔ)教育課程改革以強有力的支持。我們英語科組通過研究確定作為試驗學(xué)校參加廣東省“基礎(chǔ)教育英語教學(xué)評價試驗項目”試驗區(qū)的試驗，研究子課題《課堂教學(xué)中的評價設(shè)計》。
一、 課題研究的背景：
長期以來，我們廣大小學(xué)英語教師對課程評價在基礎(chǔ)教育課程教材改革過程中的地位和作用缺乏全面、深刻的認識。我們的評價內(nèi)容和評價形式比較單一，重視測試型評價，忽視非測試型評價；重視總結(jié)性評價，忽視形成性評價；重視老師的評價，忽視學(xué)生的自我評價和合作評價；重視對語言知識的考查，忽視對學(xué)一情感、文化意識及綜合素質(zhì)的考查。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)評價手段已經(jīng)無法適應(yīng)新的教育形勢，甚至成為了阻礙全面推行素質(zhì)教育的“攔路虎”。因此，改革傳統(tǒng)的教學(xué)評價體系已經(jīng)刻不容緩。
二、 課題研究的目的和意義
1、在新課程標準實施過程中，以教學(xué)評價改革為切入點，促進學(xué)生聽、說、讀、寫，語言知識與技能全面發(fā)展，促進學(xué)生的英語應(yīng)用和交際能力不斷提高，實現(xiàn)英語學(xué)科素質(zhì)教育的目標。
2、通過參與“基礎(chǔ)教育英語教學(xué)評價試驗項目”，在試驗過程中不斷探索課堂教學(xué)中的評價設(shè)計其形式、內(nèi)容和效果，也在英語教學(xué)評價體系的其它領(lǐng)域進行相輔相成的探索研究，共建主體多元、內(nèi)容多維、方法多樣的教學(xué)評價體系。
3、通過參加該子課題的試驗，使我校英語教師的教學(xué)觀念和評價理念得到更新，對英語課程標準有更深刻的認識，通過教師自己設(shè)計各種各樣的評價方案，收集——歸納——分析——總結(jié)——改進——創(chuàng)新，提高教師的教科研水平，推進教師的專業(yè)化發(fā)展。
三、 課題研究的目標
傳統(tǒng)的教學(xué)評價滯后是與基礎(chǔ)教育改革存在的嚴重脫節(jié)現(xiàn)象。本課題的目標，就要改革后有的課堂評價體系，構(gòu)建一個評價主體多元、評價內(nèi)容多維、評價方法多樣，重視形成性評價和改革終結(jié)性評價的科學(xué)的課堂教學(xué)評價體系，為我校實施新課標課堂教學(xué)提供強而有力的武器。
四、 課題研究的內(nèi)容
本課題研究的主要內(nèi)容是以《英語課程標準》和《英語教育評價通論》等倡導(dǎo)的先進教育理念作指導(dǎo)，更新傳統(tǒng)教學(xué)觀念，在教育教學(xué)中探索與實驗，設(shè)計出一套能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的課堂教學(xué)評價體系，讓學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中，通過自主、合作、探究等方式，實現(xiàn)自己的個人目標，不斷感受成功的喜悅，從而促進學(xué)生綜合語言運用能力和健康人格的發(fā)展，促進英語課程的不斷發(fā)展和完善。
五、 課題研究的方法、過程和措施。
1、研究的方法
（1）教師把評價有機地融入整個教學(xué)過程，建立開放、寬松的評價氛圍，盡可能地開發(fā)和利用課程資源，讓學(xué)生以各種方式積極參與評價過程，鼓勵學(xué)生個人或小組合作進行自我評價、全體評價，感受老師和同學(xué)的期待和肯定，在評價中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，有效地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，并促進綜合運用語言能力的全面發(fā)展。
（2）實驗教材：PEP版小學(xué)英語教科書。
2、研究過程：
第一階段：（20XX年9月~20XX年7月）邀請項目左永蒞臨指導(dǎo)，對我校全部英語教師進行理論學(xué)習(xí)和召開開題培訓(xùn)會，開展試驗。
第二階段：（20XX年~20XX年7月）中期總結(jié)，進行階段成果和實驗工作階段交流。在伙伴協(xié)作小組中的兄弟學(xué)校共同組織觀摩課和經(jīng)驗交流會，探討實驗中的得與失，及時改進實驗方案。
第三階段：（20XX年9月~20XX年7月）總結(jié)本課題的實踐經(jīng)驗，收集成果并及時交流推廣。
3、研究措施：
（1）加強實驗教師的理論學(xué)習(xí)，通過每月定時集中學(xué)習(xí)與個人自覺相結(jié)合，更新教學(xué)觀念，并積極參與由廣東項目組發(fā)起的“試驗區(qū)教師讀書目”活動，鉆研有關(guān)評價理論書籍，通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)有關(guān)省級項目專題的《學(xué)習(xí)心得》，認真學(xué)習(xí)省級項目組每月一次發(fā)來的
（2）積極主動與參與課題研究的兄弟學(xué)校通過項目網(wǎng)站進行交流，向有關(guān)專家和前輩老師請教，虛心聽取他們的建議，吸收他們的豐富經(jīng)驗。
（3）集體研究和個人鉆研相結(jié)合，根據(jù)目標積極進行，遇到新的問題發(fā)揮集體智慧，集體討論，做出解決問題的方法再實施。
4、每年七月組織論文，教研成果評獎活動，對好的論文或案等給予表揚，經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)上送項目網(wǎng)站及《廣東試驗通訊》等發(fā)表，送縣教局等有關(guān)單位評獎。
六、組織領(lǐng)導(dǎo)
本子課題直接領(lǐng)導(dǎo)：王燕蘭
負責(zé)人：余丹妮
主要成員：何柳梅 黃蕾 何婉
【英語課堂教學(xué)中的評價設(shè)計】相關(guān)文章：
《鳥的天堂》的課堂教學(xué)設(shè)計（通用15篇）12-08
英語中的時態(tài)概述總結(jié)02-08
如何運用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進行說課設(shè)計論文（精選15篇）09-14
初中歷史課堂教學(xué)板書設(shè)計的原則及應(yīng)注意的問題12-13
《山坡羊潼關(guān)懷古》的語文課堂教學(xué)設(shè)計（精選10篇）07-21
淺論中國傳統(tǒng)吉祥圖案在標志設(shè)計中的應(yīng)用論文04-22
關(guān)于圖譜在幼兒園音樂欣賞教學(xué)中的設(shè)計與運用12-30
《動物的繁殖》課堂教學(xué)反思04-28